二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)成績分析

1、烏市第109中學(xué)2012-2013學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中成績分析109中小學(xué)部： 劉琳 宋亞莉 古麗尼格爾本次期末試卷從總體來看，題型比較靈活多樣，抓住了本冊(cè)書前 半部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，內(nèi) 容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各 種數(shù)學(xué)問題。班級(jí)實(shí)考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀率及格率二班34315892.8538.2%100%二班33299390.730.3%100%二（3）班34289285.114.7%100%二（4）班32277286.625%100%二班36245468.160%83.3%各題分析一、口算這道題主要考察學(xué)生的口算能力，共

2、有 16道小題，口算題掌握 較好。由于平時(shí)堅(jiān)持口算練習(xí)，同時(shí)注重強(qiáng)調(diào)口算的方法，以及乘法 口訣的背誦和應(yīng)用，加上考試時(shí)大部分學(xué)生能做到認(rèn)真、細(xì)心，所以 口算題失分較少，僅有個(gè)別學(xué)生因粗心出錯(cuò)。其中（0X6=）這道題學(xué)生的錯(cuò)誤率較高，對(duì)于這道題我認(rèn)為有點(diǎn)超大綱，在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 中沒有出現(xiàn)過有關(guān)0的乘法，只是在課外輔導(dǎo)資料中見過，教師給學(xué)生提示過 0 乘任何數(shù)都得0，但是還是有部分學(xué)生沒有記住，導(dǎo)致出錯(cuò)。二、填一填本題共有 12 道小題第 1 題：由 3 個(gè)千， 7 個(gè)百， 9 個(gè)一組成的數(shù)是（） 。讀作（） 。第2 題： （）個(gè)千是一萬，一千里面有（）個(gè)百?？疾榈氖?0000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀、

3、寫法，學(xué)生掌握的較好，丟分較少。第 3 題： 858 左邊的 8 表示（） ，右邊的 8 表示（） 。這道題學(xué)生丟分較多， 原因是一部分學(xué)生對(duì)于左右不分， 還有部分學(xué)生對(duì)于數(shù)位順序表從右邊數(shù)起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。 。 。 。 。 。 ，當(dāng)成了從左邊數(shù)起了， 還有極個(gè)別學(xué)生把它當(dāng)成了四位數(shù)。 在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生多說。第 4 題：與 6000 相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（） 。主要考核學(xué)生的10000 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)能力，尤其是到整千數(shù)的時(shí)候。部分失分，主要是這部分學(xué)生對(duì)于較大數(shù)數(shù)起來比較困難，還沒有找到數(shù)數(shù)的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)練習(xí)和教師的指導(dǎo)。第 5 題：最大的三位數(shù)是（） ，

4、比它大 1 的數(shù)是（） 。這道題有極個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)， 原因是沒有認(rèn)真讀題， 把最大的三位數(shù)看成了最少的三位數(shù)，導(dǎo)致丟分。第 6 題是考查學(xué)生對(duì)于 10000 以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的掌握情況，學(xué)生做的較好。第 7 題是幫小猴子分桃子。有個(gè)別學(xué)生由于失分，原因是個(gè)別學(xué)生把12個(gè)桃子的數(shù)量數(shù)錯(cuò)，還有個(gè)別學(xué)生沒有看猴子圖，直接根據(jù) 自己的意思把12個(gè)桃子平均分給2、4、6只猴子了。所以在以后的 教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真讀題，審題。第8、9題:第8題可以說是幾個(gè)班98%勺學(xué)生都做錯(cuò)，丟分相當(dāng)?shù)膰?yán)重，原 因有很多：一是學(xué)生對(duì)于題意沒有理解，不知道要填什么，要數(shù)哪些 角；二是學(xué)生由于思想的慣性，認(rèn)為是填

5、每一種角有幾個(gè)。由此可見 教師在今后的教學(xué)中，更要注重學(xué)生理解能力，分析問題能力的培養(yǎng), 讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)中一定要認(rèn)真審題，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠靈活地運(yùn) 用。第9題考查的是平移的知識(shí)，這道題應(yīng)該說是平移里面較簡單的 題了，由于個(gè)別學(xué)生粗心沒有看箭頭的指示，按照自己的意思寫，導(dǎo) 致出錯(cuò)，還有一兩個(gè)學(xué)生還是對(duì)于左右不分，導(dǎo)致丟分。第 10、 11、 12題第 10 題每個(gè)班都有三分之二的學(xué)生丟分，做對(duì)的學(xué)生里面有些學(xué)生的做題思路也是錯(cuò)的，因?yàn)檫@道的正確答案是 2，學(xué)生用 6 除以 3 等于 2，剛好是碰巧了，所以說蒙對(duì)了，真正做題思路對(duì)的學(xué)生每個(gè)班只有三、 四個(gè)學(xué)生。 這道題我認(rèn)為對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說

6、確實(shí)有一定的難度，并且屬于拔高題，在平時(shí)的練習(xí)中從來沒有做過這類題型。由此可見，在以后的教學(xué)中教師還要注重對(duì)課本以外的知識(shí)的拓展，注意對(duì)學(xué)生能力的拔高。第 11 題學(xué)生做的較好第 12 題有部分學(xué)生不太理解題意做錯(cuò)，要加強(qiáng)練習(xí)。三判斷本題共 6 道題出錯(cuò)率較高的是第 3, 、 6 題。第 3 題考查的是“倍”的問題，主要是個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，出錯(cuò)丟分。第 6 題還是考查學(xué)生的寫數(shù)能力， 由于極個(gè)別學(xué)生的粗心， 把四千零一十讀成了四千零一，還有個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，題就沒讀完，就做出了判斷，導(dǎo)致丟分四、分別畫出直角、銳角、鈍角，并分別寫出它們的名稱。這道題主要考查學(xué)生對(duì)于直角、 銳角、 鈍

7、角這三種角之間的區(qū)別以及概念的掌握情況、畫圖能力。從學(xué)生做題的情況來看，學(xué)生圖畫的都對(duì)， 就是寫名稱時(shí)理解成寫各部分之間的名稱了。 但是也有個(gè)別學(xué)生有出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，只畫了兩個(gè)角，非常可惜，以后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生自己審題、檢查的良好習(xí)慣。五、解決問題本道題共有5 道題第 1、 2 題學(xué)生做的都很好，沒有丟分。第 3 題這題提的問題比較活，先出示了買筆記本和鋼筆總共花了 20 元，又告訴只買了一支鋼筆且每支鋼筆8 元， 問每個(gè)筆記本的價(jià)格。 有些應(yīng)變能力差的學(xué)生就出現(xiàn)了無從下手， 出現(xiàn)了錯(cuò)誤。 還有些學(xué)生出現(xiàn)了列綜合算式?jīng)]打小括號(hào)的現(xiàn)象。這有待加強(qiáng)練習(xí)及對(duì)小括號(hào)的理解。第4題這道題看似不難，

8、但有些孩子是粗心沒看懂題意， 一看到問題還差幾根，想都不想就做減法。出錯(cuò)較多。還有部分孩子是反應(yīng)慢根本沒理解題意，就亂做。失分較多。第5題第五道題分為三道小題第（1） （3）小題是一步計(jì)算的，大多孩子都 做對(duì)了，失分較少，但第（2）小題是一道兩步計(jì)算的解決問題，有 些孩子就出錯(cuò)較多，不知道一共需要幾個(gè)窩，先要知道共有幾只鴿子 和每個(gè)窩里住幾只。以至于出錯(cuò)。今后要在培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力方 面加大力度。存在問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會(huì)審題，審不 清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。改進(jìn)措施及努力方向1,在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難 點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí) 完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣.3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法