部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第27課《漏》優(yōu)質(zhì)教案

1、27 漏文本分析漏這篇課文是民間故事，它圍繞“漏”展開，老虎和賊都對(duì)“漏”極其害怕的心理導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)危つ刻痈Z，下場(chǎng)可笑。故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心虛、干壞事沒有好下場(chǎng)的道理。本文篇幅較長，但是情節(jié)生動(dòng)，語言豐富，有多處人物對(duì)話及心理活動(dòng)描寫，將人物形象表現(xiàn)得栩栩如生。教師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事趣味的同時(shí)，還要抓住本單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生在把課文讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，讀懂故事內(nèi)容；并能夠圍繞“偷驢”這一事件，抓住老虎和賊的語言及心理活動(dòng)，借助角色朗讀、情境表演等方式置身故事中，走進(jìn)主人公的情感世界，跟著故事嬉笑開懷，進(jìn)而達(dá)到復(fù)述的要求。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等8個(gè)生字

2、，會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字，會(huì)寫“里屋、莫非”等7個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)感受故事中老虎和賊的可笑表現(xiàn)，體會(huì)他們做賊心虛的心理。教學(xué)難點(diǎn)能夠簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.感知故事內(nèi)容，能夠初步理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，初步了解故事的起因。1.靈活運(yùn)用多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生讀寫并積累、運(yùn)用生字新詞。2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事發(fā)展脈絡(luò)，了解故事情節(jié)。一、激情導(dǎo)入，初步把握1.從“漏”的本意入手，討論“漏”的多

3、種意思。過渡：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目為“漏”，那么“漏”是什么意思呢？請(qǐng)大家查一查字典，看看有哪些解釋。漏 物體由孔縫透過或滴下：壺里的水漏光了；漏風(fēng)。泄漏，泄露：走漏消息；漏底（泄露內(nèi)情）。遺落：疏漏；遺漏；漏網(wǎng)之魚。漏壺，古代計(jì)時(shí)的器具，用銅制成。壺上下分好幾層，上層底有小孔，可以滴水，層層下注，以底層蓄水多少計(jì)算時(shí)間。2.板書課文題目：漏。引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)習(xí)組詞讀一讀，引入新課。過渡：原來“漏”有這么多的意思呢！那么我們今天要學(xué)的這篇課文漏，指的到底是哪一種意思呢？首先讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，具體學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧！二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.自主朗讀課文，出示讀書要求。（

4、1）大聲地朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。（2）圈出生字新詞。（3）在每一個(gè)自然段前標(biāo)注序號(hào)。2.聽音頻朗讀，一邊聽一邊體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)，注意自己讀得不通順的地方。3.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。雨 著 小 小 惡 非 害住 骨頭 要 老婆 背倒 風(fēng) 順勢(shì)一預(yù)設(shè)：可運(yùn)用指名認(rèn)讀、齊讀、送回句子中讀、造句運(yùn)用讀等多種朗讀方法。識(shí)字方法：“旋”是多音字，注意不同語境下的區(qū)分；“膠、趴”等可以分析偏旁結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶；“驢”和“狼”出示圖片記憶，記住偏旁，利用聲旁形旁區(qū)別記憶。多音字： 形近字： xun 旋轉(zhuǎn) 旋渦 厲（厲害）歷（日歷）

5、旋xun 旋風(fēng) 狼（野狼）狠（兇狠） 正音：“脊”是第三聲，不要讀成第二聲?！翱v”聲母是“z”，不要讀成“zh”。語境記憶：老婆婆家的墻被老虎抓了個(gè)窟窿，屋頂被賊挖了個(gè)窟窿。老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害？”同偏旁部首字：“足”趴、跑、跳躍、躥 “月”胖、膠、胳膊、膽、肥“口”咔嚓、吸、叨、吃、吐 “貝”賊、敗、販、賭、賜分析助記：喂 和吃的動(dòng)作相關(guān)，所以是口字旁。抱 可以做動(dòng)作體會(huì)，明白是手部動(dòng)作，強(qiáng)化記憶，所以是提手旁。漏 雨水從屋頂落下來，所以是三點(diǎn)水旁，有雨，也有表示屋頂?shù)氖诸^。驢、狼 偏旁都是動(dòng)物，聯(lián)系字的意思記憶。書寫指導(dǎo)：漏 左邊窄小，

6、右邊寬大。“尸”橫長折短，長撇要舒展，伸展到三點(diǎn)水下面?！坝辍钡乃狞c(diǎn)方向一致。胖 左部狹長，“月”的撇為豎撇。“半”點(diǎn)撇對(duì)稱，末橫略長，豎為懸針豎。賊 左窄右寬。貝字旁要寫得瘦長，第四筆要收緊，避讓右部?！叭帧钡男便^要寫得舒展，向右下行筆，略彎曲，向上出鉤。莫 草字頭的橫較長。中間“日”要寫得扁一些，但寬度不能超過草字頭。下部“大”的一橫要長一些。抱 左窄右寬?！鞍逼捕蹋鸸P要比左邊豎鉤稍高，橫折鉤略向內(nèi)收，豎彎鉤要和第六筆橫折相接。厲 左上的“廠”字，書寫的時(shí)候不能把右下半部分完全給包住了?！叭f”的橫畫要寫得略長。偏 右下部分要寫得略寬于“戶”，注意橫畫、豎畫之間均要做到等距、緊湊。（2）

7、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書寫錯(cuò)誤等。三、感知課文，整體梳理1.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，說一說課文中的“漏”是什么，而老虎和賊以為它是什么。找出相關(guān)語句，說說你是從哪里看出來的。預(yù)設(shè)：課文中的“漏”指的是漏雨，因?yàn)檎n文最后一段寫道“老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”從這里可以看出來，是房子漏雨了。但是老虎和賊以為是比他們更厲害的具有攻擊力的動(dòng)物，可以從這里看出來：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害？”賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過漏，莫非漏比我還厲害？”2.討論討論：為

8、什么老虎和賊會(huì)有以上那樣的心理呢？為什么會(huì)有這樣可笑的想法呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)槔匣⒑唾\都不知道漏是什么，他們太愚蠢了。他們其實(shí)是自己嚇自己，很可笑。他們做賊心虛，才會(huì)這么害怕漏。他們很貪心，才會(huì)做壞事，然后老虎和賊都兩次被對(duì)方嚇到，以為是漏。小結(jié)：同學(xué)們說得都非常好。我們來總結(jié)一下，老虎和賊逃跑、害怕、狼狽不堪的樣子讓人覺得很有趣也很好笑，他們有這樣的想法正是因?yàn)樗麄兗蓉澬南敫蓧氖?，又都做賊心虛，由于自己的無知，所以對(duì)未知事物充滿恐懼心理，最后自食其果。3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽全文，總結(jié)看看課文中有哪些人物。結(jié)合上兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)“漏”的討論，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。預(yù)設(shè)：人物有老公公、老婆婆、小胖驢

9、、老虎和賊。起因是老虎和賊都想偷老公公和老婆婆的那頭小胖驢。經(jīng)過是老虎和賊都被“漏”給嚇到了，互把對(duì)方當(dāng)作“漏”，于是狼狽逃竄。結(jié)果是小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草，而老公公和老婆婆家里的屋頂漏雨了。4.根據(jù)對(duì)人物、故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的梳理，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)練概括：全文主要講了一件什么事？預(yù)設(shè)：賊和老虎一心想偷老公公和老婆婆家的驢，卻聽見老婆婆說最怕的是“漏”，一人一虎都以為“漏”是厲害角色，錯(cuò)把對(duì)方當(dāng)成“漏”，被對(duì)方嚇得四處逃竄。四、課堂小結(jié)，拓展閱讀1.教師總結(jié)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。過渡：同學(xué)們，一個(gè)漢字就有好幾種不同的意思，在不同的語境下使用能發(fā)揮不同的作用，我想這也是我國漢字的巨大魅力。今

10、天我們學(xué)習(xí)的課文，題目只有一個(gè)“漏”字，但是大家在預(yù)習(xí)過程中能找到許多“漏”的含義，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家注意在日后的學(xué)習(xí)中也要重視這種知識(shí)的發(fā)散性。字詞的學(xué)習(xí)是我們閱讀課文的基礎(chǔ)，今天同學(xué)們朗讀、分析、書寫練習(xí)都很認(rèn)真。這是一篇有趣的課文，同學(xué)們找到了老虎和賊對(duì)“漏”的誤解，也抓住了他們大致的心理，梳理了故事發(fā)展的起因、經(jīng)過和結(jié)果。但是，老虎和賊到底是怎么經(jīng)歷這場(chǎng)“鬧劇”的呢？讓我們感到有趣的到底是什么？讓我們下節(jié)課再來具體探究。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）學(xué)生自由交流，說一說今天課堂上令自己印象深刻的環(huán)節(jié)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。（2）摘抄積累自己喜歡的詞語，例如“翻山越嶺”、“走南闖北”

11、等。（3）布置作業(yè)：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽。（4）推薦閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀（美國，喬治塞爾登）。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.能夠分角色進(jìn)行課文朗讀，能夠按照一定線索簡(jiǎn)要復(fù)述故事。2.理解故事內(nèi)容，了解老虎和賊的心理狀態(tài)和可笑表現(xiàn)。3.能說出自己覺得有趣的部分，并理解有趣背后傳達(dá)出來的道理。1.引導(dǎo)學(xué)生在提示下進(jìn)行故事的復(fù)述。2.采用分角色朗讀、細(xì)節(jié)分析等多種方式帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)故事的趣味。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。漏雨 喂養(yǎng) 小胖驢 賊人 虎狼 莫非 厲害 保住 骨頭架 膠水 粘貼 偏見2.快速瀏覽課文，指名說說課文講了一件什么事。

12、預(yù)設(shè)：賊和老虎一心想偷老公公和老婆婆家的驢，卻聽見老婆婆說最怕的是“漏”，一人一虎都以為“漏”是厲害角色，錯(cuò)把對(duì)方當(dāng)成“漏”，被對(duì)方嚇得四處逃。過渡：這么有意思的故事，今天就讓我們一起來講一講，復(fù)述一下。二、精讀課文，體會(huì)心理1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段，注意讀出娓娓道來的語氣，并試著完成下面的填空。從前，有一戶人家的老公公和老婆婆養(yǎng)了( )，老虎想( )，賊想( )，所以都去( )。2.指名學(xué)生分自然段朗讀第39自然段。教師引入，學(xué)生思考。過渡：一天晚上，下著蒙蒙小雨。老虎來了，賊也來了。接下來會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)同學(xué)們思考，老虎和賊成功偷到小胖驢了嗎？為什么？學(xué)生討論，教師相機(jī)出示課

13、后第3題中第一行圖片及提示：老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。明確：老虎和賊沒有成功，因?yàn)樗麄兌荚谙搿澳锹┍任疫€厲害？”于是都被嚇得逃跑了。3.請(qǐng)找出老虎和賊逃跑時(shí)的心理描寫，以及相關(guān)動(dòng)作描寫的句子，分角色朗讀，然后請(qǐng)同學(xué)分析閱讀的感受。老虎：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害？”（“趴”是老虎在驢圈里的姿勢(shì)，與上文“嚇得大氣都不敢出了”相呼應(yīng)?！澳恰闭f明老虎心里充滿了懷疑和不解。）老虎嚇得渾身發(fā)抖。老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來，心想：“壞事，漏捉我來了！”撒腿就往外跑。（“撒腿”“跑”說明老虎沒有任何的遲疑，跑的速度很快，一下子就沖了出去。從中可以

14、看出老虎非常懼怕“漏”。）賊：賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過漏，莫非漏比我還厲害？”（“蹲”是賊在屋頂上的姿勢(shì)。“莫非”寫出了賊的懷疑與不解。）賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔到虎背上。賊栽得暈頭轉(zhuǎn)向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想：“壞事，漏等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。（“腿腳發(fā)軟”也正是因?yàn)樾睦锖ε拢驗(yàn)楹ε掠謥y中出錯(cuò)，所以“腳下一滑”，跌下來，摔到了虎背上?！捌疵ё　薄安桓宜墒帧闭f明賊害怕到了極點(diǎn)。）小結(jié)：分角色朗讀時(shí)，注意揣摩老虎和賊的心理，讀出恐懼、心慌的感覺，語速稍微快一些。老虎的和賊的心理可以相互對(duì)照著看，是做

15、賊心虛、自己嚇自己的，都在想“莫非漏比我還厲害？”4.自讀課文第1018自然段，想想被嚇走的老虎和賊去了哪里，他們之間又發(fā)生了什么。（1）學(xué)生分角色朗讀第1018自然段，讀出老虎和賊害怕的心理。（2）學(xué)生交流老虎和賊之間發(fā)生的事情。師相機(jī)出示課后第3題中第二至四行的圖片及提示。出示： 虎馱著賊，賊騎著虎?；⑺Φ糍\，賊躥上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡?；⒑唾\ 虎和賊以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。老虎和賊聽老婆婆說害怕“漏”以后，賊意外騎到了老虎的身上，來到大樹下，彼此都想擺脫對(duì)方，為什么后來又在樹下相遇了呢？（他們不甘心，還想回去抓驢呀。這樣就不矛盾了，故事可謂一波三折，把這個(gè)故事的條理理清

16、，就會(huì)講故事了。）5.請(qǐng)學(xué)生分別找出文中描寫老虎、人逃跑時(shí)的心理的句子，畫一畫，讀一讀，再分析分析。老虎：老虎想：“漏真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！保ò选奥北茸髂z，說明賊緊緊抱住老虎的脖子，不敢松手。）老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉漏了！”（這是對(duì)老虎的心理描寫，“終于”體現(xiàn)了老虎擺脫“漏”后的輕松。）老虎正走著，見天上掉下個(gè)黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想：“漏又來了，這下我可活不成了！”趕緊逃跑。（誤會(huì)再次發(fā)生，老虎又把賊當(dāng)成了“漏”，內(nèi)心充滿懼怕，趕緊逃跑。）賊：賊也想：“漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命

17、?！保ò选奥北茸餍L(fēng)，說明老虎跑得很快。）賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉漏了！”（這是對(duì)賊的心理描寫，“終于”體現(xiàn)了賊擺脫“漏”后的輕松。）賊又冷又餓，正在下樹，看見走來一個(gè)黑乎乎的東西，心想：“漏又來了，這下我可活不成了！”（驚魂未定的賊以為自己又碰到了“漏”，慌忙逃命，根本沒有考慮到樹枝越往上越細(xì)，結(jié)果枝斷人落，賊滾下了山坡。這正是他貪婪帶來的懲罰。）6.組織學(xué)生討論：你認(rèn)為這些心理描寫的內(nèi)容在復(fù)述故事時(shí)需要講述嗎？為什么？預(yù)設(shè)：讓學(xué)生明白漏這個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展和人物心理緊密相關(guān)，心理活動(dòng)是這個(gè)故事的重要組成部分，復(fù)述時(shí)盡量不要遺漏。7.組織學(xué)生交流“最有意思的內(nèi)容”，體會(huì)故事的趣味。示例

18、：我覺得最有意思的內(nèi)容是：老婆婆說“就怕漏”，老虎和賊都以為“漏”比自己還厲害，害怕極了。理由是：老婆婆說的“漏”是指房子漏雨，而老虎和賊都以為“漏”是很可怕的東西，他們太愚蠢了。我覺得最有意思的是16、17自然段，老虎和賊在歪脖子老樹前再次相遇，都誤以為對(duì)方是“漏”，嚇得屁滾尿流的樣子太好笑了。我喜歡“跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了”，這里把老虎和賊拼命逃跑時(shí)的狼狽樣子寫得栩栩如生。三、梳理情節(jié)，生動(dòng)復(fù)述1.教師出示課后第3題中的圖片及提示，指名學(xué)生有條理地講一講這個(gè)故事。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（注重情節(jié)梳理） 老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊?；ⅠW著賊，賊騎著虎。虎甩掉賊

19、，賊躥上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。虎和賊以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。老公公老婆婆再說“漏”。 2.僅把故事情節(jié)講清楚是不夠的，還要把故事講生動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上一個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)老虎和賊心理的分析，再增加一些細(xì)節(jié)，復(fù)述故事。注意說出老虎和賊害怕“漏”的心理。（重視細(xì)節(jié)）3.小組合作，試著把故事的經(jīng)過有條理地、生動(dòng)地講一講。示例：老公公和老婆婆養(yǎng)了一只可愛的小胖驢。老虎想吃這頭小胖驢，賊想偷這頭小胖驢。一個(gè)下著雨的晚上，老虎和賊都來了。他們正要?jiǎng)邮謺r(shí)，聽到老婆婆說：“我什么都不怕，就怕漏！”老虎和賊都以為“漏”是一個(gè)很可怕的東西，十分恐懼。賊從屋頂?shù)目吡锏聛?，摔到虎背上。老虎和賊都以為遇上了

20、“漏”，害怕極了。老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，跑到一棵樹前，賊躥到樹上，老虎繼續(xù)往前跑。老虎沒吃到驢，不甘心，往回走。賊也不甘心，還是想回去偷驢，正要下樹，看見走到樹跟前的老虎，以為是“漏”，嚇得摔了下來，滾下山坡。老虎看見掉下來的賊，以為是“漏”，也嚇得滾下山坡。他們滾下了山坡，看了一眼渾身沾滿泥水的彼此，都嚇昏了過去。天快亮了，老公公和老婆婆看看屋頂唉，說怕漏，偏就又漏雨了！4.總結(jié)歸納把故事講清楚，還講得生動(dòng)、有趣的方法。同桌互講互評(píng)。四、總結(jié)想象，拓展延伸1.把老虎和賊嚇昏的“漏”居然是漏雨，你想對(duì)老虎和賊說些什么呢？示例：老虎和賊不知道“漏”是什么，再加上他們又想去做吃驢、偷

21、驢這樣的壞事，所以心里特別害怕，這樣就做賊心虛導(dǎo)致了一系列的后果。我想告訴他們，不要做壞事，心里才能坦坦蕩蕩，不害怕、不心慌。2.請(qǐng)學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)，積累喜歡的詞語、句子。3.教師小結(jié)。小結(jié)：同學(xué)們，故事中老虎和賊因?yàn)樽约旱臒o知把自己給嚇暈了，這聽上去很可笑，但是，如果我們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)情況時(shí)不時(shí)冷靜思考，不也就成了可笑的“老虎”或者“賊”了嗎？所以請(qǐng)同學(xué)們記住很多時(shí)候，最大的敵人不是別人，而是我們自己的無知和沖動(dòng)。五、讀寫積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生在課后把這個(gè)故事繪聲繪色地講給家人聽。2.搜集有趣的故事，和同學(xué)們分享。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）層層遞進(jìn)，把故事經(jīng)過講清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）師

22、：老虎和賊聽到了老婆婆和老公公的對(duì)話，都嚇到了，湊巧掉下來的賊跌到了虎背上。他們之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第1018自然段，想想被嚇走的老虎和賊去了哪里，他們之間又發(fā)生了什么。（提示：抓住關(guān)鍵點(diǎn)誰在哪里做什么？心里怎么想？）生：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，來到了大樹前，老虎和賊都以為“漏”很厲害，得把對(duì)方甩掉，賊想躥到樹上去，老虎想把“漏”在樹邊蹭下去。師：總結(jié)得真好，我們可以抓住虎和賊去的地點(diǎn)要素，（出示課后第3題的圖片及提示： 虎馱著賊，賊騎著虎。）用上這樣的提綱能讓我們的表述更有條理。師：圍繞著樹，故事還有什么樣的發(fā)展？生1：他們又在樹下相遇了。生2：他們又碰

23、到了一起。師：老虎和賊聽老婆婆說害怕“漏”以后，賊意外騎到了虎的身上，來到大樹下，彼此都想擺脫對(duì)方，為什么后來又在樹下相遇了呢？生：老虎和賊都不甘心，想要再回去，所以賊從樹上下來，老虎又調(diào)頭朝大樹走去。師：原來是還不死心，還想回去抓驢呀！這樣故事就不矛盾了。相遇后的老虎和賊最后偷到驢了嗎？生：沒有，他們被對(duì)方嚇到了，滾下了山坡，最后被嚇昏了過去。誰也沒偷到驢。（師出示下面幾條圖片提示及提綱： 虎甩掉賊，賊躥上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。 虎和賊以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。）師：故事可謂一波三折，要把這個(gè)故事的條理理清，抓住故事情節(jié)，才能把故事說清楚，說得有條理?，F(xiàn)在大家可以利用一起歸納

24、的文字提示，根據(jù)故事地點(diǎn)變化的順序，嘗試有條理地講一講。（學(xué)生試講）師：跟課文比一比，你覺得剛才的同學(xué)講得怎么樣？生1：故事講得太簡(jiǎn)單了。生2：故事里沒有人物的對(duì)話，也不知道老虎和賊的想法。生3：故事聽著沒有趣味，有點(diǎn)無聊，課文里的故事很有趣。師：看來僅把故事情節(jié)講清楚是不夠的，我們還要把故事講生動(dòng)。生動(dòng)的故事離不開主人公的行為、語言和心理活動(dòng)。老虎和賊越是害怕“漏”，故事就越生動(dòng)，越有趣。師：結(jié)合課前大家填寫的學(xué)生活動(dòng)卡交流，想想老虎和賊分別是怎么想的，心情如何。找找相關(guān)句子。（學(xué)生交流老虎和賊害怕“漏”的句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀。）師：現(xiàn)在你們?cè)僭囈辉?，把人物的語言、心理都加進(jìn)去，生動(dòng)

25、地講一講這個(gè)故事吧！賞析：本文雖然篇幅較長，但是情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生不難理解故事的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的復(fù)述的指導(dǎo)，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課文的第1018自然段講的是“偷驢”的經(jīng)過，首先嘗試讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為切入點(diǎn)，列好提綱，幫助學(xué)生了解整個(gè)故事的一波三折。進(jìn)而提高要求，通過與原文的對(duì)比，明確復(fù)述的第二個(gè)要求，就是把故事講生動(dòng)。利用課前的學(xué)生活動(dòng)卡，抓住虎和賊的語言及心理活動(dòng)，借助角色朗讀、情境表演等方式，引領(lǐng)學(xué)生置身故事中，走進(jìn)主人公的情感世界。這是一篇一波三折、趣味性強(qiáng)的民間故事，文章主要講述了賊和老虎都想偷驢，卻陰差陽錯(cuò)地把對(duì)方當(dāng)成了“漏”，被

26、對(duì)方嚇跑了的故事。生動(dòng)的語言與心理活動(dòng)描寫把老虎和賊做賊心虛的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。我在教學(xué)中有效利用了多媒體課件、圖片等方式幫助學(xué)生深入理解故事?！奥狈磸?fù)出現(xiàn)，但在不同的角色心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì)，發(fā)生了一系列搞笑的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)含著比較深刻的道理。孩子們眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀相關(guān)語句，把握一人一虎的心理描寫，體驗(yàn)老虎和賊的害怕。在了解故事內(nèi)容以后以文本為突破點(diǎn)，通過多種形式的說話方式，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述故事的能力，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，步步提高，讓學(xué)生把故事講清楚，講生動(dòng)。在復(fù)述環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的復(fù)述效果進(jìn)行指導(dǎo)，

27、一步步慢慢推進(jìn)，先讓學(xué)生把情節(jié)理順，再來增加心理的細(xì)節(jié)，以達(dá)到生動(dòng)的效果。 課題漏課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課“婆、脊”等8個(gè)字，會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。過程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。2.默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)故事的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀文，并能復(fù)述故事。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“婆、脊”等8個(gè)字，會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解“漏

28、”是什么。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，我們來讀讀一個(gè)有趣的故事。（課件出示2：課文第一幅插圖）大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：圖上有老公公、老婆婆和一頭胖驢。預(yù)設(shè)：老公公和老婆婆在一起討論什么。預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個(gè)大洞。你們真會(huì)觀察，觀察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？3.板書課題，齊讀課題（板書：漏）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個(gè)字？（2）這是一個(gè)怎樣的故事？【設(shè)計(jì)意圖：出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)

29、習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4）老婆婆 脊背 一個(gè)賊 莫非 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 順勢(shì)一縱指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊、縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔、旋

30、”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件）漏 喂 胖 驢 賊 狼 莫 厲 抱 架 粘 膠 偏自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：邊音“漏、驢、厲、狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖 ”。（2）學(xué)生寫生字。 A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂 狼 抱 偏 粘 膠 （2）熟字比較：伴一胖 戶一驢 厲一歷 （3）組詞擴(kuò)展：漏雨 莫非 山賊 賊寇B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！拔埂保鹤笳覍?，右邊的長橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左

31、側(cè)沒有一撇。“偏”：左窄右寬，注意右下角同字框里面是一橫兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個(gè)“戎”字，不是“戒”字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清順序。1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）脊背：人或其他脊椎動(dòng)物的背部。走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。旋風(fēng)：螺旋狀運(yùn)動(dòng)的風(fēng)。不甘心：就是不服氣，事情的結(jié)果沒有達(dá)到自己的期望值。2.思考：故事是分幾個(gè)部分寫的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫了

32、什么內(nèi)容？（課件出示7）第一部分（19自然段）老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。第二部分（1018自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對(duì)方嚇昏了過去。第一部分（1920自然段）老公公老婆婆再說“漏”。（板書：說“漏”嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏了；再說“漏”） 【設(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：理解詞語，可以運(yùn)用多種方法，實(shí)在弄不明白的才去查字典。詞語理解訓(xùn)練學(xué)生的自主理解詞語的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了13個(gè)字，了解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究

33、。【設(shè)計(jì)意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的順序?！堪鍟鴥?nèi)容【板書設(shè)計(jì)】 27漏說“漏”嚇跑虎和小偷 偷驢不成，反被嚇昏 再說“漏”教學(xué)反思成功之處：1.放手給學(xué)生自學(xué)生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的好習(xí)慣。不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序是個(gè)永久問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。2

34、.分角色朗讀文，說說你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺得最有趣。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）老婆婆 脊背 炕頭 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 一個(gè)賊順勢(shì)一縱 小胖驢 漏雨 莫非 厲害 抱住 偏偏2.檢查朗讀課文，指名讀，評(píng)價(jià)讀。3.談話導(dǎo)入：通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書：“漏”？）到底多么厲害?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟1學(xué)習(xí)第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？（課件出示10）老公公說：“好像

35、有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老公公老婆婆所說的“漏”其實(shí)指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語句。（課件出示11）（板書：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，這個(gè)“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個(gè)聽到“漏”這個(gè)字，怎么想的？齊讀：“莫非漏比我還厲害？”他們認(rèn)為“漏”是什么？（一個(gè)人、或者一只猛獸）（板書：漏：一個(gè)人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？（課件出示12）老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上?huì)有

36、東西掉下來，心想：“壞事，漏捉我來了！”撒腿就往外跑。此時(shí)此景，你會(huì)想到了中國一個(gè)成語（做賊心虛）。2學(xué)習(xí)第二部分（1018自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來給大家聽聽。（1） “虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個(gè)不知何物的“漏”給嚇的?。?）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對(duì)方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（課件出示13）“賊又冷又餓，正在下樹，抬頭看見走來一個(gè)黑乎乎的東西，他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太

37、近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個(gè)倒栽蔥摔了下來，順著山勢(shì)往下滾?！保?）那些都不算什么，兩個(gè)人摔下山坡，看到彼此，被對(duì)方嚇昏才最有趣：（課件出示14：課文第二幅插圖）及（課件出示15）老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：“漏哇”然后都嚇昏了過去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對(duì)方，還被嚇昏了過去呢？生1：人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生2：他們一直驚魂未定，做賊心虛。（4）讓我們分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來?！驹O(shè)計(jì)意圖：一、三部分放在一起學(xué)習(xí)、比較，揭示“漏”到底是什么，為下面的閱讀理解打下基

38、礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句子，結(jié)合課文插圖，分段復(fù)述課文內(nèi)容，說出自己的感悟。訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力和復(fù)述課文的能力。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示課文第二幅插圖，更加具體可感，易于分析和理解。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、指導(dǎo)朗讀，寫作訓(xùn)練。1分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。2.根據(jù)課后第三題提示，復(fù)述這個(gè)故事。（課件出示16：課后三題）【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)全文朗讀，并進(jìn)行根據(jù)提示復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)全文教學(xué)的總結(jié)?！堪鍟鴥?nèi)容 【板書設(shè)計(jì)】 27 漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老公公老婆婆：“漏”指“漏雨” 教學(xué)反思成功

39、之處：1. 整體感知課文后，學(xué)生就順利地理解了大胖驢和老虎、小偷的關(guān)系，因?yàn)轶H子胖胖的，小偷和老虎才會(huì)要打它的鬼主意。課文插圖的出示，學(xué)生從畫面上小偷和老虎的神情與動(dòng)作間體味著他們所表達(dá)出的心理活動(dòng)，興致勃勃地揣摩著故事角色的心理，緊張而又興奮地期待著在那月黑風(fēng)高的夜晚上演的一出好戲，暢所欲言、爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著自己的想法。2.在這次閱讀活動(dòng)時(shí)，我?guī)椭⒆永斫夤适铝斯适聝?nèi)容，舒展了故事的發(fā)展脈絡(luò)，理順了故事情節(jié)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)活躍而又積極，從中體會(huì)了閱讀的快樂。通過復(fù)述課文，分角色朗讀課文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能了、歸納概括能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡(jiǎn)潔明了，設(shè)計(jì)要抓住

40、重點(diǎn)內(nèi)容。備課素材備課素材 【寫作背景】漏是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三篇課文。是根據(jù)民間故事改寫的。這個(gè)故事講的是，一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來到老公公老婆婆家，可是，他們不約而同地遇上了 “漏”。畫面充滿童趣角色而又細(xì)膩傳神，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)幽默十足的民間喜劇?！九c文章相關(guān)的資料介紹】民間故事 是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫“瞎話”、“古話”、“古經(jīng)”等等。民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。民間故事的特點(diǎn)是：1.時(shí)代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的成長歷程而經(jīng)久不衰。2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。3.情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們