《墨梅》指導(dǎo)教學(xué)書

1、云陽學(xué)校 六 年級 語文指導(dǎo)教學(xué)書（編號： 2014 學(xué)年 第 2 學(xué)期 第 號）課題： 墨梅 課型： 新授 主編人： 史玲亮 審核人： 冷愛萍 【教學(xué)目標(biāo)】1 道德目標(biāo)：學(xué)會在字里行間體察作者的內(nèi)心世界。2 情知目標(biāo)：了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。3 認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)手段】多媒體【教學(xué)過程】過程修改意見一、 感情調(diào)節(jié)，導(dǎo)入新課 梅花歷來是詩人們吟誦的對象。一二年級時，我們讀王安石的梅花（齊讀）五年級時我們讀雪梅（齊背）這節(jié)課，我們讀的是元朝著名畫家、詩人王冕的墨梅。

2、你對這個詩題“墨梅”是怎么理解的？王冕一生愛好梅花，種梅、詠梅又工畫梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”。而說到“墨梅”，這里還有一個故事呢，北宋時候，有一位叫仲仁的人，又名華光和尚，一日，他因月光映梅影于窗紙上而得到啟發(fā)，創(chuàng)作了用濃濃淡淡的墨水暈染而成的所謂墨梅。所以“墨梅”其實(shí)就是用水墨畫成的梅花。二、 理解古詩，體會梅花特點(diǎn)自學(xué)提示：1、組員練讀古詩，做到正確、流利、有節(jié)奏。2、理解詩句的意思，想想于謙為什么要贊美墨梅？3、語文組長組織交流，2號組員準(zhǔn)備交流。組際交流?！岸涠浠ㄩ_淡墨痕”花開時那花兒的顏色（不濃艷），就像（用含著許多水的墨汁點(diǎn)染上去）一樣。既沒有（桃花那樣?jì)?/p>

3、艷），也沒有（杏花那樣如霞般粉紅）?？勺寣W(xué)生填寫。 朗讀表現(xiàn)花開色淡如墨痕的樣子。“只留清氣滿乾坤” 理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）想象你此刻身在何處，聞到那香氣了嗎？（在對話中體會“滿乾坤”中無處沒有，無人不知的意蘊(yùn)。）可這樣設(shè)置對話：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。朗讀，表現(xiàn)梅花的香氣到處都是的情景。我想問問大家，你聞到的是怎樣的梅香？（在交流中理解“清氣”，聯(lián)系其他植物的香，如桂花、梔子花的香，比較體會其中那種淡淡的、幽幽的、靜靜

4、的特點(diǎn)，并能用“清”來組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來形容梅香。）這種梅香，在王安石的詩中用另一個詞來形容，那就是“暗香”（讀王安石的梅花）朗讀表現(xiàn)梅香清雅的特點(diǎn)。小結(jié)：這梅，色淡、氣清。“不要人夸好顏色”知道句中的“顏色”指梅花的色彩。體會梅花品格的高貴、高潔，不在意別人的夸耀，更不需要別人的奉承。4 朗讀，讀出梅花的特點(diǎn)，讀出自己對梅花的喜愛。5背誦古詩。三、體悟感情，品味詩人過渡：看得出同學(xué)們都陶醉于這梅香中了?；貞浺幌虑懊鎸W(xué)過的石灰吟，它們的共同特點(diǎn)是什么？墨梅與這兩首詩對照一下，有什么相同之處？（板書：借物喻人，借物言志）1、王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱為“梅花屋主”？讀了這首詩，你知道原因了嗎？交流，知道王冕喜歡的是梅的高潔、清雅，不計(jì)名利的品格。2、補(bǔ)充王冕的生平資料讀著這些王冕的生平簡介，你是否對王冕，對這墨梅有了更深的體會。（1）交流，在交流中抓住其中的“淡”與“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。（2）所以同學(xué)們，王冕寫墨梅這首詩，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的淡雅高潔的品性嗎？（不是的，他更是為了通過這首詩來表述自己的胸懷，他也如梅花那般品性高潔、表露了自己不逐名追利、孤芳自賞的性格。）（3）這首詩講述的其實(shí)是自己的志