人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》

1、 第八單元 總復(fù)習(xí) 第 1課時(shí)：因數(shù)和倍數(shù)知識(shí)梳理及運(yùn)用班級(jí)： 小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)復(fù)習(xí)熟練掌握奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等重要概念。2、 熟練掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記1、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 在2，3，0，91，0.25，1，65和50中， 是自然數(shù)； 是整數(shù)； 是奇數(shù)； 是偶數(shù)； 是質(zhì)數(shù)； 是合數(shù)。2、 自主復(fù)習(xí) 1、 相關(guān)概念。（1） 自然數(shù)的分類：（2） 因數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)概念：（3） 2、3、5的倍數(shù)特征：2、 總結(jié)方法。（1） 怎樣求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)？注意特殊關(guān)系哦（2） 怎樣判斷互質(zhì)數(shù)？3

2、、 典題演練1)下面的數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？哪些是3的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的？ 56 79 87 195 204 6302下面的數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的？ 22 31 57 65 78 83三、交流展示【互動(dòng)交流】1、.兩人小對(duì)子：2.、A、B組群學(xué)：3、.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】單元一：【自主復(fù)習(xí)1】單元二：【自主復(fù)習(xí)2】單元三：【典題演練】四、穩(wěn)固提升【根底題】你一定能過(guò)關(guān)！1、同時(shí)是2,3,5的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是 ，最小三位數(shù)是 。2、a與b是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公因數(shù)是 最小公倍數(shù)是 。3、三個(gè)連續(xù)的奇數(shù)，中間一個(gè)是a，其他兩個(gè)分別是 和 。4、13至

3、少增加 才是5的倍數(shù)，至少減少 才是2的倍數(shù)。5、一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是10，最小倍數(shù)是10，這個(gè)數(shù)是 。6、甲數(shù)=2×3×5，乙數(shù)=2×5×7，甲乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 ?！鹃_展題】相信你能行！ 判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打×。1、同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)，不一定是偶數(shù)。 2、相鄰兩個(gè)自然數(shù)的積一定是偶數(shù)。 ( )3、一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)相同。 4、一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)也是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是6的倍數(shù)。 5、一個(gè)數(shù)越大，它的因數(shù)就越多。 【提高題】堅(jiān)信你最棒！1、 一個(gè)數(shù)是42的因數(shù)，同時(shí)又是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是多少？2、 五

4、年級(jí)同學(xué)做操，每8人或12人站一行，都多出5人。五年級(jí)至少有多少人？所有自然數(shù)都是整數(shù)。 等級(jí)評(píng)定： 創(chuàng)意展示臺(tái)：我自信，我成功！ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在的疑惑是：學(xué)后反思：第八單元 總復(fù)習(xí) 第 2課時(shí)：因數(shù)和倍數(shù)易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)班級(jí)： 小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步熟練因數(shù)和倍數(shù)相關(guān)知識(shí)。2、 通過(guò)復(fù)習(xí)討論，理解和辨析知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 在自然數(shù)中，最小的奇數(shù)是 ，最小的偶數(shù)是( )，最小的質(zhì)數(shù)是( )，最小的合數(shù)是( )。二、自主練習(xí) 1、一個(gè)小于30的自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是 。2、在15、18、29、35、3

5、9、41、47、58、70、87這些數(shù)中：偶數(shù)有 ；奇數(shù)有 )；3的倍數(shù)有；5的倍數(shù)有 ；質(zhì)數(shù)有 ； 合數(shù)有 。3、是56的因數(shù)，又是7的倍數(shù)，這些數(shù)可能是 。4、兩個(gè)質(zhì)數(shù)和為18，積是65，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)是 和 。5、在 填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)成為3的倍數(shù)。括號(hào)里寫出所有填法 8 4 6 23 1 6、20以內(nèi)不是偶數(shù)的合數(shù)有 ，不是奇數(shù)的質(zhì)數(shù)有 。 三、交流展示【互動(dòng)交流】1、.兩人小對(duì)子：2、A、B組群學(xué)：3、.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】 自主練習(xí)中每題為一個(gè)單元，依次是1-6單元。4、 穩(wěn)固提升【根底題】1、1024至少減去( )就是3的倍數(shù)，1708至少加上( )就能被5整除。2、兩個(gè)都是質(zhì)

6、數(shù)的連續(xù)自然數(shù)有和； 三個(gè)數(shù)都是合數(shù)的連續(xù)自然數(shù)有和。3、100以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的和是，差是。4、如果a×bc (a、b、c是不為0的整數(shù))，那么，c是 和 的倍數(shù)，a和b是c的 5、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。 12= = +( )6、12、一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是37，這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是 ?！鹃_展題】判斷對(duì)錯(cuò)。1奇數(shù)都比偶數(shù)小。 ( ) 2一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。( )3質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)的乘積還是質(zhì)數(shù)。( ) 4是3的倍數(shù)，一定是9的倍數(shù)。 5兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù)。( ) 6. 因?yàn)?×856，所以56是倍數(shù)，7和8是因數(shù)。 【提高題】堅(jiān)信你最棒！ 有三個(gè)質(zhì)數(shù)，它們的

7、乘積是1001，這三個(gè)質(zhì)數(shù)分別是 、 、 。等級(jí)評(píng)定： 創(chuàng)意展示臺(tái)：我自信，我成功！ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在的疑惑是：學(xué)后反思： 第八單元 總復(fù)習(xí) 第 3課時(shí)：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)知識(shí)梳理及運(yùn)用班級(jí)： 小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義、根本性質(zhì)和相關(guān)概念。2、 會(huì)通分和約分，能解決實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 你能舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)嗎？二、自主復(fù)習(xí) 1、回憶本單元知識(shí)點(diǎn)。 你能用自己喜歡的方式整理出來(lái)嗎？2、 典題演練1在 里填上適宜的分?jǐn)?shù)。 8分米= 米 6角= 元 18分= 時(shí) 400克= 千克 250平方厘米= 平

8、方分米 2)四年級(jí)一班有48人，男生有20人，男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？三、交流展示【互動(dòng)交流】1.兩人小對(duì)子：2.A、B組群學(xué)：3.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】單元一：本單元知識(shí)梳理單元二：典題演練四、穩(wěn)固提升【根底題】你一定能過(guò)關(guān)！1、書P138T4-5.2、甲數(shù)是4，乙數(shù)是15，甲數(shù)是乙數(shù)的 ，乙數(shù)是甲數(shù)的 。3、把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)： 【開展題】相信你能行！1、 當(dāng)x 時(shí)，2；當(dāng)x 時(shí)，12、 = ÷ )=( )(填小數(shù)3、三個(gè)同學(xué)走同一條長(zhǎng)22千米的路，甲走了4小時(shí)，乙走了5小時(shí)，丙走了6小時(shí)，誰(shuí)走得最快？他們的速度分別是多少？【提高題

9、】堅(jiān)信你最棒！ 在中，a是非0自然數(shù)，當(dāng)a 時(shí)，分?jǐn)?shù)值小于1；當(dāng)a 時(shí)，分?jǐn)?shù)值等于1；當(dāng)a 時(shí)，分?jǐn)?shù)值小于1；當(dāng)a為 時(shí)，分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)。 等級(jí)評(píng)定： 創(chuàng)意展示臺(tái)：我自信，我成功！ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在的疑惑是：學(xué)后反思：第八單元 總復(fù)習(xí) 第4 課時(shí)：分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)班級(jí)： 小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)區(qū)分有關(guān)概念。2、 運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)解決問(wèn)題。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 你能將以下各數(shù)按照從大到小的順序排列起來(lái)嗎？ 0.333 0.34 0.4二、自主復(fù)習(xí) 1、區(qū)分概念： 1單位“1與分?jǐn)?shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別

10、： 2 分率與數(shù)量的區(qū)別： 3分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別： 2、典題演練 1把4m長(zhǎng)的繩子平均剪成5段，每段長(zhǎng)多少米？每段是全長(zhǎng)的幾分之幾？ 2五1班有學(xué)生40人，其中13人參加了“春芽杯書畫比賽。參加比賽的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？占未參加比賽人數(shù)的幾分之幾？三、交流展示【互動(dòng)交流】1.兩人小對(duì)子：2.A、B組群學(xué)：3.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】單元一：【區(qū)分概念】單元二：【典題演練】【根底題】你一定能過(guò)關(guān)！1、 填空。 1 的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有 個(gè)這樣的單位， 再添上 個(gè)這樣的單位就是1。 22個(gè)噸是 ，噸里有8個(gè) 。 3小紅用6張紙做了8朵紙花，平均每朵花用 張 紙，平均每張紙能做

11、 朵花。 424和36的最大公因數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。 5分?jǐn)?shù)單位是的最大真分?jǐn)?shù)是 ，最小假分?jǐn)?shù) 是 。 6分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，其實(shí)都是 數(shù)。 2、 先約分，再化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 【開展題】相信你能行！ 判斷題1、7米的和8米的一樣長(zhǎng)。 2、 大于小于的分?jǐn)?shù)只有一個(gè)。 3、在中能化成有限小數(shù)的有兩個(gè)。 4、的大小相等，但分?jǐn)?shù)單位不同。 5、一批貨的。 ( )6、將后，分?jǐn)?shù)值擴(kuò)大了5倍。 ( )【提高題】堅(jiān)信你最棒！ 一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母比分子的3倍少1，分子和分母的和是15，這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)多少？ 等級(jí)評(píng)定： 隨堂筆記一：通分和約分都是 的運(yùn)用。創(chuàng)意展示臺(tái)：我自信，我成功！ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在

12、的疑惑是：學(xué)后反思：第八單元 總復(fù)習(xí) 第5 課時(shí)：分?jǐn)?shù)的加法和減法班級(jí)： 小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義和計(jì)算法那么，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。2、 會(huì)運(yùn)用加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、 正確解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 以下各題，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便怎樣算。 1- + 2、 自主復(fù)習(xí) 1、 知識(shí)梳理：用你喜歡的方式回憶和整理本單元知識(shí)。2、典題演練 1計(jì)算。 2一個(gè)工程隊(duì)方案三個(gè)月修完一條路。第一個(gè)月完成了方案的，第二個(gè)月完成了，第三個(gè)月完成了。算一算，工程隊(duì)完成任務(wù)了嗎？三、交流展示【互動(dòng)交流】1.兩人小對(duì)子：2.A

13、、B組群學(xué)：3.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】單元一：【知識(shí)梳理】單元二：【典題演練1】單元三：【典題演練2】四、穩(wěn)固提升【根底題】你一定能過(guò)關(guān)！1、計(jì)算。 0.5 1 2、解方程。+x= x= 3xx =1.8【開展題】相信你能行！ 1、填空。（1） 一根2米長(zhǎng)的鐵絲，先剪去它的，再剪去它的，一共剪去這根鐵絲的 。（2） 1里面有 個(gè)，有50個(gè) 。（3） 分母是12的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是( )。 2、有一個(gè)長(zhǎng)方形，寬是分米，長(zhǎng)是1分米，周長(zhǎng)是多少米？【提高題】堅(jiān)信你最棒！ 1、 2、 (三個(gè)異分母分?jǐn)?shù) 等級(jí)評(píng)定： 創(chuàng)意展示臺(tái)：我自信，我成功！ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在的疑惑是：學(xué)后反思： 第八單元 總

14、復(fù)習(xí) 第6 課時(shí)：數(shù)與代數(shù)綜合練習(xí)班級(jí)： 小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握本冊(cè)教材中關(guān)于數(shù)與代數(shù)的有關(guān)概念，提高計(jì)算速度。2、 培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記1、 考點(diǎn)重點(diǎn)題型?？键c(diǎn)一：質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的意義。1、 判斷：所有的合數(shù)都是偶數(shù)，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 2、 選擇：兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是 。 A、偶數(shù) B、奇數(shù) C、質(zhì)數(shù) D、合數(shù)考點(diǎn)二 ：2、5、3的倍數(shù)的特征 把下面的數(shù)填入相應(yīng)的括號(hào)里。 115 57 306 92 360 87 35 90 241、3的倍數(shù)： 。2、2的倍數(shù)： 。3、5的倍數(shù)： 。4、2、3的倍數(shù)： 。5

15、、2、5的倍數(shù)： 。6、2、3、5的倍數(shù)： ?？键c(diǎn)三：分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)1、 噸表示 ，也可以表示 。2、5噸煤，平均分成9份，每份是 ，每份占總量的 。 3、 的分子分母同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，分?jǐn)?shù)的大小怎樣？如果分母不變，分子擴(kuò)到原來(lái)的2倍，分?jǐn)?shù)的大小怎樣？如果分子加上8，分母應(yīng)怎樣變化，分?jǐn)?shù)的大小不變？考點(diǎn)四：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的特征(a為整數(shù)，a )時(shí)，為真分?jǐn)?shù)；a )時(shí)，為假分?jǐn)?shù)；a )時(shí)，為帶分?jǐn)?shù)?？键c(diǎn)五：約分、通分的意義和方法1、 把化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2、 把通分再比擬大小?？键c(diǎn)六：最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的意義和求法 1、求12和18的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 2、3和8的最小

16、公倍數(shù)是 ，30和5的最大公因數(shù)是 。二、交流展示【互動(dòng)交流】1.兩人小對(duì)子：2.A、B組群學(xué)：3.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】單元一：【考點(diǎn)一、二】單元二：【考點(diǎn)三、四】單元三：【考點(diǎn)五、六】3、 穩(wěn)固提升綜合練習(xí)一填空。1、三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是84，它們分別是 、 、 ， 其中最小的偶數(shù)至少加上 是5的倍數(shù)，最大的偶數(shù)最少減去 是3的倍數(shù)。2、 一個(gè)帶分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是，再添上5個(gè)這樣的單位就是最小的合 數(shù)，這個(gè)帶分?jǐn)?shù)是 。3、 A是四個(gè)不同質(zhì)數(shù)的積，那么A最小是 。4、 12的因數(shù)有 ，其中 是質(zhì)數(shù)。5、 有8袋糖果，其中7袋質(zhì)量相同，一袋稍輕。至少稱 次能保證找出這袋糖果。6、 小數(shù)7、 把0.

17、5，0.506，,0.05從小到大排列起來(lái)是 。 （2） 判斷。1、1是所有非零自然數(shù)的公因數(shù)。 2、 如果a、b兩數(shù)的積是a、b兩數(shù)的最小公倍數(shù)，那么a、b兩數(shù)的公因數(shù)只有1。 3、 連續(xù)兩個(gè)自然數(shù)相乘，積一定是偶數(shù)。 4、 兩個(gè)相同質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù)。 5、 把10分解質(zhì)因數(shù)是10=1×2×5 （3） 選擇正確的序號(hào)填在 里。1、兩個(gè)數(shù)的 的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 A、最大公因數(shù) B、公因數(shù) C、公倍數(shù) D、最小公倍數(shù)2、a÷b=5，a和b的最大公因數(shù)是 )，最小公倍數(shù)是 。 A、5 B、a C、b D、ab3、 由3個(gè)相同數(shù)字組成的3位數(shù)一定是 的倍數(shù)。 A、5 B

18、、2 C、3 D、64、在所有的質(zhì)數(shù)中，偶數(shù)的個(gè)數(shù) 。 A、只有一個(gè) B、一個(gè)也沒有 C、有無(wú)數(shù)個(gè) D、無(wú)法確定5、 分母是15的真分?jǐn)?shù)有 個(gè)。 A、14 B、8 C、10 D、無(wú)數(shù)6、 小于的分?jǐn)?shù)有 個(gè)。 A、2 B、3 C、18 D、無(wú)數(shù)7、 甲數(shù)的相等，甲、乙都不為0那么甲 乙。 A、大于 B、小于 C、等于 D、無(wú)法比擬（4） 下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。 1、 0.64+ 2、分?jǐn)?shù)化小數(shù)。不能化成有限小數(shù)的保存兩位小數(shù) 3、 用你喜歡的方法求出每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 17和34 24和32 15和74、 把下面每組分?jǐn)?shù)通分，再比擬大小。 5、 把下面各數(shù)約分。 （5） 解決問(wèn)

19、題。1、 一捆電線，第一次剪去，第二次比第一次多剪去米，還剩25米。這捆電線原來(lái)有多長(zhǎng)？2、 有兩根繩子，一長(zhǎng)48米，一根長(zhǎng)32米，把它們截成相等的小段，每段最長(zhǎng)是多少米？一共可以截幾段？3、 一袋大米有50千克，用去22千克。剩下的大米是原來(lái)的幾分之幾？4、 某市方案修一條公路。第一個(gè)月修了，第二個(gè)月修了，還剩多少?zèng)]修？5、 一瓶2L的飲料，小明第一次喝了L，第二次喝了L，還剩多少？6、A和B都是質(zhì)數(shù)，A×B小于100且是30的因數(shù)，如果A+B是偶數(shù)，那么A和B分別是多少？ 等級(jí)評(píng)定： 創(chuàng)意展示臺(tái)：我自信，我成功！ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在的疑惑是：學(xué)后反思：第八單元 總復(fù)習(xí) 第7

20、課時(shí)：空間與圖形知識(shí)梳理及運(yùn)用班級(jí)： 小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步掌握?qǐng)D形變換的方法。2、 進(jìn)一步理解和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征及外表積、體積的計(jì)算。3、 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，你理解和掌握了哪些關(guān)于空間與圖形的知識(shí)？二、自主復(fù)習(xí) 1、歸納重點(diǎn)知識(shí)：1圖形的變換：2長(zhǎng)方體和正方體： 2、 典題演練（1） 指針從“1繞點(diǎn)0順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°后指向 ； 從“1繞點(diǎn)0逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后指向 。（2） 完成書P139T7-8。（3） 完成書P140T9-10.三、交流展示【互動(dòng)交流】1.兩人小對(duì)子

21、：2.A、B組群學(xué)：3.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】單元一：【自主復(fù)習(xí)1】單元二：【典題演練12】單元三：【典題演練3】4、 穩(wěn)固提升【根底題】你一定能過(guò)關(guān)！1、 填空。（1） 物體旋轉(zhuǎn)應(yīng)抓住三點(diǎn)： 、 和 。（2） 長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是5米，寬是4米，體積是60立方米，它的高是 。（3） 要拼成一個(gè)稍大的正方體，至少要用 個(gè)小正方體。（4） 一個(gè)長(zhǎng)方體的底面積是30平方米，高是6分米，體積是 。5正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的5倍，它的外表積擴(kuò)大到原來(lái)的( )倍，體積擴(kuò)大到原來(lái)的 倍，它的一個(gè)面的面積擴(kuò)大到原來(lái)的 倍。2、按照要求畫圖。(1)畫出三角形AOB 繞O點(diǎn) 2畫出圖形的另半，使它成順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的

22、圖形。 為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 【開展題】相信你能行！1、用棱長(zhǎng)為1厘米的想正方體拼成長(zhǎng)為8厘米，寬5厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體，要用多少個(gè)小正方體？ 2、 一個(gè)棱長(zhǎng)為6分米的正方體鐵塊，鍛造成一個(gè)底面積是12平方分米的長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的高是多少？3、制作一個(gè)長(zhǎng)30厘米，寬2.5分米，高2分米的紙盒，需要多少紙？假設(shè)將它擺放在地上，最多占多大的地方？【提高題】堅(jiān)信你最棒！一個(gè)長(zhǎng)方體水槽，長(zhǎng)1米，寬6分米，高4分米。往里倒入150升水，水離水槽口還有多少分米？ 等級(jí)評(píng)定： 創(chuàng)意展示臺(tái)：我自信，我成功！ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在的疑惑是：學(xué)后反思：第八單元 總復(fù)習(xí) 第8 課時(shí)：空間與圖形易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)班級(jí)：

23、小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解知識(shí)間的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，并能獨(dú)立運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 你能很快說(shuō)出長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？二、自主練習(xí) 1、底面積和外表積的比擬： 要挖一個(gè)長(zhǎng)30米，寬22米，高2米的游泳池.這個(gè)游泳池占地多少平方米？如果給它的四周和底部抹上水泥，抹水泥局部的面積是多少？2、 區(qū)分體積和容積： 一個(gè)木箱，從外面量長(zhǎng)32厘米，寬28厘米，高15厘米。木板的厚度是1厘米。它的體積是多大？容積呢？三、典題演練1、有一塊棱長(zhǎng)是80厘米的正方體的鐵塊，現(xiàn)在要把它鍛造成一

24、個(gè)橫截面積是20平方厘米的長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是多少厘米？2、 一個(gè)長(zhǎng)方體的底面周長(zhǎng)是28厘米，高是4,厘米。圍成一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體需要多長(zhǎng)的鐵絲？四、交流展示【互動(dòng)交流】1.兩人小對(duì)子：2.A、B組群學(xué)：3.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】單元一：【自主練習(xí)1】單元二：【自主練習(xí)2】單元三：【典題演練】四、穩(wěn)固提升【根底題】你一定能過(guò)關(guān)！1、 一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是96厘米，它的外表積是多少？體積呢？2、3個(gè)棱長(zhǎng)是4厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，外表積減少了多少？拼成的長(zhǎng)方體的體積是多少？【開展題】相信你能行！ 1、 判斷。（1） 兩個(gè)長(zhǎng)方體的外表積相等，那么它們的體積也相等。 ( )（2） 體積相等的

25、兩個(gè)正方體，它們的形狀一定相同。 （3） 棱長(zhǎng)是6的正方體和長(zhǎng)方體的外表積和體積相等。 （4） 容積和體積的計(jì)算方法相同，但意義不同。 （5） 16個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體可拼成一個(gè)大正方體。 6正方形有2條對(duì)稱軸，平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。 2、 一個(gè)正方體水箱，棱長(zhǎng)是10分米，將一塊長(zhǎng)5分米，寬3分米，高2分米的長(zhǎng)方體鐵塊放入水箱中完全浸沒，水面會(huì)升高多少？【提高題】堅(jiān)信你最棒！ 一個(gè)長(zhǎng)方體的高減少3厘米，成為一個(gè)正方體，外表積減少了36平方厘米，原來(lái)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？ 等級(jí)評(píng)定： 創(chuàng)意展示臺(tái)：我自信，我成功！ 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在的疑惑是：學(xué)后反思：第八單元 總復(fù)習(xí) 第 9課

26、時(shí)：統(tǒng)計(jì)班級(jí)： 小組： ： 設(shè)計(jì)人：賀曉嵐 日期：復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握眾數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義及其應(yīng)用。2、 進(jìn)一步了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能對(duì)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和分析。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué)生筆記一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 條形統(tǒng)計(jì)圖和折線1統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？二、自主復(fù)習(xí) 1、知識(shí)梳理： 1平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義： 2復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作和分析：2、 典題演練：1 32、34、35、32、34、32這組數(shù)據(jù)中眾數(shù)是 ，中位數(shù)是 。 2 表示某地氣溫變化情況，應(yīng)該選用 統(tǒng)計(jì)圖比擬適宜；只要求很容易看出數(shù)量的多少，應(yīng)選用 統(tǒng)計(jì)圖。 3書P140T11。三、交流展示【互動(dòng)交流】1.兩人小對(duì)子：2.

27、A、B組群學(xué)：3.組內(nèi)預(yù)展：【展示提升】單元一：【知識(shí)梳理】單元二：【典題演練12】單元三：【典題演練3】四、穩(wěn)固提升【根底題】你一定能過(guò)關(guān)！ 1、選擇題。選擇正確答案的字母填在括號(hào)里1要表示某地2006年平均氣溫的變化情況，應(yīng)選用 比擬適宜。 A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.折線統(tǒng)計(jì)圖 C.統(tǒng)計(jì)表 2五2班有50人，五1班有52人。要比擬兩個(gè)班期末考試成績(jī)的上下，應(yīng)選 。 A.平均數(shù) B.中位數(shù) C.眾數(shù)3為籌備元旦聯(lián)歡會(huì)，王老師對(duì)全班同學(xué)愛吃哪種水果做出了民意調(diào)查，調(diào)查中的 最值得關(guān)注。 A.中位數(shù) B.眾數(shù) C.平均數(shù)4一組數(shù)據(jù)1、4、4、4、10中，如果參加一個(gè)數(shù)據(jù)，可能改變的是 。 A.中位數(shù) B.眾數(shù) C.平均數(shù) 2、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空。 李寧專賣店進(jìn)了40雙女式運(yùn)動(dòng)鞋，銷售情況如下：尺碼cm2222.52323.52424.525銷量雙125111031 你認(rèn)為這個(gè)專賣店再進(jìn)貨時(shí)， 和 尺碼的女式運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)該多進(jìn)些?！鹃_展題】相信你能行！ 1、書P143T13。 2、書P144T14?！咎岣哳}】堅(jiān)信你