放手而不放任

1、“放手”而不“放任”教育孩子是一門真學(xué)問。我們是在伴隨孩子的成長中，通過不斷請教和學(xué)習(xí)才漸漸有所領(lǐng)悟。其中最深切的體會或者說教訓(xùn)就是：對孩子一定要信任、要大膽“放手”。這樣才能使孩子建立自信，增強(qiáng)獨(dú)立能力。一開始也許是太過寶貝，也許是太不放心，孩子所有的事情我們?nèi)及k了，喂她吃飯，幫她刷牙而且還都要連哄帶騙的。孩子外出活動時，我們更是高度緊張，唯恐有所閃失，而寸步不離左右。正是因?yàn)檫@樣的過度保護(hù)，使孩子失去了鍛煉和經(jīng)歷的機(jī)會。她可以毫不費(fèi)力地達(dá)到本該經(jīng)由自已的努力才能實(shí)現(xiàn)的目的，更導(dǎo)致她交際交往能力的缺失。所以當(dāng)時的情況非常糟糕：只要一上馬路一出門，面對熙攘的行人、穿梭的車輛，她就緊張惶恐，

2、簡直沒有了方向，都不知該怎么走路了。還有剛上幼兒園的那段日子，面對新的環(huán)境，她連笑都不敢，玩都不敢，更毋談“表達(dá)表現(xiàn)”，也毋談與其他孩子交往相處了對此，我們非常焦慮 在老師的幫助指導(dǎo)下，在幼兒園組織了一次次育兒講座之后，我們在反思中逐步意識到孩子身上的種種表現(xiàn)乃是家長在教育上失誤的折射，意識到我們平日的誠惶誠恐、管頭管腳對孩子產(chǎn)生了負(fù)面的心理暗示，孩子現(xiàn)在的膽怯和不自信，其實(shí)是我們自已一手造成的。所以，我們覺得首先要改變自已的教育方式，不能再像以前那樣越俎代庖了。 我們決定先從眼前的做起：從幼兒園到家里這段路，完全可以讓她自已步行，我們不再代勞了。這樣，每天一次的歷練，使她情緒放松了，不僅行走

3、從容輕快了，甚至穿馬路遇有小轉(zhuǎn)彎的行車還會舉手來示意車輛緩行呢！這樣的變化真讓我們太意外了！ 此后，我們又一步步地放手，凡是她力所能及的事，諸如揀菜，剝豆角，疊衣服，整理房間等等都任她做去。戶外活動也不再讓她離群獨(dú)玩了，就讓她在孩子堆里去磕磕碰碰，人的一生不就是在克服“磕碰”中長大的嚒。其實(shí)，這對孩子也是一種歷練。由此，我們的心態(tài)平和了，從原先的消極“守護(hù)”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地“放飛”了。由此，孩子開朗了，變得活潑起來了。在幼兒園的集體生活中變得敢于表達(dá)表現(xiàn)了，在一次故事會中還獲得了“勇敢表現(xiàn)獎”，現(xiàn)在她經(jīng)常積極舉手回答老師的問題，她還自豪地說：“我都自已爭取的，是我舉手老師請我講的”。真想不到我們的

4、“放手”會換得孩子如此大的變化。 之后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識到要“放手”，要給孩子自信，不僅要她自己的事情自己“做”，還要讓她自己的事情自己“作主”。比如要否上興趣班，上什么興趣班，我們基本上聽她的，讓她自己做主、自己選擇。記得一開始，她選擇了“講故事”班，這可能因?yàn)樗龕勐牴适掳?。但一學(xué)期后，她要換“舞蹈”班，我們就按她意愿給換了，可是到后來，她又不干了，又要換了！一時，我們心中不免冒火，覺得這樣換來換去，半途而廢、終無所成，便不同意，說服她繼續(xù)學(xué)舞蹈，誰知她振振有詞，說“這是興趣班呀！什么叫興趣班啦？興趣班就是可以上，也可以不上的呀！”我們頓時語塞，想想還真有點(diǎn)道理，再說這是她的事情，要她去學(xué)的

5、。至于她為什么不想學(xué)下去，自有她的想法，所以就不要硬逼著她去學(xué)。讓她在選擇學(xué)習(xí)的過程中了解自己的所需，從而也進(jìn)一步學(xué)會“選擇”，這或許也是一種能力。結(jié)果這次她選擇了學(xué)彈鋼琴，但這次我們與她“約法三章”，讓她想清楚了，到底要否學(xué)琴，如果選定了，就必須堅(jiān)持學(xué)下去，不能再挑三揀四的。因?yàn)槲覀兛紤]到 “放手”決不等于“放任”?！胺攀帧笔沁€孩子以自由，給她成長的空間，而“放任”則是對人性陋習(xí)的姑且放縱，這是不能同日而喻的。俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓”。行為無以規(guī)范，勢必導(dǎo)致無法無天，目空一切的惡果。就說上興趣班，我們可以給她充分的選擇權(quán)，也可以讓她通過一段時間 的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，再作調(diào)整選擇，但決不能無休止地

6、調(diào)換下去，以至養(yǎng)成那種朝三暮四，畏難而退的劣習(xí)。所以，我們不急于報(bào)名，先提醒她“想清楚了”再作決定，而一旦選定，就不許變更，不能放棄了。她答應(yīng)了?，F(xiàn)在隨著課程的推進(jìn)，難度的遞增，她的表現(xiàn)卻比以前二次都好，她還常常自我鼓勵說“難又沒什么好怕的，多練練就會了?！?此外，在日常生活中我們定了一些規(guī)矩，比如“食不言語”，“說話算數(shù)，說到做到”，“好東西要分享”，“要有禮貌，與人打招呼要讓對方聽到”，還明確了責(zé)罰的措施，比如，一般情況下，打手心，立壁角反省，問題嚴(yán)重則取消周末活動。兩周前，一次她答應(yīng)的事情沒有做到，我們就取消了周末的遠(yuǎn)足搭帳蓬活動，盡管她一再表示下一次一定 我們教育她“這一次”的責(zé)任不能以“下一次”的來承擔(dān)。 一個好的習(xí)慣品行的養(yǎng)成需要時日，需要從幼時開始，而且還須施加