《滿井游記》課堂實錄2

1、?滿井游記?課堂實錄2?滿井游記?課堂實錄一、導入師：跟袁宏道同時代的張岱說：古人寫山水手，太上酈道元，其次柳子厚，近時那么袁中郎。也就是說：古人寫山水文章最好的是酈道元，其次是柳宗元，與他同時代的就是袁宏道了。師：你怎么知道是袁宏道呢？生：根據(jù)課下注釋。師：你可真會學習??！請你來給大家讀出來好嗎?我們也用實際行動來感謝這位同學，邊聽邊劃出來吧。師：今天我們就來學習袁宏道的代表作?滿井游記?。二、誦讀課文，疏通文意師：跟著古人游覽名勝，有兩道門檻必須邁過去：一誦讀課文；二疏通文意。昨天，布置大家回去預習了課文，下面我們就從這兩方面入手，溫故知新。師：首先，我要給大家一個挑戰(zhàn)的時機，請看大屏幕。

2、出示兩句沒有標點的話師：這兩句話缺了點什么？生齊答：沒有標點。師：其實，古文本就是沒有標點的，學習古文會斷句那可真是根本功！沒有標點還能讀的通順，那才叫真功夫！看誰是第一個英勇的挑戰(zhàn)者!生加標點讀大屏幕中的兩句話。師：我要采訪一下這位同學，你讀的這么好，我敢斷定，這篇文章你肯定是反復誦讀了好幾遍，對不對？生點頭笑。師：那老師要恭喜你了，你掌握了學習古文乃至于學習語文的竅門。那就是反復誦讀，才能讀出節(jié)奏。師：我們再來讀這兩句話，不過，這回我把“之字去掉了，感覺怎么樣？生：不加之讀起來感覺很僵硬。生：加上之，讀起來感覺很舒緩。師：是的，古人常常用這之字來舒緩句子的語氣，這樣讀起來也更有韻味了。另外

3、，要想讀出古文的韻味，還特別要注意語速稍慢，就像國畫中的留白，給讀者留有一定的想象的空間和考慮的余地。師：下面小組合作朗讀全文，組長分工，每人選擇一段或一局部。聽讀時，互相糾正字音。學生小組合作朗讀課文。師：邁過了第一道門檻，我們再來疏通文意。昨天大家已經(jīng)自己根據(jù)課下注釋初步理解了大意，如今同桌兩人合作一人一句把大屏幕的句子大意疏通一遍，互相傾聽、啟發(fā)、提示，解決不了的別忘了還有我。大屏幕出示文中重點句子學生同桌二人合作翻譯。生問：“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也怎么翻譯？生問：“山巒為晴雪所洗是什么意思？學生合作討論解決。三、講讀第一段：師：邁過了兩道門檻，我們終于可以和袁宏道一起游滿井

4、了。誰來翻譯第一段？一生翻譯第一段。師：聽說過花朝節(jié)嗎？在我國古代，花朝節(jié)是一個非常重要的節(jié)日。農(nóng)歷二月十二日是百花的生日，人們會舉行各種活動來慶賀，比方結伴賞花，踏青，游園，唱歌，跳舞?紅樓夢?里有一個人的生日就是這一天，林黛玉。可見作者是多么偏愛他的林妹妹，居然點她為百花的主人。如今，我們?yōu)槭裁床贿^花朝節(jié)了？生：忘了。師：近幾年我們是很重視傳統(tǒng)文化的，中秋節(jié)、清明節(jié)還有了公休假。生：花少了。師：是花少了呢，還是我們少了賞花的心情？生：少了一份閑情雅致吧！師：可見我們更多的關注了與人有關的節(jié)日，卻忽略了身邊的花，忽略了我們賴以生存的自然。師：花朝節(jié)后，北方的天氣很寒冷。哪個字看出是北方?生：

5、燕。師：寒到什么程度？請用文中的原話答復。生1：余寒猶厲。生2：凍風時作，作那么飛沙走礫。生3：局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。 師：“局促怎么解釋？生：拘束。師：人受拘束是什么感覺？生：壓抑，無奈師：誰來讀這一句？讀出無奈的感覺。生讀。師：備受壓抑的袁宏道終于選了一個良辰吉日走出來了。哪天？生：廿二日。師：袁宏道感覺怎樣？生：一望空曠，假設脫籠之鵠。師：怎么翻譯？一生翻譯。師：“鵠怎么解釋？生：天鵝。師：我們聽說過飛出籠中的鳥，卻很少聽說飛出籠中的天鵝，為什么？學生沉思良久，沒有答復。師：沒關系，語文課就是要帶著問題來，帶著問題走。后面我們再接著聊這個話題。師：作者感覺怎么樣

6、？生：心情輕松愉快。師：把這種感覺送到這句話中，讀出來。一生讀。生：我覺得他讀的感情不到位。師：那你來讀試試吧。生讀。生讀的感情仍然不到位。師：“一望空曠能不能改成“一望無際？生：“一望無際只是寫出了看到的廣闊?！耙煌諘绯藢懣吹降模€寫出了作者的心情開闊。師：太棒了！你體會的非常細膩。我們咱再來讀這句。生齊讀。師：袁宏道從籠中飛出來，一路飛來一路看，他都看到了哪些景物？生：水、山、柳、人、動物、麥田。師：看到如此美景，于是他長嘆一聲，發(fā)出了一句警醒后人的肺腑之言，大家一起讀出來。生齊讀：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。師：誰來翻譯這句？一生翻譯。四、品讀：師：如今，你就是脫籠之鵠，

7、你最想在作者筆下的哪種景物中駐足流連？為什么？把駐足流連的理由寫在一旁。選定句子后，充分發(fā)揮你的想象力，在腦海里把文字變成畫面。大屏幕出示要求學生自己批注讀書。一分鐘過去了，大局部學生還是沒有動筆。師：看來大家遇到難題了，這樣吧，老師給你們做個示范。大屏幕出示“麥田淺鬣寸許：我最想在那一望無際的麥田中盤旋。因為淺綠的麥苗已經(jīng)從微潤的泥土中探出頭來，像短短的馬鬃一樣。微風吹來，麥田變成了一匹奔馳的駿馬，充滿了無限的活力和活力。學生繼續(xù)批注讀書。四分鐘后。師：我們真是心有靈犀一點通啊！之前大家還是眉頭緊鎖，如今都寫了很多字，太棒了。同桌先交流自己的想法。同桌二人交流一下你的理由。師：咱們一起來聊聊

8、。生1：我最喜歡寫山的句子。融化的雪把山洗干凈了，就像少女剛洗了臉梳了頭一樣。我想在山上駐足流連。師：山是很高大的，所以我們通常喜歡把山比作巨人、父親，袁宏道卻把山比作少女呢？很奇怪，為什么？生：因為積雪消融，山巒轉(zhuǎn)翠，青山顯得格外清新、嬌艷。師：哦！也就是說：袁宏道不僅抓住了早春山的特點：鮮妍明媚，而且還領會了山的情感，看到了山的內(nèi)在，為什么呢？生：因為袁宏道用心感受自然。師：是的，他把山水視作知己了，他已經(jīng)全身心的投入到自然中了，愛屋及烏，所以他恨不得用世間一切美妙的事物來形容眼中美景。一切景語皆情語啊！師：我們?yōu)槭裁粗豢吹搅松酵庠诘母叽髠グ赌兀可何覀兒苌儆眯娜タ瓷?，太忙了。師：“忙字?/p>

9、么寫？心亡了，心丟了。板書：忙我們少了一份閑情雅致，對身邊的美妙景物熟視無睹了。生2：我最想在水中流連。因為春風泛起河里的層層“鱗浪，很自然地聯(lián)想到新翻開的一面面亮晶晶的鏡子。這個新奇的比喻準確寫出了春天到來之時河水“清澈的特點。波光與鏡光都給人以冷的感覺，“冷光之乍出于匣，又極為貼切地寫出了早春水冷的特點。師：中國文字是很迷人的。我們用換詞法來試試。大屏幕出示生： “始“乍寫出了初春冰面開始融解，水波開始發(fā)出亮光，更加突出了早春水的特點。師：可見袁宏道是非常擅長抓住景物的主要特點來寫。字字珠璣呀！師：我們來想象一下，是誰在翻開了鏡子？生：女人，少女。師：為什么？生：女人都喜歡照鏡子，愛美。師

10、：因為她們都有一顆愛美之心，對生活充滿希望。師：我們也充滿希望的來讀這句。生讀。生：他讀得很有感情，很有韻味。生3：我最想在海面上飛翔。因為這里的魚自由自在，這里的鳥還悠閑地曬著太陽，我很羨慕。春天來了，它們終于都快樂的出來了，我也想和它們一樣快樂起來。師：哪些字可以看出它們是悠然自得的？生：曝。生：呷。師：我們來看這個“呷字，怎么解釋？生齊答：吸。師：能改為“喝嗎？生：不能?！斑雀鼘懗隽唆~的悠然自得，樂以忘憂嘛！師：你看，這里的動物內(nèi)在悠然自得，外在不受拘束，無憂無慮，它們到達了絕對的自由。所以令我們無限向往。師：誰是第一個感知到動物之樂的呢？生：袁宏道。師：為什么呢？生：因為他用心感受自然

11、之美，一切景語皆情語??！師：此時，他是樂在山中，樂在水中，樂在魚中，樂在鳥中，樂得不亦樂乎！讀出這種快樂吧！生讀。師：我最想在柳枝上駐足，你猜為什么？生：柳樹有一種特別的美：柔美。師：我們真是知音??！哪個字看出柳樹的柔美？生：柔梢披風。師：“披風怎么解釋？生：在風中散開。師：柳樹隨風飄拂，有一種飄逸之美。我覺得此時袁宏道的心情也隨風飄拂起來了，因為他的心情是快樂的。師：誰來讀出這種快樂。學生讀的沒有感覺。師：怎么讀出這種快樂呢？我倒有個方法，大家不妨試一試：一模擬古人的情態(tài)，邊搖頭邊讀；二模擬現(xiàn)代人的情態(tài)，讓身體左右搖擺起來，讓形體快樂起來。學生齊讀。學生有搖頭的有擺身的也有不動的師：很好。大

12、局部同學都搖動起來了，而且還面帶微笑的讀。很有味道，有感覺。沒搖動的同學心里也在偷著樂吧。師：大家都體會的這么深化，那咱們推薦一位同學有感覺的讀讀這一局部。我們閉上眼睛，想象自己就是脫籠之鵠，盡情飛翔在滿井早春的上空，時而掠過水面，時而飛過高山，時而擇柳而棲，時而俯嗅麥香生讀。師：謝謝你給我們帶來這么好的感覺！五：解題：師：也謝謝袁宏道給我們帶來這么好的感覺！他的弟弟袁中道曾這樣評價他的文章：出示片中郎文章“出自靈竅，吐于慧舌，寫于穎，瀟瀟泠泠足以蕩滌塵情，消除熱惱。袁中道弟師：能寫出這樣清新脫俗的文章的人，會是個什么樣的人呢？結合全文以及你所理解的袁宏道談談你的看法。生：他是個熱愛自然的人。

13、生：他是個崇尚自由的人。生：他是個很浪漫的人。生：他是個很悠閑地人。生：他是個高雅的人。師：結合材料再來談談，他還是個什么樣的人呢？生：他是個豪放不羈的人 。生：他是個瀟灑地擺脫官場的束縛的人。師：那么，之前，我們沒有解決的問題，如今有答案了嗎？為什么是鵠而不是鳥呢？生：袁宏道不愿做官，崇尚自由，他認為自己就是一只高雅的鵠，而不是追名逐利的鳥。師：也正是因為他甘愿做一只脫籠之鵠，而不屑做忙于世俗的鳥，他才恍然大悟：學生齊讀：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。師：也正是因為他投身自然，縱情山水，他才有了意外的驚喜。再讀這句，我給大家起個頭。師：啊！讀出驚喜的語氣生齊讀：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。師：也正是因為他瀟然物外，超凡脫俗，他才對人生有了更深化的體會。再讀這句，我給大家起個頭。師：??！讀出沉思的語氣生齊讀：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。師：我們還得感謝袁宏道，因為他給忙繁繁忙的我們一種深化的人生啟示，我認為這是一種：回歸出示片這種回歸不同于“采菊東