回收廢電池教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)回收廢電池教案一、教學(xué)目標(biāo)  1. 通過自主探究與合作交流，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2. 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。3. 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。    4結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、環(huán)?；厥盏确矫娴乃枷虢逃?，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)    1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)

2、算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。    2.難點(diǎn)：使學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的效率。三、教學(xué)方法 學(xué)生課前預(yù)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)問題，課堂提問，同桌討論解決問題，教師講解四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、出示小黑板：這道題誰能用豎式來計(jì)算？36+27=（指名一生道黑板板演）2、其他學(xué)生看卡片口算： 師：（看板演學(xué)生）請(qǐng)你說一說是怎樣計(jì)算的 ?(生回答) 誰來說一說用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法需要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。 （師將學(xué)生說的貼在黑板上）3、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，用過電池嗎？什么時(shí)候用到電池呢？（學(xué)生自由說）師：對(duì)呀，電池在生活中的用處很大，可

3、是用過后的廢電池卻有很大的危害。看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的生活用水量。（教師講解）師：看了這段文字你有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)表想法）揭示課題：對(duì)，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書：回收廢電池）（二）自主探索，解決問題。1、看一看。（借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。）（1）師：同學(xué)們，希望小學(xué)本學(xué)期開展了回收廢電池的環(huán)?；顒?dòng)。這是二年級(jí)各班回收廢電池的情況。（出示統(tǒng)計(jì)表）二年級(jí)回收廢

4、電池情況班級(jí)數(shù)量/節(jié)一班112二班87三班129    （2） 觀察統(tǒng)計(jì)表，你從圖表中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（3） 從學(xué)生提出的問題中選出三個(gè)問題?！耙话嗪投嘁还不厥斩嗌俟?jié)” “一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。師：同學(xué)們動(dòng)腦思考，問題提得非常好，今天這節(jié)課我們先來解決這三個(gè)問題：2算一算。（探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。）（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”（指名一生讀題）師：應(yīng)該怎樣列式？生：112+87= （節(jié)）估算師：計(jì)算之前先來估計(jì)一下，一班和二班大約一共回收了多少節(jié)？生：大

5、約200節(jié)。師：告訴大家，你是怎么估計(jì)的？生：因?yàn)?12接近110，87接近90，所以110加90是200。師：到底一班和二班共回收多少節(jié)呢？我們通過計(jì)算來驗(yàn)證一下他估計(jì)的是否準(zhǔn)確。交流方法師：想一想，我們都可以用哪些方法來計(jì)算呢？（生獨(dú)立思考，在小組交流）指名匯報(bào)計(jì)算方法。生1：在計(jì)數(shù)器上撥出來的。生2：口算的。（師：你是怎樣算的？）生3：用豎式計(jì)算的。撥一撥師：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥。 （生動(dòng)手撥一撥，邊撥邊說說是怎樣撥的）。師：誰來匯報(bào)你是怎樣撥的？生：（上前演示）先撥112，在百位上撥1，在十位上撥1，在個(gè)位上撥2，再撥87，在十位上撥8，在個(gè)位上撥7，結(jié)果是119。用豎式計(jì)算師：用豎式

6、怎樣計(jì)算？ 生口述，師板書： 1 1 2 + 8 7 1 9 9 師：誰能完整地說一遍計(jì)算過程？ 師：誰來答題？ 生：一班和二班共回收199節(jié)廢電池。 師：看來，我們估計(jì)的數(shù)和計(jì)算的結(jié)果很接近。 師：剛才，我們?cè)谟?jì)算中要注意什么？ 生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。小段練習(xí)（先估算、再用豎式計(jì)算） 162+234= 718+120= （兩名學(xué)生板演并說說計(jì)算過程）（2）解決“一班和三班共回收多少節(jié)？”師：應(yīng)該怎樣列式？生：112+129= （節(jié)）估算師：計(jì)算之前先來估計(jì)一下，一班和二班大約一共回收了多少節(jié)？生：大約240師：告訴大家，你是怎么估計(jì)的？生：因?yàn)?12接近110，129接近130，所

7、以110加130是240。師：到底一班和三班共回收多少節(jié)呢？我們來算一算。小組交流方法，合作解決師：想一想，我們都可以用那些方法來計(jì)算呢？（生獨(dú)立思考）師：請(qǐng)與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，合作來解決。 （生小組內(nèi)解決，師巡視）匯報(bào)算法生1：我們小組是用口算的方法生2：我們小組是用計(jì)數(shù)器來撥的，（你是怎樣撥的？） 生演示生3：我們小組是用整百，整十法來計(jì)算的生4：我們小組是用豎式來計(jì)算的。師：沒有用豎式的同學(xué)，請(qǐng)你也來試一試用豎式來計(jì)算，用豎式計(jì)算的同學(xué)，請(qǐng)你說一說你是怎樣計(jì)算的。 （生4到黑板上板演） 1 1 2 + 1 2 9 2 4 1師：看來，我們估計(jì)的比較準(zhǔn)確，估算也是一種計(jì)算方法，在生活中

8、我們經(jīng)常用到它。師：在計(jì)算這道題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。 （指名多人說）我們?cè)賮肀容^一下這兩個(gè)例題有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：1）都是加法運(yùn)算；2）列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊；3）計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。小段練習(xí)（先估算，再用豎式計(jì)算） 456+307= 169+602= （兩生板演并說是怎樣計(jì)算的）引導(dǎo)學(xué)生說在計(jì)算是要注意什么呢？（三）鞏固練習(xí)1、用豎式計(jì)算加法時(shí)，要注意（ ）對(duì)齊， 哪一位相加（ ），就向（ ）進(jìn)一。2、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們就來當(dāng)個(gè)“森林醫(yī)生”，把這些小樹 的疾病治好，好嗎？改錯(cuò)同學(xué)們把書打開，看55頁到57頁就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看還有沒有不懂的，課后把這些內(nèi)容補(bǔ)充