讓挫折教育與賞識教育同行

1、讓挫折教育與賞識教育同行揚(yáng)中市西來橋中心幼兒園 冷彩云午餐時間，我們分發(fā)好飯菜，孩子們開始安靜地進(jìn)餐。不一會兒，有的孩子開始添飯，這時，平時只吃一碗飯的王昌政也在排隊等著添飯。當(dāng)輪到王昌政時，只見他在小碗里盛了滿滿一碗飯，我就提醒他：“王昌政，你能吃完嗎？吃不完的話可以先少添點。”他卻說：“老師，我能吃完?！庇诌^了一段時間，孩子們用餐完畢，陸續(xù)離開了餐桌，可是王昌政還在吃飯，我就走過去說：“王昌政，要加油了！”沒想到，一聽這話，他竟然抽泣起來，我連忙詢問：“怎么了？”他說：“我吃不下了。”“當(dāng)時老師提醒過你呀，你看現(xiàn)在多浪費(fèi)呀！”他一聽這話，哭得更厲害了。王昌政是一個性格內(nèi)向的小男孩，平時與同

2、伴、老師之間的交流也比較少，喜歡一個人安靜地看書。案例中，當(dāng)他意識到自己犯了錯誤就不知所措，當(dāng)看到我，聽到我鼓勵他把飯吃完的話，可能以為是我在逼迫他把剩下的飯菜吃完，于是開始哭泣。從案例中可以看出，王昌政內(nèi)心自卑，缺乏自信，遇到困難只知道用哭來解決。而美國心理學(xué)家詹姆斯說“人性最深刻的原則是希望得到別人對自己的賞識”。正如有人說：孩子的自信是夸獎出來的。面對王昌政這樣的孩子，我們要對他進(jìn)行賞識教育，用賞識教育來幫助他挖掘他的潛力，讓他看到不一樣的自己，從而走出自卑，建立自信。在一次體育活動中，為了增強(qiáng)趣味性與競爭性，我們把班上的孩子們分成男女兩組進(jìn)行比賽。男孩們個個信心十足，葉建坤小朋友還揮著

3、小拳頭自豪地說：“我們男孩組一定會贏得比賽的?！币姶饲榫?，女孩子也不也是弱，結(jié)果是體育競賽還沒開始男孩女孩之間卻開展一番激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”?？墒堑谝惠啽荣惤Y(jié)束，男孩組以失敗告終，男孩們開始顯得有些氣餒，但葉建坤不服氣，要求開展第二輪比賽，在征得女孩子的同意下，開始了第二輪的比賽，可是比賽結(jié)果是男孩組第二輪又是慘敗。最終女孩組以2:0的絕對優(yōu)勢，贏得了這場比賽。正當(dāng)整個活動結(jié)束，孩子們紛紛幫忙整理體育器材的時候，突然聽到有一個孩子說：“老師，葉建坤哭了?！蔽疫B忙走過去詢問，他一邊抽泣一邊說：“嗚嗚我們輸了比賽，輸了比賽?！比~建坤是我們班里各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的小帥哥，在園幾乎不需要老師的操心，還

4、處處受到老師的表揚(yáng)，在同伴中也有很高的“威信”。案例中，他過于自信，滿心以為一定是有他在的男孩組能贏得比賽，可是他不知道團(tuán)隊的力量勝于個人的能力。一輪又一輪的比賽結(jié)果讓他無法接受，甚至開始啜泣。從案例中可以看出，葉建坤是一個輸不起的孩子，對于一帆風(fēng)順的他承受不起挫折，在挫折面前他選擇逃避。我們知道，人在一生中，不可能是一帆風(fēng)順的，困難和挫折在所難免，遇到問題就鬧情緒，長期下去對孩子以后的成長和適應(yīng)社會是很不利的，因此培養(yǎng)幼兒能勇于面對失敗和困難的勇氣，是教育者和家長必須重視的問題。當(dāng)今社會越來越重視孩子的教育，尤其是學(xué)前教育。面對各種教育方法，賞識教育很受歡迎，被人們極力稱道。然而有識之士發(fā)現(xiàn)

5、，賞識教育并不能完全解決教育的所有問題。正如俄國科學(xué)家列別杰夫曾說過：“平靜的湖面，練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人?！庇谑谴煺劢逃龖?yīng)勢而生。那么，作為教育者，該如何面對賞識教育與挫折教育的選擇？我想，要談賞識教育與挫折教育離開具體的人、具體的事情都是不應(yīng)該的。正如案例中不同類型的孩子所發(fā)生的不同事件，我們就要分別選擇胡蘿卜與大棒。所謂胡蘿卜加大棒是激勵方式中的一種。這種暗喻是指運(yùn)用正激勵與負(fù)激勵相結(jié)合的方式。它來源于一則古老的故事“要使驢子前進(jìn)”就在它前面放一個胡蘿卜或者用一根棒子在后面趕它。正如教育孩子的過程中，既要重視賞識教育，用胡蘿卜來激發(fā)孩子的潛能，又不能忽略挫折教育的

6、作用，用大棒來促使孩子在逆境中成長。當(dāng)然，胡蘿卜與大棒并不是簡單的組合，其中賞識教育要有方法，挫折教育要有分寸。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。賞識教育的關(guān)鍵是給孩子信心，讓孩子感到自己行。比如面對案例一中的王昌政，我們可以先對他主動添飯這件事給予鼓勵與表揚(yáng)，對他剩飯一事給予寬容處置，讓他下次還“敢于”自己添飯，同時讓他學(xué)習(xí)觀察別的孩子是怎么添飯的，讓他自己意識到自己該如何學(xué)習(xí)添飯，該添加多少飯才是適合自己的飯量，并在一次次的實踐中，讓他感到自己已經(jīng)能夠獨立完成許多事情，自己變得能干起來，從而不斷增強(qiáng)自信。挫折教育是磨練意志，提高挫折抵抗力的一種教育方法。挫折教育的關(guān)鍵是適度地讓孩子跌倒，甚至制造機(jī)會讓孩子面對失敗。比如面對案例二中的葉建坤，當(dāng)他面對比賽的失敗而哭泣的時候，我們不要馬上去哄他，而是當(dāng)他停止哭泣的時候，提醒他尋找失敗的原因，鼓勵他用于面對失敗，并能在失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，來換得下一次的成功。無論是賞識教育還是挫折教育，家園配合是非常重要的。家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合