12空氣在哪里

1、金積鎮(zhèn)田橋小學(xué) 王愛君課題12*空氣在哪里計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇童話故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用和特點(diǎn)：讓人呼吸；讓皮球跳起來(lái)；讓汽車裝得多、跑得快等。全文運(yùn)用擬人的手法，寓知識(shí)與有趣的通話中，生動(dòng)有趣，知識(shí)性強(qiáng)，形象的說(shuō)明了空氣的特點(diǎn)。選編本文，可以讓學(xué)生在有趣的故事中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、分角色朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件 本課的教

2、學(xué)我主要分兩個(gè)步驟完成：第一步，放手讓學(xué)生自讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。第二步，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？”這個(gè)問題展開探究性學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生默讀課文，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，再小組討論，然后全班交流。學(xué)生理解了主要內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備一、談話：1、出示謎語(yǔ)：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說(shuō)它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。同學(xué)們猜一猜，它是什么？2、你知道空氣都有哪些作用？3、我們今天要學(xué)的課文就和空氣有關(guān)。自由讀謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)：空氣 簡(jiǎn)單交流空氣的有

3、關(guān)常識(shí)  猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，及了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”二、板書課題，據(jù)題質(zhì)疑1、板書課題：空氣在哪里2、提示學(xué)生注意“哪”字的讀音。板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。3、再讀課題，你有什么疑問？ 4、使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)點(diǎn)的常識(shí)。1、齊讀課題：2、區(qū)分那、哪的發(fā)音和不同意思再讀課題，質(zhì)疑：空氣到底在哪里？問句為什么沒有標(biāo)點(diǎn)？從課題入手，提出問題，造成了懸念，不僅幫助學(xué)生把握了課文的主要內(nèi)容，而且教學(xué)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位。三、自讀課文，初步感知1、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。   2、指名讀課文，整體感知：讀了課

4、文，你知道了什么？ 1、帶著問題自由讀課文，自學(xué)生字。同桌互讀生字，糾正讀音。 2、個(gè)人讀課文，評(píng)議。3、交流閱讀收獲初讀課文，初步感知大意，對(duì)課文內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。四、再讀課文，合作探究1、默讀課文，進(jìn)一步感知課文，出示學(xué)習(xí)提示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)點(diǎn)撥。相機(jī)板書1、默讀課文，在課文中畫出相關(guān)的語(yǔ)句。2、小組討論。3、班內(nèi)交流。 在“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上“合作探究”。通過“小組互動(dòng)”，討論、交流，尋找自己滿意的答案。五、拓展思維你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么用處？交流有關(guān)空氣的特點(diǎn)和作用由課內(nèi)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)

5、了知識(shí)的遷移。五、分角色朗讀課文。1、過渡語(yǔ)：這篇童話故事生動(dòng)有趣，特別是小猴和空氣的對(duì)話風(fēng)趣幽默，想不想分角色朗讀課文？2、指名分角色朗讀課文1、自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。2、練習(xí)朗讀。 3、推薦代表匯報(bào)4、班內(nèi)評(píng)議。訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀來(lái)表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，加深對(duì)文本的理解。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。1、調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？2、續(xù)寫課文。3、設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。根據(jù)自己的喜好自由選擇作業(yè)的內(nèi)容。完成后，在班內(nèi)與同學(xué)交流本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)層次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。作業(yè)設(shè)計(jì)略板書設(shè)計(jì)12 空氣在哪里 肺里 呼吸 皮球里 跳起來(lái) 輪胎里 裝