小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)預(yù)案

1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)預(yù)案1 燕子 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。課前準(zhǔn)備1、搜集燕子的資料，了解燕子的生活情況2、觀察身邊春天的景物，搜集春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和好詞佳句。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、直接揭題，聯(lián)想激情。1、揭題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”。2、看到課題，你想起什么？（外形、習(xí)性、描寫(xiě)燕子的詩(shī)或詞：黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)

2、戶春。等）燕子作為一種候鳥(niǎo)倍受人們的關(guān)注，而作為一種益鳥(niǎo)又深受人們的喜愛(ài)。因此，我們常能從一些詩(shī)、詞當(dāng)中找到它們的身影。今天，讓我們一起去領(lǐng)略一下著名的作家鄭振鐸筆下的燕子。二、初讀課文，了解大意。1、正確、流利地朗讀課文，自學(xué)生字，劃出詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)朗讀難句：a)      微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。b)      在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊。3、指名分節(jié)朗讀課文，每讀完一個(gè)自然段引導(dǎo)學(xué)生概括這一段介

3、紹了燕子的什么特點(diǎn)。4、質(zhì)疑解疑。三、品讀第一自然段。1、指名多人讀。2、比較，體會(huì)品味作者用詞的精妙。師引導(dǎo)： “一身烏黑光亮的羽毛”講的就是羽毛，“一對(duì)俊俏輕快的翅膀”講的就是翅膀，“剪刀似的尾巴”，講的就是尾巴，“活潑機(jī)靈的小燕子”講的就是燕子。是呀，這一段話其實(shí)很簡(jiǎn)單，講的就是羽毛、翅膀、尾巴湊出了燕子。作者居然寫(xiě)了那么一大段，可真羅嗦呀！你同意我的看法嗎？3、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。4、指導(dǎo)背誦。四、生字教學(xué)1、出示帶生字的詞語(yǔ)。重點(diǎn)2、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：偶 倦 演五、課外作業(yè)找一找，有“燕”字的詞和詩(shī)句。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、交流搜集查找的資料。2、引背

4、第一自然段二、品讀第二自然段1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了以后有什么感覺(jué)。2、交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀好兩個(gè)長(zhǎng)句子：）微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。體會(huì)句子描繪的細(xì)致。）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。想象并結(jié)合春景圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩的美和春天生機(jī)勃勃的景象。最后一句，抓住“趕”字體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。3、引導(dǎo)背誦。三、品讀第三、第四自然段。第三自然段師：一個(gè)“趕”字把燕子的活潑可愛(ài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，在這一段課文中，也有這樣的幾個(gè)詞寫(xiě)得特別精彩。請(qǐng)趕快讀一讀，找一找。1、朗讀課文，圈重點(diǎn)詞體會(huì)燕子飛行的輕快。2、交流品味好詞（你為什么認(rèn)為這幾

5、個(gè)詞寫(xiě)得特別精彩？），在品味中，感悟作者觀察的細(xì)致，用詞的精妙。第四自然段師：停歇時(shí)的燕子又給人怎樣的感覺(jué)呢？1、指名讀。2、解決泡泡里的問(wèn)題：為什么用五線譜來(lái)打比方？出示五線譜讓學(xué)生體會(huì)比喻的恰當(dāng)、生動(dòng)和巧妙。想象情景，練習(xí)背誦如果你是燕子，你會(huì)怎樣贊美春天呢？四、練習(xí)全文背誦。1、小結(jié)從近到遠(yuǎn)的觀察順序。2、按重點(diǎn)詞背誦。五、拓展：孩子們，讀了燕子這篇文章，你有什么感受，有什么想說(shuō)?引出學(xué)生模仿描寫(xiě)小動(dòng)物。六、作業(yè)1、摘錄文中好詞佳句。2、以春天來(lái)到我身邊為題，也可自擬，寫(xiě)一首詩(shī)或一段話。3、讀讀其它寫(xiě)春的詩(shī)文。板書(shū)設(shè)計(jì)羽毛翅膀 燕子尾巴教學(xué)反思    2、古

6、詩(shī)二首學(xué)情分析：這是兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的詩(shī)春曉、村居等。課文中要學(xué)的這兩首古詩(shī)大部分學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)，對(duì)詩(shī)句的意思也有一定的了解。1、 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。   2、背誦兩首詩(shī)。 3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：   讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：   收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：  

7、60;                          第一課時(shí)一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背誦）今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看看他們分別贊美了春天的什么?二、學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"

8、，2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳枝是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳枝的綿長(zhǎng)和柔軟）(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以

9、讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？生：原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊！四、背誦古詩(shī)。1、指導(dǎo)有感情地背誦，配上音樂(lè)，感悟春天的美，感悟大自然的美好。2、自由背誦3、同桌檢查五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪。2、先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。 

10、;                            第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦詠柳，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。2、導(dǎo)入：春天里，不僅這柳樹(shù)給了我們美的享受，還有許多景物同樣能讓我們流連忘返，咱們一起跟著朱熹到泗水濱去看看。二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗

11、”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。（2）)指名讀，師生評(píng)議。（3）如果你是詩(shī)人，看到這樣的盛景，你會(huì)怎樣來(lái)抒發(fā)自己的感情？品讀想象春天的盛景。（4）看春天圖畫(huà)，配樂(lè)誦讀，體驗(yàn)情感。（

12、5）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。四、背誦古詩(shī)。1、自由背誦2、同桌檢查五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、出示生字認(rèn)讀：濱、紫2、先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，再集體交流： “濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。六、拓展閱讀你還

13、知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。七、自主作業(yè)，遷移能力延伸美。學(xué)了這兩首詩(shī)后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描寫(xiě)春天的詩(shī)來(lái)朗誦；可畫(huà)一幅春天的畫(huà)，可以詠柳或春日為題寫(xiě)一篇作文。）教學(xué)反思：    3. 荷 花教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累優(yōu)美語(yǔ)言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。課時(shí)安排第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1、2、3自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。第二課時(shí)：講讀課文4

14、、5自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。讀課文，背誦課文。學(xué)情分析到了三下年級(jí)，孩子們具備了一定的閱讀能力。孩子理解課文也有深度了。通過(guò)多讀多悟，能夠讀出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。因?yàn)楹⒆右延幸欢ǖ姆e累，所以，在教學(xué)中可以拓展交流，讓積累的內(nèi)容融會(huì)貫通，充分運(yùn)用。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣1、看老師一筆一劃寫(xiě)課題：荷花。荷花也叫蓮花。副板書(shū)：蓮花。荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫“蓮葉”。副板書(shū)：蓮葉?？磮D，這就是蓮花開(kāi)過(guò)后的花托，叫蓮蓬。里面有蓮子，蓮子的肉可以當(dāng)營(yíng)養(yǎng)品，蓮子的心可以做藥材。2、我們學(xué)過(guò)很多寫(xiě)荷花的詩(shī)。背白居易的池上。背楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方。背江南(漢樂(lè)府)。楊萬(wàn)里的小池。

15、（其中選兩首）3、師：從古至今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。這篇文章是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。4、齊讀課題二、整體感知，理清脈絡(luò)1、自由讀，把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。提出自己不理解的詞語(yǔ)。2、出示詞語(yǔ)讀。重點(diǎn)交流書(shū)寫(xiě)：蓮蓬、仿佛、蜻蜓都是同偏旁的字。重點(diǎn)交流詞義：挨挨擠擠，翩翩起舞。挨挨擠擠這個(gè)詞中的“挨”和“擠”是一組近義詞。查字典，看看這兩個(gè)字的意思一樣嗎？（比一比，看誰(shuí)查字典又快又準(zhǔn)確。）挨”和“擠”所表示的詞義程度不同，看圖，請(qǐng)一位同學(xué)上前指一指，哪處荷葉是“挨”著，哪些荷葉是“擠”著。在學(xué)生指明的同

16、時(shí)，師講述：看，它們多像一個(gè)個(gè)綠娃娃。這兒親密地“挨”在一起，那兒又頑皮地“擠”在一塊兒。那么這兒說(shuō)荷葉“挨挨擠擠”是告訴我們什么呢？（長(zhǎng)得茂盛，有生機(jī)，很美。）翩翩起舞，用動(dòng)作演示。3、指名分節(jié)讀課文。思考：這是怎樣的荷花？（亭亭玉立的荷花！千姿百態(tài)的荷花！潔白無(wú)暇的荷花！冰清玉潔的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！爭(zhēng)奇斗妍的荷花?。?、課文哪幾個(gè)自然段直接寫(xiě)了荷花的樣子？13段。三、潛心會(huì)文，品味語(yǔ)詞1、指名讀13段，你最喜歡哪一節(jié)，為什么？2、交流：第一節(jié)：荷花香。板書(shū)；清香這是一股清香。再讀第一段。第二、三節(jié)：荷花美。美在哪兒呢？自由讀。美在荷葉。對(duì)比句子。A荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)

17、個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。B荷葉挨挨擠擠的。哪句更美？讀好它。美在白荷花。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”做出多元解讀。冒可以換成什么詞語(yǔ)？（鉆、長(zhǎng)、露、擠）那為什么課文不用這些詞語(yǔ)呢？再讀這幾個(gè)句子想想，怎樣的長(zhǎng)才是冒出來(lái)？（使勁地，用力地，急切地，迫不及待地）同學(xué)們，這些白荷花這么急切地要冒出來(lái)想干什么呢？（想看看外面的世界；想和小蜻蜓交朋友；想呼吸新鮮的空氣；想展示自己美麗的身姿等）假如現(xiàn)在，你就是這一株株白荷花，一起讀這個(gè)句子。并引讀課文后一句。有的有的有的還是指名板畫(huà)。美在姿態(tài)。板書(shū)：姿態(tài)想象：荷花都有哪些美妙的姿態(tài)呢？出示句子想象說(shuō)話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的有的有的

18、小結(jié)：無(wú)論是哪一種姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。引讀課文。為什么這一池荷花就像一幅活的畫(huà)呢？四、欣賞品味，豐富積累1、荷花這么美，你們想親眼看一看嗎？出示圖片。2、從大家的一陣陣驚嘆聲中，從大家瞪大的眼睛中，老師分明感受到你們對(duì)荷花的喜愛(ài)。請(qǐng)用你們優(yōu)美的嗓音讀13段，讀出對(duì)荷花的喜愛(ài)。3、請(qǐng)把自己最喜歡的一句或幾句背下來(lái)。第二課時(shí)一、說(shuō)話訓(xùn)練，導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了荷花的13自然段，體會(huì)到了荷花的美。一起來(lái)讀一讀。2、說(shuō)話：我站在荷花池邊看：看到（ ）荷葉；又看到（ ）荷花；還看到（ ）的花骨朵。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟交流1、請(qǐng)你們想一想，課文中的小朋友是在怎樣地看荷花？（我

19、久久地看；我默默地看；我目不轉(zhuǎn)睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神貫注地看）2、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友這樣久久地、凝神地、深情地來(lái)看著荷花圖，師配樂(lè)讀文四、五段。3、假如你就是這風(fēng)中的一朵荷花，你聽(tīng)到蜻蜓對(duì)你說(shuō)了什么？小魚(yú)怎樣說(shuō)的？還有誰(shuí)和你說(shuō)了什么？4、讀好這段話。5、能背下來(lái)嗎？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助背誦：忽然、微風(fēng)吹過(guò)來(lái)、風(fēng)過(guò)了。三、總結(jié)全文看錄象，讀全文。四、先說(shuō)后寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合1、人們之所以喜愛(ài)荷花不僅是因?yàn)楹苫ǖ拿利惻c清香，還因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。板書(shū)：品質(zhì)2、正因?yàn)楹苫ú粌H外表美，內(nèi)在的品格也很美，所以我們愛(ài)荷花。我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這樣的句式連貫地說(shuō)荷花的美。板

20、書(shū)：我愛(ài)（），我愛(ài)（ ），我更愛(ài)（）。（我愛(ài)荷花的美麗色彩，我愛(ài)荷花亭亭玉立的姿態(tài)，我更愛(ài)荷花的品格，她出淤泥而不染。）3、說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種花。你愛(ài)它的哪些方面？例如：蒲公英是一種常見(jiàn)的野花，無(wú)論在什么地方，它都能生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的小花。蒲公英的花像小菊花，又像小小的向日葵，蒲公英給它的孩子們每人一把傘，讓風(fēng)伯伯把它們帶到四面八方，在土壤媽媽的懷抱里，生根發(fā)芽。我仿佛變成一粒蒲公英的種子，跟著風(fēng)伯伯飛過(guò)小河，飛過(guò)高山，飛到日月潭，給臺(tái)灣小朋友帶去大陸小朋友的問(wèn)候。我是一粒蒲公英的種子，媽媽給我一把傘，風(fēng)伯伯把我?guī)У叫『舆叺囊粔K空地上，我就在那里生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花。板書(shū)設(shè)計(jì)：荷花 清香我愛(ài)

21、（ ）， 姿態(tài) 我愛(ài)（ ）， 教后反思4* 珍珠泉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)珍珠泉的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。課時(shí)安排 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 閱讀課后的資料袋，搜集有關(guān)泉水的其他資料。教學(xué)流程一、交流資料，引入新課1、同學(xué)們一定見(jiàn)到過(guò)泉水吧！向大家介紹介紹關(guān)于泉水的資料。2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？二、自讀討論，體會(huì)特點(diǎn)1、生自讀課文，思考提出的問(wèn)題。2、討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：“開(kāi)始，水泡消失了！”?！八蓍W亮珍珠??！”“這就是美麗的珍珠

22、泉！”（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。三、積累語(yǔ)言，體會(huì)感情1、引導(dǎo)：如果你是作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，心情怎樣呢，語(yǔ)氣會(huì)怎樣呢？2、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，自己練習(xí)有感情朗讀。3、小組交流。4、全班交流，指導(dǎo)讀好語(yǔ)句。（1）指導(dǎo)朗讀泉水綠、深、清時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在腦中想象，形成畫(huà)面。（2）在讀水泡時(shí)，引導(dǎo)讀出泡泡的趣和美。四、課外作業(yè)（1為必做，2和3選做）1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美麗的景物，有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。3、復(fù)述練習(xí)：向人們

23、介紹美麗的珍珠泉。板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 珍珠泉語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4、積累量詞和成語(yǔ)，會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言隨時(shí)記錄。課前準(zhǔn)備1、到家鄉(xiāng)最優(yōu)美的地方游覽，留心周圍的景物。2、搜集描寫(xiě)大自然美麗景色的文章或片段。3、詞語(yǔ)卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話引入。我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝?？凑n件說(shuō)說(shuō)景區(qū)的名字。你還知道哪些家鄉(xiāng)的景物？如果有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介紹哪一處呢？二、明確要求。1、講清你

24、介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。2、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。三、小組介紹。1、小組互相介紹，提問(wèn)，解答。2、推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。四、全班交流。1、學(xué)生介紹時(shí)，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。2、評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。五、布置在生活中的交際。請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二、三課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示優(yōu)秀照片，欣賞美景。前一段時(shí)間，我們舉行了攝影比賽，用我們的眼睛尋找家鄉(xiāng)的美，這些照片都是我們同學(xué)拍的，我們一起來(lái)欣賞家鄉(xiāng)的景色。出示照片配樂(lè)，欣賞。2、集體交流，評(píng)選最佳攝影。3、家鄉(xiāng)的一草

25、一木無(wú)不洋溢著我們的自豪和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定也得到了一些啟發(fā)，你打算怎樣介紹呢？二、指導(dǎo)寫(xiě)法那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個(gè)小小的秘訣。1、尋找景物的特點(diǎn)。（1）、先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。（2）、說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)。（3）、完成表格。什么地方什么景物景物特點(diǎn)（把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。）2、展開(kāi)想象的翅膀。出示例句：（1）、讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭。水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。你讀了這些句子有什么感受？生：我好象看到了水的美麗