四季第二課時(shí)

1、武義縣2014學(xué)年新教師試用期校本培訓(xùn)教學(xué)工作匯報(bào)表（面向全校匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校：東干小學(xué) 姓名：何育萍 學(xué)科：語文時(shí)間：2014.11.11 節(jié)次：第二節(jié) 合作班級：一（6）班教學(xué)內(nèi)容四季課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1.認(rèn)識本課11個(gè)生字。 2.正確流利地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 過程與方法： 經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生初步體驗(yàn)識字和閱讀的基本方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2.初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。 3.

2、讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣，模仿作詩。教學(xué)準(zhǔn)備課件 投影教學(xué)內(nèi)容和過程一、談話導(dǎo)入（3）老師知道我們班的孩子最喜歡畫畫，也特別喜歡看美麗的圖片！今天我就給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，請同學(xué)們擦亮的小眼睛，看看圖片里有什么？板書：春天、夏天、秋天、冬天師：一年四季多奇妙??！他們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。讓我們一起去看看這四個(gè)美麗的季節(jié)吧！板書：四季 師：誰來給我們讀一讀課題？生讀， 生齊讀師：四是平舌音，你讀的真好！你們都讀

3、對啦！二、學(xué)習(xí)生字新詞（10）1、開火車讀(2列)上節(jié)課我們認(rèn)識了四季里面的11個(gè)生字寶寶，讓老師來看看你們記得怎么樣了。 師：哪列火車開起來！ 火車順利過關(guān)啦！2、摘蘋果師：秋天到了，一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果成熟了，小朋友們，你們想要嗎？小鳥說了：你們要是想摘下蘋果，必須會讀我給出的字才可以！小朋友們，你們接受小鳥的要求嗎？師：翹舌音讀的真準(zhǔn)確！平舌音讀的真好聽！你的聲音真洪亮！老師喜歡你的聲音！三、讀一讀(10)1、11一個(gè)生字寶寶我們已經(jīng)認(rèn)識了，現(xiàn)在，請大家看頻幕上的這四幅幅圖？你最喜歡那一幅圖呢？誰來給我們講講故事吧！請聽著的同學(xué)豎起小耳朵，認(rèn)真聽。板書：春天 草芽尖尖（老師仿佛都看到春天

4、嫩嫩的小草了！）夏天 荷葉圓圓（你的聲音真美?。┣锾?谷穗彎彎（）冬天 雪人大肚子一挺（你的雪人真可愛！）2、師：小朋友們的故事講得可真好聽，課文里德四季又是什么樣的呢？我們來聽聽看！課文里的四季是不是也特別的美?。磕蔷妥屛覀円黄鹑フn文中看看吧！3、首先我們來到的是春天，那位小朋友能給我們來讀一讀春天？師：你的真準(zhǔn)確！春天到了萬物都復(fù)蘇了，小草尖尖的發(fā)芽長大了，小鳥也回來了。小草除了尖尖問：還是什么樣的？綠綠所以我們說小草尖尖還可以說：小草綠綠問：文章里我是春天是誰對小鳥說的？小草問：是用什么心情說的？快樂現(xiàn)在，讓我們用快樂的心情一起來讀一讀春天吧！問：草芽除了看到小鳥還會看到什么？他們會對草

5、芽說什么？除了草芽，春天還有什么？老師這里有一幅春天的圖片，請小朋友們仔細(xì)觀察。我們能不能根據(jù)自己看到的也來作一首春天的小詩？（師示范）生試作師：你真厲害，像個(gè)大詩人一樣！4、春天過去了，我們來到了夏天，現(xiàn)在請男生來給我們讀一讀夏天，女生仔細(xì)聽。師：你們的聲音真響亮！你們看荷葉除了說圓圓，還可以說成什么？荷葉綠綠是誰在對小青蛙說？荷葉你們看，小青蛙聽了開心嗎？讓我們也讀出小青蛙那樣開心的感覺來吧！齊讀那么夏天除了荷葉還有什么？請同學(xué)們在圖里找一找，我們給夏天也作一首詩吧!老師找到了葵花，誰能來把他講完整！5、春天夏天過去了，接下來我們到了秋天?，F(xiàn)在請男生仔細(xì)聽，讓女生來讀一讀秋天。問：說鞠著躬

6、說？谷穗問：那個(gè)小朋友能來模仿一下谷穗的動(dòng)作？（生示范）我們什么時(shí)候會做這個(gè)動(dòng)作？ 早上見到老師問好的時(shí)候看來小谷穗是個(gè)非常有禮貌的孩子。現(xiàn)在請小朋友邊讀邊模仿谷穗的動(dòng)作，有禮貌的讀一讀吧！師：你們都是有禮貌的好孩子！6、秋天也過去了，寒冷的冬天到來了，這時(shí)候，一片片雪花落下來，小朋友們堆起了一個(gè)大大的雪人。他是什么樣的呢？大家一起來讀一讀。師：這一遍你們讀的棒極了！問：挺是個(gè)什么樣的動(dòng)作？那個(gè)小朋友愿意來當(dāng)個(gè)可愛的小雪人？（生示范）師：你真是個(gè)可愛的小雪人。我們大家一起來讀見兩句，看看這個(gè)小雪人會說什么？生：師：你真是一個(gè)可愛又頑皮的小雪人！秋天和冬天各有各的不同，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？在屏幕上選

7、一個(gè)自己喜歡的季節(jié)，給大家作一首詩吧！生：7、最后，老師這里有一個(gè)大挑戰(zhàn)！誰能根據(jù)老師屏幕上給出的四幅圖給春夏秋冬都來作一首小詩？生：師：看來我們班每個(gè)小朋友都是一個(gè)大詩人呢！今天回家，大家把自己的詩寫下來，再寫上作者，作者是誰？就是自己！你們真棒！夸夸自己吧！小結(jié)：今天我們學(xué)了四季，一起感受了一年四季的不同，其實(shí)生活中的四季還有很多很多不同的景象，只要你們有一雙善于觀察的眼睛，去觀察四季的不同景象，把他記下來，寫下來，你就是一個(gè)善于觀察的好孩子！四、教學(xué)板書四季春天 草芽尖尖夏天 荷葉圓圓秋天 谷穗彎彎冬天 雪人大肚子一挺教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是環(huán)環(huán)相扣的，正因?yàn)橛辛酥耙幌盗杏^察、

8、讀悟的環(huán)節(jié)作鋪墊，有了語言的積累和情感的體驗(yàn)，學(xué)生才有了最后精彩的創(chuàng)造和運(yùn)用。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門充滿缺憾的藝術(shù)。課后我也進(jìn)行了思考，主要有以下幾個(gè)方面的不足：1.課堂內(nèi)容較多，有的內(nèi)容設(shè)計(jì)難度較大。2.調(diào)控能力不足，應(yīng)變能力還需大大地提高和改進(jìn)。課堂調(diào)控能力是至關(guān)重要的，一名老師，若是缺乏了課堂調(diào)控能力，就好比一個(gè)軍隊(duì)失去了將領(lǐng)，會變得一盤散沙。由于內(nèi)容較多，前半節(jié)課中，我采用了拍手開火車，師生接龍、夸夸自己等形式來調(diào)控課堂紀(jì)律，但后半節(jié)課我為了完成任務(wù)，對于一些學(xué)生的差錯(cuò)也未能加以很好的引導(dǎo)等等。在課堂的控制上，因勢利導(dǎo)是十分重要的，比如，生講了很多東西，此時(shí)若是補(bǔ)一句：草芽對誰還會說什么？就完

9、美不少。3.對學(xué)生的評價(jià)還是缺乏感染力。在多讀感悟這一環(huán)節(jié)中，評價(jià)語顯得尤為重要。缺乏了有針對性的評價(jià)。如在教學(xué)冬天的片段時(shí)，未能通過評價(jià)語來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而顯得比較單調(diào)。4.缺少對個(gè)人表揚(yáng)。在低年級階段，表揚(yáng)是極為重要的。到位的、及時(shí)的表揚(yáng)可以起到良好的激勵(lì)作用。在整節(jié)課中，缺少及時(shí)的個(gè)人表揚(yáng)，在一定程度上抑制了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。5.無意義提問的方式時(shí)有出現(xiàn)，比如：這個(gè)雪人可不可愛？需要 注意。6.課文的講解上系統(tǒng)性不夠明顯，較凌亂，今后需要不斷的完善。7. 在教學(xué)習(xí)慣上比比較拖拉，今后應(yīng)該提早安排好。在今后的教學(xué)中需要特別注重以下幾點(diǎn)：1. 嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，同時(shí)不斷摸索課堂上的管理和調(diào)控能力。2. 教學(xué)中明確重難點(diǎn)，尤其是在教學(xué)內(nèi)容較多的情況下，注重輕重急緩。3. 平時(shí)注重練習(xí)對學(xué)生的評價(jià)，深入觀察學(xué)生，了解學(xué)生的心理特征，在切合學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)4. 平時(shí)注意自己的無意義提問，克制并不斷地提醒自己出現(xiàn)類似的問題。5. 深入了解課文，多讀、多感悟，體會文本的意圖，在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和作者意圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思。同時(shí)，還要多向師傅以及其他老師談?wù)?、求教，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。6. 改變拖沓的上課節(jié)