人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》教案

1、15 落花生教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本課7個(gè)生字，能正確背誦第10自然段，理解“居然并造句。2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理。3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。4、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理。2、能分角色朗讀課文，

2、背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。課前準(zhǔn)備：搜集“落花生、作者的資料。多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡謎語(yǔ)嗎？老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)樂(lè)意嗎？1、謎面：麻屋子、紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。對(duì)了，同學(xué)們真聰明，謎底就是特別熟悉的花生。老師課前查找了一份資料，請(qǐng)看課件。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以落花生為題的文章。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。二、初讀課文，整體感知1、過(guò)渡：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老師就檢查一下，看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字詞。示課件指名讀、開(kāi)火車(chē)讀2、自由讀課文，請(qǐng)看自讀要求：要求

3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些事？種花生收花生板書(shū)： 準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)過(guò)收獲節(jié)真了不起，能用一句簡(jiǎn)練的話(huà)概括出來(lái)三、理清脈絡(luò)默讀課文，請(qǐng)看默讀要求：1、課文有幾個(gè)自然段。2、按什么順序?qū)懭碌?，這三件事分別是哪些自然段，可分為幾個(gè)局部，每局部講了什么？3、課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么？可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生，第二自然段是第二段，講母親提議過(guò)收獲節(jié)。其余收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。四、學(xué)習(xí)課文的第一、二局部1、用自己喜歡的方式讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2、匯報(bào)交流1說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？2質(zhì)疑解疑“開(kāi)辟是什么意思？開(kāi)拓開(kāi)展“居然一詞

4、是什么意思？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？居然：表示出乎意料3、指導(dǎo)感情朗讀五、深入探究課文的第三局部過(guò)渡：花生到底有什么好處？我們小組合作學(xué)習(xí)第三局部。1、小組合作學(xué)習(xí)要求課件出示讀課文315自然段，想一想這局部課文講了幾層意思？自讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，談?wù)勀愕睦斫狻?、小組討論交流3、全班交流、教師引導(dǎo)這局部課文講了幾層意思？2層第一層：311；第二層：1215；交流父親的話(huà)。真會(huì)理解指名讀父親說(shuō)的話(huà)。第10自然段出示課件完成如下填空：父親的話(huà)中提到了 、 、 、 四種事物，父親認(rèn)為雖然 、 、 讓人一見(jiàn)就 ，但是和 相比，還是 最可貴。分析父親的話(huà)，學(xué)生議答。a、這段話(huà)中提到了愛(ài)慕之心

5、，是“愛(ài)慕之心？因喜歡、敬重而愿意接近b、父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？c、什么是“最可貴？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭、炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。d、學(xué)生再次讀父親的話(huà)，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。a花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。 b但凡埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。 c我們不需要外表美。 教師：本課中父親用花生用桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比擬，突出花生不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是

6、外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。課件圖片父親想借用兩類(lèi)事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)？不求虛名、默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)元華過(guò)渡：我們接著再來(lái)交流父親說(shuō)的話(huà)。學(xué)生交流。示父親說(shuō)的話(huà)。12自然段，學(xué)生齊讀。父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他毛病花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。在劇烈的現(xiàn)代社會(huì)中，你是想做桃子、蘋(píng)果、石榴那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。這只是寫(xiě)花生嗎？這種寫(xiě)法叫借物喻人。課件出示父親的話(huà)孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？理解“我說(shuō)的話(huà)。a、齊讀。課件示。b、討論交流?！绑w面什么意思？好看c、人要做能給別人帶來(lái)好處的人，不要做只講外表好看，而不能給別人帶來(lái)好處的人，這句話(huà)告訴我們要做有用的人。板書(shū)：做有用的人。d、生活中有太多太多像花生這樣的人，你知道生活中哪些人像落花生那樣不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的人嗎？老師、清潔工、修理工e、所以說(shuō)我們要做什么樣的人？4、分角色有感情地朗讀課文的第三局部。六、分清課文的主次這篇課文講了三件事，哪幾件是詳寫(xiě)，哪幾件是略寫(xiě)。板書(shū)：詳寫(xiě) 略寫(xiě)七、總結(jié)全文1、齊讀課文。2、讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們收獲很大，無(wú)論做桃子、蘋(píng)果、石榴這樣的人，還是做落花生這樣的人，我們都要做一個(gè)