《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有的人教學(xué)設(shè)計(jì)五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分1女生齊讀詩(shī)歌第二部分。2思考：這一部分運(yùn)用的主要修辭方法是對(duì)比，這一部分是從哪個(gè)角度將兩種人進(jìn)行對(duì)比的?明確：是從對(duì)待人民群眾的態(tài)度來(lái)進(jìn)行對(duì)比的。3思考：這部分是如何進(jìn)行對(duì)比的?明確：每一節(jié)的前兩句都寫(xiě)反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)待人民群眾的態(tài)度：(1)騎在人民頭上，作威作福；(2)不知羞恥地為自己歌功頌德，妄想“流芳百世”；(3)殘害人民，養(yǎng)肥自己。每一節(jié)的后兩句都寫(xiě)像魯迅這樣的人對(duì)待人民群眾的態(tài)度：(1)“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”；(2)“情愿作野草，等著地下的火燒”，意思是愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。(3)他活著為了多數(shù)人更好地活。4思考：這首詩(shī)的副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有

2、感”，這“感”具體形象。如果將這一部分中的第一節(jié)改為“有的人欺壓老百姓；/有的人為人民服務(wù)”，行不行?請(qǐng)陳述你的理由。學(xué)生討論后明確：不行。這樣改，兩種對(duì)立的人生觀，兩種對(duì)人民截然不同的態(tài)度表達(dá)得不形象?！膀T在人民頭上”這典型動(dòng)作，加上“我多偉大”這典型語(yǔ)言，二者連接起來(lái)，非常形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的殘暴無(wú)恥?！案┫律碜印边@典型動(dòng)作，加上“給人民當(dāng)牛馬”這貼切的比喻，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫(huà)了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。5學(xué)生自由朗讀第二部分，然后爭(zhēng)取背誦下來(lái)。六、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三部分。1男生齊讀詩(shī)歌第三部分。2思考：這一部分同樣運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)注意，這一部分又是從哪個(gè)角度進(jìn)行對(duì)比的?學(xué)生討論交流后

3、明確：是從人民群眾對(duì)這兩種人的不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)比的。3思考：這部分的內(nèi)容是如何進(jìn)行對(duì)比的?明確：每一節(jié)的前兩句都寫(xiě)人民群眾對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的態(tài)度：(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。(3)“他們的下場(chǎng)可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬(wàn)年。每一節(jié)的后兩句都寫(xiě)人民群眾對(duì)魯迅這樣的人的稱(chēng)頌：(1)“永遠(yuǎn)記住他”。(2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續(xù)。(3)“把他抬舉得很高，很高”，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜，無(wú)限愛(ài)戴的深厚感情。4思考：為什么說(shuō)“把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早”?“只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草”，

4、這兩句詩(shī)又該如何理解?學(xué)生討論后明確：把名字刻人石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世界上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬(wàn)年?！叭蹘r一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐”，魯迅以野草自比，為了蕩滌，舊社會(huì)的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切，一旦革命蓬勃發(fā)展起來(lái)，野草就會(huì)萌生，到處是一片青綠。5學(xué)生自由朗讀第三部分，然后背誦第三部分七、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)小結(jié)1迅速默讀全詩(shī)，體會(huì)：“有的人”究竟指哪些人呢?學(xué)生討論后明確：每節(jié)詩(shī)的前兩句都指反動(dòng)統(tǒng)治者，他們雖然“活著”，卻如行尸走肉，他們欺壓百姓，下場(chǎng)可恥。每節(jié)詩(shī)的后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人，他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中，贏得人

5、民的尊敬和歌頌。詩(shī)作的側(cè)重點(diǎn)是歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。2總結(jié)詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用。明確：對(duì)比是這首詩(shī)歌的主要寫(xiě)法。魯迅先生的一生始終站在文化斗爭(zhēng)的前列，他的偉大精神正是在這光明與黑暗的搏斗中形成的。采用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)贊頌他，非常符合斗爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也有較強(qiáng)的生活真實(shí)。詩(shī)的每一小節(jié)都用對(duì)比寫(xiě)，每一節(jié)都是先反后正，這樣使正反兩方面的形象更加鮮明，使主題更加突出。六、指導(dǎo)背誦：毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)強(qiáng)，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方

6、向就是中華民族新文化的方向。”一連五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。讓我們懷著對(duì)魯迅先生深深的敬意有感情地背誦這首詩(shī)。最后老師送大家一段話，鋼鐵是怎樣煉成的中的一段：保爾柯察金說(shuō)過(guò)：“人，最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥：在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)的生命和全部精力都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！薄拔议T(mén)有所作為，生命才有意義；投身全人類(lèi)的解放事業(yè)，生命才有價(jià)值。作業(yè)：學(xué)過(guò)了本詩(shī)，你心中一定會(huì)涌起許多的感受吧，對(duì)自己的，對(duì)人生的，對(duì)社會(huì)的。那么，就請(qǐng)你拿起自己

7、的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！如何寫(xiě)好人物外貌描寫(xiě) 人物的外貌描寫(xiě)是人物描寫(xiě)的重要內(nèi)容，描寫(xiě)好人物外貌也往往能使人物活起來(lái)，給讀者留下深刻的印象。 人物的外貌，主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等。人的外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，就是對(duì)人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。 怎樣才能寫(xiě)好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。 一、外貌描寫(xiě)要“準(zhǔn)”。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫(xiě)人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。 人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。如舞蹈演員的腿較粗而

8、四肢修長(zhǎng)；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長(zhǎng)期在船上行走而像蒲扇般張開(kāi)。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛(ài)，青年人血?dú)夥絼?，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。這一些無(wú)不反映其人生的自然規(guī)律。 當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來(lái)。如吸煙的人仿佛缺少了門(mén)牙，還不時(shí)透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來(lái)，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒(méi)有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說(shuō)話粗魯而無(wú)條理凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫(xiě)出來(lái)。 二、外貌描寫(xiě)要“精”。精就是精心

9、選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫(xiě)，使人物形象精確鮮明。 世上沒(méi)有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫(xiě)，其它的可省略不寫(xiě)或一筆帶過(guò)，使人物外貌更精確鮮明。 有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫(xiě)重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫(xiě)爺爺?shù)氖?，硬而裂開(kāi)許多道口子，雖難看卻是勤勞的見(jiàn)證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫(xiě)了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。 我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫(xiě)，往往能寫(xiě)出新意來(lái)。 三、 外貌描寫(xiě)要“深”。深就是人物的外貌描寫(xiě)要反映人物的精神品質(zhì)，寫(xiě)出人物的深度。 我們描寫(xiě)人物外貌，要著

10、重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫(xiě)，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。 當(dāng)然，我們還要注意寫(xiě)作的順序，選好寫(xiě)作的角度，無(wú)論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫(xiě)。 外貌描寫(xiě)還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫(xiě)出鮮活的人物形象來(lái)。她是個(gè)天真可愛(ài)的小女孩。中等個(gè)子，留著齊耳短發(fā)。胖嘟嘟的圓臉上長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，兩顆黑眼珠就像黑色的葡萄似的。每次上課的時(shí)候，我總能看到她那雙忽閃忽閃的大眼睛，透著智慧，透著靈氣。她比較靦腆，不會(huì)在同學(xué)們面前大笑

11、，如果在上課的時(shí)候聽(tīng)到好聽(tīng)的故事也只會(huì)抿嘴一笑，露出兩排潔白整齊的牙齒。下課了，很多同學(xué)都會(huì)出去瘋跑打鬧，而她呢？只會(huì)靜靜地呆在座位上，你知道她是誰(shuí)嗎？他可是老師的好幫手。粉筆沒(méi)有了，他去拿；老師忙了，早點(diǎn)費(fèi)他去交；反正只要老師有什么事情都會(huì)讓他去干，誰(shuí)讓他能干呢？那你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們班的班長(zhǎng)。他長(zhǎng)得很帥氣，高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，白皙的臉上長(zhǎng)著一雙黑溜溜的大眼睛，再加上時(shí)髦的牛仔服，簡(jiǎn)直是帥呆了。難怪，同學(xué)們都叫他“小帥哥”呢！例：王嘉鑫那張鵝蛋形的臉蠟黃蠟黃的，像大病初愈的老太婆。兩根粗辮子依著圓圓的面孔，就像兩條黑蛇盤(pán)著一個(gè)菠蘿。生氣時(shí)嘴角微微顫動(dòng)著，嘴半張著,胸脯一起一伏，眼里

12、閃爍著一股無(wú)法遏止的怒火，牙齒咬得格格作響，好似一頭被激怒的獅子。原本面如土色的臉漲了通紅，頭一甩，就甩出一句罵人的話，回蕩在校園上空 （1）描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ) 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ) 眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開(kāi) 滿面春風(fēng) 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 氣勢(shì)洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒(méi)精打采 淚流滿面 （3）描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ) 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠(chéng)服 心事重重 憂心忡忡 心如刀

13、絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫(xiě)人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。 這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。 他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透的蘋(píng)果一樣。 他的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱(chēng)，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。 她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已

14、。 李老師有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。 我的同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的?？偡謱?xiě)人法方法1：總寫(xiě)分寫(xiě)（外貌變化） 我的媽媽在衛(wèi)生學(xué)校當(dāng)老師。她濃濃的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一張愛(ài)嘮叨的嘴，胸中卻有一顆關(guān)心人的心。 特色評(píng)點(diǎn)：先總寫(xiě)媽媽的身份，然后分寫(xiě)媽媽的外貌特點(diǎn)。 名師支招：觀察指導(dǎo)：外貌描寫(xiě)，是指對(duì)人物容貌、衣著、神情。姿態(tài)的描寫(xiě)。要細(xì)致觀察，努力脫俗求新，去選擇表現(xiàn)老師個(gè)性、風(fēng)采的材料。就應(yīng)當(dāng)捕捉他們與眾不同的特征，通過(guò)平凡小事加以表現(xiàn)。

15、寫(xiě)作指導(dǎo)：描寫(xiě)人物的外貌，要抓住特征，要按一定的順序描寫(xiě)。要抓住人物的本質(zhì)特征，寫(xiě)得準(zhǔn)確傳神，使讀者如見(jiàn)其人。這樣人物就寫(xiě)得栩栩如生。孫老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。 這個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過(guò)20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱(chēng)呼她大姐姐。小宋老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。瓜子臉上長(zhǎng)著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。小宋老師梳著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮一直拖到肩頭上，讓人感覺(jué)特別文

16、靜秀氣。 綠色建議：指導(dǎo)方法寫(xiě)作要點(diǎn)再提示 1、平時(shí)要多細(xì)心觀察，注意各種人物的特點(diǎn)。熟悉人物是寫(xiě)好人物的前提。 2、描寫(xiě)人物時(shí)應(yīng)注意人物所處的環(huán)境、人物與人物之間的關(guān)系；人物是在社會(huì)中生活和活動(dòng)的，不注意社會(huì)環(huán)境和人物彼此之間的聯(lián)系是寫(xiě)不好人物的。 方法2：總寫(xiě)分寫(xiě)（特點(diǎn)變化） 馮成是我們班的同學(xué)。/他個(gè)子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長(zhǎng)著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個(gè)大號(hào)的鈴鐺。為此，同學(xué)們送他個(gè)外號(hào)“大鈴鐺”。/說(shuō)來(lái)也巧，從二年級(jí)至今，馮成每天給班里的教室開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，也像一個(gè)打點(diǎn)的鈴鐺，這外號(hào)就叫開(kāi)了。/ 先總寫(xiě)人物的名稱(chēng)，然后分別介紹人物的兩方面的特點(diǎn)。 觀察指導(dǎo)：1、能抓住人物的動(dòng)作

17、、神態(tài)變化、說(shuō)話、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)來(lái)細(xì)致地觀察。2、能?chē)@人物的外號(hào)特點(diǎn)來(lái)觀察一件完整的事情。特別是能夠把事情的經(jīng)過(guò)觀察具體。 寫(xiě)作指導(dǎo)：開(kāi)頭先介紹人物的特點(diǎn)。然后圍繞開(kāi)頭的特點(diǎn)，精心選材，通過(guò)具體的事例，來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。 李臘梅因愛(ài)管閑事，才當(dāng)上了“兩道杠”的衛(wèi)生委員。你別看她“官”小、個(gè)矮，可嗓門(mén)兒高。不管是誰(shuí)做了錯(cuò)事，她非要弄個(gè)水落石出并讓你認(rèn)錯(cuò)不可。因此，我把她的名字偷偷改為“辣梅”。 這位監(jiān)考老師一進(jìn)來(lái)，教室里立刻停止了說(shuō)話聲。/他高高的鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長(zhǎng)著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師。/他向教室掃視了一遍，才開(kāi)

18、始講話：“同學(xué)們，今大是你們向祖國(guó)匯報(bào)小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，一定要細(xì)心地做題，不能有一點(diǎn)兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認(rèn)真答卷，爭(zhēng)取考出好成績(jī)來(lái)。”/ 1、能帶著自己的思想感情來(lái)觀察人物的活動(dòng)。 2、要注意抓住人物行動(dòng)的細(xì)節(jié)，說(shuō)話時(shí)的細(xì)節(jié)、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)等等，來(lái)細(xì)致地描寫(xiě)人物的某一方面的特點(diǎn)。特別要注意表現(xiàn)人物的外號(hào)特點(diǎn)和精神品質(zhì)。 張露是外貌班的小畫(huà)家。 爸爸是我家的幽默大師。 方法3：總寫(xiě)分寫(xiě)（特征變化） 我的爸爸是一幽默的人。/ 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來(lái)卷兒的“大波浪”發(fā)型，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)以為他是在理發(fā)店?duì)C的。他

19、的同事們都說(shuō)他是縮小了的費(fèi)翔，我也這樣認(rèn)為。/ 他是個(gè)搞美術(shù)的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術(shù)家，他的個(gè)人畫(huà)展得到過(guò)很多知名人士的好評(píng)。/ 他又是個(gè)頂頂滑稽的人，特別愛(ài)開(kāi)玩笑，我不知道是不是所有搞藝術(shù)的人都非常幽默，反正我覺(jué)得我爸爸身上充滿了幽默細(xì)胞。不管他上班有多忙多累，只要一進(jìn)家門(mén)，確切他說(shuō)，只要一見(jiàn)到我，他就立刻眉開(kāi)眼笑，我也跟著手舞足蹈起來(lái)。 觀察指導(dǎo)：會(huì)觀察人物的外貌特點(diǎn)、動(dòng)作、神態(tài)變化、說(shuō)話、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)。能帶著自己的思想感情來(lái)觀察人物的活動(dòng)。觀察時(shí)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想。 寫(xiě)作指導(dǎo)：在寫(xiě)作的時(shí)候，要注意選擇一件或兩件典型的事例，或從某一個(gè)角度來(lái)入筆，如人物的眼睛、手、笑容等等方面，集中描寫(xiě)人的某一方面的特點(diǎn)。這樣可以使人物形象更加突出，能給人留下深刻的印象。寫(xiě)作文，要寫(xiě)自己的