（精選）三年級語文提升教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃Word版

1、三年級語文下冊提升教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 本人從教語文已經(jīng)29年。盡管是老教師了，但沒有放松對自己的學(xué)習(xí)。新時(shí)代需要有“活水”的老師，我繼續(xù)利用課余時(shí)間多閱讀相關(guān)教育信息的刊物，及時(shí)了解當(dāng)前的教育形勢，并不斷反思自己的教育教學(xué)工作，以爭取每天的進(jìn)步。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，真正把教學(xué)目的要求落到實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期本班的提升計(jì)劃。 二、學(xué)生狀況分析 本班共有39名學(xué)生，大部分學(xué)生都

2、比較愛學(xué)習(xí)，能專心聽講，積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)。但學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一，當(dāng)然也避免不了好壞之分，存在部分學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高，課堂跟不上老師上課的節(jié)奏，對知識的領(lǐng)悟不夠透徹，作業(yè)都要在教師和家長的督促后輔導(dǎo)下才能完成。更有少數(shù)是留守兒童的孩子，爺爺奶奶無法督促和管理好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不能按時(shí)保質(zhì)量完成。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。尤其是個(gè)別男同學(xué)，如汪瑾琿、趙彥皓等，上課不能集中精力，紀(jì)律渙散。鳳玉輝、李穎、張仲瑜佳接收知識存在困難，在本學(xué)期對他們需要多一些

3、關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。因此，新學(xué)期中，一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面重視閱讀和習(xí)作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng) 。三、具體措施 （一）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了后悔也沒有用了的。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師自身的教

4、學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表揚(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會(huì)逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（二）繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。在日常教學(xué)和管理中，要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立

5、完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的詞語和句子準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理地做事的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶、玩耍在前，學(xué)習(xí)在后等現(xiàn)象。繼續(xù)加強(qiáng)詞句、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。（三）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。 每個(gè)班都有學(xué)困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，要做好思想引導(dǎo)工作，務(wù)必使他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。 布置了作業(yè)以后，教師及時(shí)批改作業(yè)，有條件時(shí)面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)讓學(xué)生訂正。對于不會(huì)訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做

6、到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。（四）加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級的階段目標(biāo)，把握三年下冊語文的教學(xué)重點(diǎn)。 為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我在教學(xué)中要以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長進(jìn)。（五）注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。 在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。（六）重視三年級閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。 我記得著名的教

7、育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和作文訓(xùn)練計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，不能讓他們胡編抄襲。（七）做好與家長的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。 經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，要讓家長明白學(xué)生三年級中段的重要性，讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就。針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。對于不能輔導(dǎo)的家長，讓他們以監(jiān)督，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為主?？傊?，對本期的語文教學(xué)，在基礎(chǔ)的字詞要反復(fù)訓(xùn)練，閱讀要引導(dǎo)學(xué)生如何