小學(xué)英語3年級(jí)上冊(cè)10課《weather》教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Whats the weather like ? Lesson 10教學(xué)設(shè)計(jì) 花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田軍英指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是能在生活中實(shí)際應(yīng)用，能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸羞x擇適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流應(yīng)該說是英語教學(xué)中的重中之重。為了實(shí)現(xiàn)這樣的一個(gè)目標(biāo)，無疑，在教學(xué)過程中通過各種教學(xué)媒介為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬或真是的生活的情境，是有效的教學(xué)方式之一。在課標(biāo)實(shí)施建議中提出：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生學(xué)的自然，用的恰當(dāng)。切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力。本節(jié)課，我將通過chant，story, pictures, flash 等

2、教學(xué)媒介創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)語言的真實(shí)交際。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：我所選用的教學(xué)內(nèi)容是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材Unit 3第10課Whats the weather like today?一課，是整單元教學(xué)的第3課時(shí)，也是新授課內(nèi)容。該教材是依照教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神編寫的。突出“以學(xué)生發(fā)展為本”，突出交際能力的培養(yǎng)，重視雙向文化。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。本課的具體內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯及詢問天氣的句型Whats the weather like today? 本單元的三篇課文主題均與天氣有關(guān)。第

3、九課的學(xué)習(xí)已經(jīng)為本課做了鋪墊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的一些詞匯并可以用句型Its sunny and warm today.對(duì)天氣進(jìn)行簡單的描述。本課的重點(diǎn)將是對(duì)天氣的提問Whats the weather like today?并繼續(xù)豐富描述天氣的詞匯，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,真正運(yùn)用到生活中去：詢問天氣，并能根據(jù)天氣的情況為他人提出合理的建議。本課內(nèi)容是本單元的重點(diǎn),學(xué)好本課可以為學(xué)習(xí)其它有關(guān)的句型打下了基礎(chǔ),使學(xué)生獲得良好的語言基礎(chǔ).學(xué)生情況：三年級(jí)的學(xué)生天真活潑,大膽且獨(dú)立,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練,學(xué)生基本熟悉教師的課堂用語,他們喜歡上英語課,特別是歌曲、游戲等更受他

4、們的歡迎.所以在教學(xué)過程中就采用了歌曲引入,讓他們積極主動(dòng)的參與到英語的學(xué)習(xí)中。這個(gè)年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強(qiáng)烈的求知欲,三年級(jí)的孩子正處在有低年級(jí)段向中年級(jí)段轉(zhuǎn)化的階段，年齡雖然長了，但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng),好玩還是他們的主要特點(diǎn),所以在教學(xué)中通過借助多媒體等多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己。教學(xué)方式、手段和技術(shù)準(zhǔn)備說明：教學(xué)方式：通過師生、生生、小組、個(gè)人等方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中體現(xiàn)1情境教學(xué)法.2游戲教學(xué)法.以及在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的1合作交流. 2自主探究 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教學(xué)手段：1情境創(chuàng)設(shè)：播放 Weath

5、er flash歌曲。2 以學(xué)生為活動(dòng)的主體,教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者.3通過故事引入，學(xué)生感知，感悟功能句的應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，4采用合作的學(xué)習(xí)方式，通過小組間的合作，大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課內(nèi)容.5設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)習(xí)在動(dòng)手操作中運(yùn)用新知,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力. 6語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中極其重要的部分，這近兩年以來我們一直對(duì)自然拼語教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，故我們的學(xué)生的拼詞、識(shí)詞的能力較強(qiáng)。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)，flash chant，有關(guān)天氣的小圖 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)l 能夠認(rèn)讀六個(gè)描述天氣的詞匯cloudy, windy, foggy, c

6、hilly, rainy, wet, 并能夠正確應(yīng)用。l 能夠用Whats the weather like today? Its and 詢問并表達(dá)天氣。l 能夠就天氣的話題進(jìn)行簡單的討論l 能夠用所學(xué)的語言描述四季。過程與方法：n 通過歌曲創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入新課。n 通過做一做，猜一猜，感知和理解并應(yīng)用詞匯。n 通過小組交流與合作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撎鞖?。n 通過形式多樣的作業(yè)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自我。情感態(tài)度目標(biāo)：u 通過多樣的活動(dòng)，使學(xué)生充分地展示自我認(rèn)識(shí)自我，形成積極的情感體驗(yàn)。u 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互助及合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能。u 通過談?wù)撎鞖夂退募臼箤W(xué)生熱愛大自然并能享

7、受大自然的美。關(guān)愛他人，為他人提供合理的建議。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯: 1）學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯：cloudy, windy, foggy, chilly, rainy, wet, weather 2) 學(xué)習(xí)課文中的詞匯：put on, raincoat, outside 2.功能句:1)句型Whats the weather like today?及回答Its and 2)課文中的句子：I can put on my 和 Please dont play outside.3.課文對(duì)話。重點(diǎn)：1. 應(yīng)用所學(xué)詞語正確描述天氣。2. 仿照課文就天氣的話題進(jìn)行討論。3. 通過學(xué)習(xí)，能用本課的功能句就天氣的

8、話題為他人提出建議。難點(diǎn)：應(yīng)用本課的功能句詢問天氣，并就天氣情況為他人提出建議。教具：多媒體課件，flash動(dòng)畫，單詞卡片，學(xué)生小組練習(xí)材料，教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))Say a chant: Where is my raincoat?創(chuàng)設(shè)生活情境，應(yīng)用新知。作業(yè)布置，超越課堂歌曲創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。故事創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知。教師通過簡單的故事：果果的雨衣引入本課的課文，并進(jìn)行單詞和句型的學(xué)習(xí)、操練，感知理解功能句。課文呈現(xiàn)情境，鞏固新知Talk and Act in groups.Listen and choose.小組合作 ，根據(jù)不同的天氣圖片為他人提建議，再次鞏固句型及應(yīng)用。1. 形式多樣的一

9、周天氣記錄。2貼近生活、貼近學(xué)生教學(xué)過程(文字描述)教學(xué)過程教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1Warming up 熱身活動(dòng)1）課件1 Say a chant播放Weather分組：男生組和女生組，并在黑板上用大寫B(tài)和G表示所代表的組。2.Leading-in 導(dǎo)入新課2）What can you hear in this song?教師根據(jù)學(xué)生的答案，出示圖片并粘貼在黑板上，然后問學(xué)上這些都是什么詞？引出本節(jié)課的課題“Weather”并板書3）出示卡片學(xué)習(xí)這個(gè)單詞The teacher asks the students to say more words about weather

10、in groups.3Presentation 新知呈現(xiàn)4）詞匯和句型呈現(xiàn)通過對(duì)話引出四季W(wǎng)hich season do we see rain?教師出示四季的圖片引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍募镜奶鞖?，并在教師的引?dǎo)下說出四季的兒歌。并操練這四個(gè)季節(jié)的天氣。How many months are there in spring?What are they?Whats the weather like in spirng?Its warm.5）課文呈現(xiàn)：首先呈現(xiàn)課文的主題圖，讓學(xué)生觀察，并用I can see 來描述圖片上的內(nèi)容，初步感知課文要談?wù)摰膬?nèi)容聽兩遍，完成一個(gè)選擇的練習(xí)，來檢測(cè)學(xué)生聽的成果，（不看文

11、字）1. Whats the weather like?刮風(fēng) 下雨 晴天 潮濕2. What does Guogruo say? Why?A. Great B. too bad6）Learn the new wordsRaincoat 聽錄音，齊讀課文檢查剛才的聽力呈現(xiàn)對(duì)話（教師叫幾組學(xué)生）及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生（用與天氣有關(guān)的stickers） 4Production 拓展練習(xí)10）出示一張中國地圖告訴學(xué)生我有一些朋友要來到了中國（PPT）Whats their question?How to ask?評(píng)價(jià)今天的學(xué)習(xí)情況， 拿出評(píng)價(jià)用表，互相檢查你學(xué)會(huì)的有關(guān)天氣的單詞。并用手中的stickers貼上。

12、5. Homework布置作業(yè)1Watch weather report thisevening, and try to say it to your friend in English tomorrow.2記錄一周的天氣情況，記錄形式自定。（畫，寫，描述并錄音）信息來源自定。（自己觀測(cè)， 聽廣播，看電視或向家長請(qǐng)教。）3查找一些其他天氣的信息，下節(jié)課用學(xué)生沉浸在帶有鮮明節(jié)奏的有關(guān)天氣的chant中，初步接觸到本課要用的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生小組討論并給出答案。Weather學(xué)生小組探討自己知道的有關(guān)天氣的詞，并與本組成員分享。Spring, Summer, Fall/Autumn.Spring, s

13、pring, spring is warm.Summer, summer, summer is hot.Fall, fall, fall is cool.Winer, winter, winters cold.學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容學(xué)生說出答案，一起檢查帶著文字朗讀一遍課文小組練習(xí)朗讀課文學(xué)生分男女生表演學(xué)生練習(xí)Pupils read the text.Pupils act out the text.WeatherWhats the weather like in _ ?交流目標(biāo)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)語境，呈現(xiàn)必要語言知識(shí)（天氣）抓住孩子們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過比一比看

14、誰的耳朵靈、看誰知道的多的方式引出本課的新詞，增加個(gè)體語言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自主和承擔(dān)責(zé)任。并引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行歸類，按類別記憶單詞。將全班分為男女兩大組，利用他們手中用天氣制作成的小圖作為的評(píng)價(jià)方式開展競賽。復(fù)習(xí)四季并初步談?wù)撍募镜奶攸c(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生思維活躍，為學(xué)生提供發(fā)展的空間，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性。圖文并茂適合年齡較小的學(xué)生并能引發(fā)孩子們自主參與學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。改變以往那種老師教學(xué)生學(xué)的簡單重復(fù)的枯燥的學(xué)習(xí)方式。變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索學(xué)習(xí)；變簡單重復(fù)為在貼近學(xué)生生活的情境中學(xué)習(xí)語言知識(shí)。并在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。通過觀察談

15、論主題圖，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)問題意識(shí)，在求知的碰撞中解決問題，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，體驗(yàn)成功的快樂。在具體的情景中體驗(yàn)節(jié)日這個(gè)話題在生活中的應(yīng)用。鮮活、生動(dòng)、真實(shí)的再現(xiàn)了本課的重點(diǎn)知識(shí)，從聽入手，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解情況生生間的互動(dòng)更加促使他們的情緒高漲，樂于參與其中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 評(píng)價(jià)手段貫穿于課堂學(xué)習(xí)的始終，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，培養(yǎng)競爭合作意識(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)新穎，能充分與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到的關(guān)于節(jié)日的stickers正好幫助他們完成最后的成績卡，既檢測(cè)了學(xué)習(xí)的過程，又體現(xiàn)了語言的應(yīng)用。尊重學(xué)生差異學(xué)生可根據(jù)自己的水平選擇作業(yè)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式

16、課堂上學(xué)生參與評(píng)價(jià)，真正成為學(xué)習(xí)的主人是我這節(jié)課的主體目標(biāo)。在教學(xué)中我是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)所用的評(píng)分是與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)“天氣”制作成的stickers，學(xué)生的座位是分組圍座在一張大桌子邊。課前我把這些裁好的stickers發(fā)給每個(gè)人，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況以及教師的給分用語one point來拿取sticker，并放在桌子的另一邊，留待最后評(píng)價(jià)用。學(xué)生的stickers數(shù)不僅能表示學(xué)生上課學(xué)習(xí)的情況，而且還能與本課的知識(shí)結(jié)合在一起，巧妙的把學(xué)生評(píng)價(jià)與所學(xué)知識(shí)融為一體。 學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)展相應(yīng)的能力。學(xué)會(huì)分析自己與他人的成績與不足，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)

17、會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上改變了以教師為主體、學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，促進(jìn)了學(xué)生和教師間的溝通和合作，極大的挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，獲得滿足感和喜悅感，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)量規(guī)原則：以真實(shí)的任務(wù)為目的，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，具有可操作性。 方式：采用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)的評(píng)價(jià)方式。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過去多是從老師出發(fā)，經(jīng)常是老師教學(xué)生學(xué)，教師說怎么學(xué)，學(xué)生就怎么學(xué)。而是注意到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在教學(xué)中能從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。能指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前自己以小組的