三、觀察物體

1、三、觀察物體 第一課時教學內(nèi)容：P2627，看一看（一）。教學目標：1、通過觀察活動體驗到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。2、知道哪是物體的正面，那是物體的側面和上面能正確辨認從上面、側面、背面觀察到簡單物體的形狀。3、 發(fā)展空間觀念和合作意識，初步的辨證唯物主義思想。教學重點：能結合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。教學難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。教學方法：講授法、練習法。教具準備：長方體、正方體幾何模型各一個；各種幾何形體的實物。學具準備：小長方體、正方體各一個。教學過程一 、導入師：今天我們要來學習第三單元（板

2、書：引導學生讀一讀）同學們可能會猜想老師叫我們看什么呢？（讓學生猜一猜，激起興趣。）師：同學們天天都在學校，學習都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺。今天，老師就請同學們來觀察這張講臺，看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀。二、 觀察、交流（實踐活動） 1 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。（1）師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結論？（2）學生活動。 注意：老師應該引導學生有序的觀察。如，可以先引導某個小組的學生站在一個角度觀察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員知

3、道觀察的方法。（3）匯報交流。 師：剛才同學們從不同的角度觀察了講臺。現(xiàn)在請同學們來說一說，你看到的講臺是什么樣子的？ 生：我站在左側面看，看到了桌子的上面和這里（指了指側面） 師：哦?？吹搅藘蓚€面，這是左面。 生：我站在講臺的前面，也看到了兩個面，是上面和前面。（讓學生指一指0 生：我觀察到的講臺形狀和某某同學是一樣的，只不過我是站在這邊（指了指右側面） 師；同學們觀察的很仔細。還有哪位同學是怎樣觀察的？（學生可以從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者在每個面前蹲下來，看到一個面。）總結：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)

4、也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。三 、鞏固練習。1 出示課本的觀察講臺圖。2 說一說圖上的三個人可能分別看到講臺的哪幾個面？3 想一想，說一說。師：請同學們思考一下，圖中的三個人可能分別看到講臺的哪幾面？生：我先說圖上的老師。我認為老師可能看到講臺的上面和前面。生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。生：笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。（左面）生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個面。師：為什么？生：我剛才在觀察物體是體會到的。如果不是站在桌子的一個面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個面。4 連一連（1）按照剛才討論的結果，讓學生連書上的圖。（2）

5、交流。（讓學生說說哪幅圖是誰看到的）四 、認一認1 自己看書認識長方體的上、側、正面。2 交流、體會長方體的上、側、正面。（1）教師拿出一個長方體，分別指著上、側、正面，讓學生說說是哪個面？同時板書。（2） 再將一個長方體不停地變換著擺，每次都讓學生指出上、側、正面，從而加深理解：一般朝上的那個面叫上面，對著觀察者的那面是正面，兩側的面稱側面，最后讓學生自己說說，只要意思說對即可。（3）拿出不同的長方體，讓學生說說它們的上、側、正面。（4）拿出一些長方體形狀的實物，讓學生指著說說它們色上、側、正面在哪里？五、 完成練一練1 第一題。（1）引導學生審題，獨立完成，同桌交流。（2）反饋：說一說呢的

6、同桌對了沒有，如果錯了幫他糾正過來。2 口算學生獨立計算，小組交流反饋。3 連一連，說一說。4觀察一個物體，小組內(nèi)說說他們的上、側、正面各是什么樣的？六 、全課總結今天你有什么收獲？七 、作業(yè)回家觀察一個物體向家長說出你看到的面。第二課時教學內(nèi)容：P2829，看一看（二）。教學目標：1、觀察由幾個正方體搭成的簡單物體，初步發(fā)展空間觀念。2、在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。3、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體形狀。教學重點：從不同角度觀察物體，體驗所觀察到的形狀。教學難點：辨認描述從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學方法：講授法、練習法。

7、教具準備：每組四塊大小相等的正方體積木教學過程一 復習導入師：上節(jié)課我們通過學習，知道長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）。請一位同學來指一指，正面、側面、上面分別在哪里？（學生回答）二 觀察積木1 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。（1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學們打開書，各小組把準備好的三個正方體積木像書上他們那樣擺放好。（2）學生排好積木后再提出要求：請同學模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。（3）學生觀察活動（觀察、組內(nèi)交流）（4）集體交流。 師：現(xiàn)在請一些同學來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？生：我是站在機

8、靈狗的位置，看到了三個橫著排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側面，生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。師：某某同學怎么看到了？生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。師：真棒！笑笑看到積木的側面是什么樣子的？師：那淘氣呢？生：他只看到一個面，是三個正方形橫著排的。師：為什么呢？生：因為他站在前面。師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？生：是在上面和正面看。師：對，也就是機靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。生：笑笑站在側面看到的是一樣的。師：也就是說，左側面和右側面看到的是一個正方形。2 完成連一

9、連由學生獨立完成并且同桌交流。3 做一做（1）弄清題意。（2）學生搭積木，小組觀察、交流。（3）全班交流。 師；請一些同學說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側面、上面進行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個位置看到的是一樣的？三、 鞏固練習1 完成P29第1題。（1）審題。（2）學生根據(jù)圖形進行想象，連一連。（學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學生用積木擺一擺，連線。）（3）小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？2 完成第2題（1）發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個小正方形。（其中有一個不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從

10、另一個方向去想。（2）說一說從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個排列的正方形。（3）動手操作、觀察并交流。 師：請再發(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側面、上面進行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？3 完成第3題。（1）填圖號。 A由學生審題，弄清題意和圖意。 B學生直接填寫，交流。（1）答案：1、3、4；（2）答案：2、5、6如果發(fā)現(xiàn)有的學生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了在填寫。（2） 搭一搭。A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。B學生動手搭一搭，小組交流。C全班交流，注意引導學生的口語

11、表達。4 完成第4題。（1） 想象圖上的小朋友看到的。（2） 動手連線。（3）集體交流。（4）再讓學生想象以下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。四、全課小結 今天你有什么收獲？五、作業(yè)。 用小正方體搭圖形，說說你所看到的面。第三課時教學內(nèi)容：練習課。教學目標： 1、進一步觀察簡單物體，發(fā)展空間觀念。2、在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。3、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體形狀。教學重點：從不同角度觀察物體，體驗所觀察到的形狀。教學難點：辨認描述從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學方法：講授法、練習法。教具準備：每組四塊大小相等的正

12、方體積木教學過程： 一、導入。 同學們，我們已經(jīng)學會了觀察物體。觀察到物體的正面、上面、側面的形狀。今天這節(jié)課，我們就來進行一些練習。二、練習設計。1、拿出一個正方體，同桌同學互相說說看到物體的哪幾個面。2、用四個正方體搭成一個圖形，在四人小組里說說：（1）從上面看，看到的是什么形狀？（2）從正面看，看到的是什么形狀？（3）從側面看，看到的是什么形狀？并把看到的形狀畫下來。（四人小組活動）。3、用五個正方體搭成一個圖形，在四人小組里說說：（1）從上面看，看到的是什么形狀？（2）從正面看，看到的是什么形狀？（3）從側面看，看到的是什么形狀？并把看到的形狀畫下來。（四人小組活動）。三、用正方體搭出

13、給出的圖形。 四、連一連。 完成五星級有關題目。五、全課小結。 你還有哪些不懂的地方？ 六、作業(yè)。 完成五星級的練習。第四課時教學內(nèi)容：p3031，節(jié)日廣場教學目標：1、 通過有趣的情景，培養(yǎng)學生用乘法解決簡單實際問題的能力。 2、 培養(yǎng)學生的口頭表達能力，合作精神，同時滲透愛國主義教育。 3 、繼續(xù)學習體會從從正面、側面、上面看到的簡單物體的不同的形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。教學重點：利用乘法口訣解決實際問題。教學方法：講授法、練習法。教具準備：一段能烘托節(jié)日氣氛的 音樂。教學過程：一 、廣場上1、 情景導入。師：今天老師要帶領同學們到節(jié)日廣場去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們，

14、想不想去??？（投影出示節(jié)日廣場圖）大家看，現(xiàn)在的廣場上是不是很熱鬧呀？同學們自己書上也有呢！請大家打開書第30頁。2 說說圖上的內(nèi)容，體會祖國的美好。師：在廣場上都有誰？他們在干什么？生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。師：演出一定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么？生：廣場上有五顏六色的鮮花，還有氣球。3 提出乘法問題。（1）明確要求。師：我們來看看智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問題？（注意：你提出的問題必須要用什么方法來求？）（2）獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。（3）集體交流。各小組派代表，將本小組的問題提出來，指名某位同學來回答。生：請問共有多少人在跳舞？生：共有15人。35=15（人）生：廣場上一共有多少個氣球？生：由2個氣球。每束8個，共4束。84=32（個）生：大的花有幾朵？生：四八三十二，工32朵。生：小的花有幾朵？生：共12朵?？梢钥醋?個4盆，也可以看作4個2湓。生：看表演的共有多少人？生：52=10（人），共10人。生：照相的有幾人？生：43=12人。學生可能會提出其他問題，只要是對的，都要予以肯定。二 、瞻仰烈士紀念碑1 出示畫面。2 說說圖上都有誰？在干什么？分別在什么位置？生：一群少先隊員排著整齊的隊伍在