詩歌仿編活動的設(shè)計與組織

1、詩歌仿編活動的設(shè)計與組織詩歌仿編活動的設(shè)計與組織南京市百家湖幼兒園 許長玲一、什么是兒童詩歌？一、什么是兒童詩歌？ 兒童詩，是以兒童為對象的、富于感情、最凝煉、用有韻律的、分行的語言表達出來的一種藝術(shù)形式。二、兒童詩的特點：二、兒童詩的特點： 它與一般的詩一樣，飽含著豐富的想象和感情，語言是經(jīng)過錘煉的，有音韻、有節(jié)奏的、并且用分行、分節(jié)的形式表現(xiàn)出來。只是它所反映的生活內(nèi)容，所運用的文學(xué)語言，都是兒童能領(lǐng)略的。兒童詩，既有詩的共性，又有兒童詩的個性，兒童詩的特征是詩的特征與兒童心理特征的結(jié)合；它富于故事性和形象性，富有童情和童趣。三、什么是仿編詩歌活動？三、什么是仿編詩歌活動？ 仿編詩歌活動，

2、是在已學(xué)習(xí)理解某首詩歌基礎(chǔ)上，仿照該詩歌的框架，調(diào)動個人經(jīng)驗進行擴展想象，編出部分段落或自己的詩歌。關(guān)鍵詞： 1.欣賞、理解 2.內(nèi)容、構(gòu)成 3.個人經(jīng)驗 4.擴展、想象仿編的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理解仿編的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理解如何學(xué)習(xí)理解？ 學(xué)習(xí)理解什么？一同理解兒童文學(xué)語言的核心經(jīng)驗：一同理解兒童文學(xué)語言的核心經(jīng)驗：文學(xué)詞匯詞匯、語言句式、修辭手法（排比、頂針等）文學(xué)形式體裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手段文學(xué)想象創(chuàng)造想象、再造想象詩歌的文學(xué)形式：詩歌的文學(xué)形式：連鎖調(diào)、問答歌、繞口令、一字歌等等。詩歌的核心經(jīng)驗：詩歌的核心經(jīng)驗：1.節(jié)奏與韻律2.多樣的語句形式仿編屬于文學(xué)想象仿編屬于文學(xué)想象 兒歌的內(nèi)容貼近幼兒生活，句型

3、、兒歌結(jié)構(gòu)相對固定，幼兒可以結(jié)合自己的已有經(jīng)驗個別或全部替換其中的詞句和內(nèi)容，進行仿編，從而在仿編的過程中建立對兒歌句型、節(jié)奏、修辭手法的再學(xué)習(xí)。 例1：兒歌小喇叭 小喇叭，剛睡醒，我請妹妹去買餅。買來餅，他不嘗，我請妹妹去買糖。買來糖，她不拿，我請妹妹去買茶。買來茶，他不喝，我請妹妹去開車。開來車，他不坐，我請妹妹去買墨。買來墨，他嫌黑，我請妹妹去買灰。買來灰，他不抹，我請妹妹去買鎖。買來鎖，他不裝，我請妹妹去買姜。買來姜，他嫌辣，辣疼了他的小嘴巴。 例2： 兒歌色彩的歌謠 色彩寶寶真有趣， 拉起手來做游戲。 紅色、黃色手拉手， 變出橙色畫桔子。 幼兒對其格式及仿編的要求很明確?；顒又校變?/p>

4、對其格式及仿編的要求很明確。活動中，幼兒通過玩色，來進行仿編，是將創(chuàng)造建立在幼兒通過玩色，來進行仿編，是將創(chuàng)造建立在了實際的親身體驗之上，因此幼兒都能大膽的了實際的親身體驗之上，因此幼兒都能大膽的進行仿編。進行仿編。仿編兒歌教學(xué)的要點仿編兒歌教學(xué)的要點 1、注意引導(dǎo)幼兒注意仿編部分，找出關(guān)鍵格式。、注意引導(dǎo)幼兒注意仿編部分，找出關(guān)鍵格式。 2、教師示范后要分析句式結(jié)構(gòu)。、教師示范后要分析句式結(jié)構(gòu)。3、個別幼兒的試編，要注意能力強弱的搭配。、個別幼兒的試編，要注意能力強弱的搭配。4、要提供道具圖片讓幼兒仿編。、要提供道具圖片讓幼兒仿編。5、教師要給予歸類、梳理和提升。、教師要給予歸類、梳理和提升

5、。6、要把仿編的與原文的串起來。、要把仿編的與原文的串起來。仿編詩歌活動的組織策略仿編詩歌活動的組織策略 1.選擇適合仿編的詩歌，熟悉理解詩歌的內(nèi)容。選擇適合仿編的詩歌，熟悉理解詩歌的內(nèi)容。 并不是適合幼兒欣賞的詩歌就能讓幼兒進行仿編，所以適合幼兒仿編的詩歌必須是符合幼兒年齡特點和實際的認知水平，其內(nèi)容易為幼兒理解，其結(jié)構(gòu)較為簡單，便于幼兒遷移，進行再創(chuàng)作。2.在熟悉理解原有詩歌的基礎(chǔ)上進行仿編詩歌。在熟悉理解原有詩歌的基礎(chǔ)上進行仿編詩歌。 仿編詩歌對幼兒是一種學(xué)習(xí)語言文字的挑戰(zhàn)，由于幼兒認知水平較低，對文字的理解也很有限，在讓幼兒進行仿編的活動時，教師可以組織幼兒對將要仿編的作品作簡單的討論，引導(dǎo)幼兒注意仿編的問題。3.為詩配圖、詩畫結(jié)合、融為一體配插圖是一種繪畫活動，為詩配圖、詩畫結(jié)合、融為一體配插圖是一種繪畫活動，是將所要表達的內(nèi)容用響應(yīng)的圖畫符號來表示。是將所要表達的內(nèi)容用響應(yīng)的圖畫符號來表示。 為仿編詩歌配插圖是繪畫活動的一種創(chuàng)造性活動。在這個過程中，需要幼兒的想象創(chuàng)造和繪畫技能技巧，它是幼兒將自己的情感、意向和觀念溶入與繪畫的過程。只有具備了相應(yīng)的繪畫技能，如畫面的布局、人或物的基本動態(tài)、涂色技巧等，才能將詩歌中所要表達的內(nèi)涵用相應(yīng)的圖畫符號表示出來，別人才能根據(jù)畫面