家校共讀書 促膝談心和諧發(fā)展

1、該文2011年榮獲南寧教育學會論文評比一等獎家校共讀書 促膝談心和諧發(fā)展南寧市壯志路小學 韋月華2010年2月28日，溫家寶總理就網(wǎng)友全民讀書問題提問時答道：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望?！睖乜偫硎莻€很愛讀書的人，是讀書造就了溫總理談吐非凡，是讀書奠定了溫總理的人文素養(yǎng)，是讀書構(gòu)建了溫總理深邃的思想。有句話說得好：讀書的厚度決定人生的寬度。孩子是祖國的花朵，是世界的未來，作為教育工作者的我們，充分認識到自己當今的責任和義務。我們學校在全民讀書活動中采取的策略是：領導、教

2、師帶頭多讀書、讀好書，同時帶動我們身邊的家長和孩子們讀書，形成了師生共讀書，老師和家長共讀書，親子共讀書，生生共讀書，不同年級結(jié)伴讀書的讀書氛圍，把家庭、學校和班級凝聚在一起，引領讀書新風尚，共同促進孩子們的成長，促進社會的和諧發(fā)展。一、創(chuàng)造良好的校園、家庭讀書環(huán)境建設閱讀文化，必須從閱讀環(huán)境的創(chuàng)設入手，以環(huán)境的熏陶、氛圍的營造，讓校園、家庭處處流露文化的氣息，散發(fā)濃郁的書香。我校結(jié)合讀書活動的開展加大投資校園文化建設。教學樓走廊墻壁上懸掛著三字經(jīng)和弟子規(guī)、增廣賢文等的巨幅畫，讓教師、學生一進教學樓就能感受到經(jīng)典文化的芬芳撲面而來。教室內(nèi)外掛著名人名言、讀書宣言等，讓學生在閱讀中吐納，在吐納中

3、閱讀。其次，學校投入大量的資金購進各類優(yōu)秀少兒讀書，且每年為教師、家長購買和訂閱各種教育教學書籍、報刊、雜志，為學生訂閱少兒期刊、雜志。為進一步拓展書源，在班級中開展了“獻一本，看多本”的圖書漂流活動，發(fā)動教師、學生把自己家中的一部分書籍帶到學校，充實班級圖書角，保證每人每天至少在班上能看到一本課外書，同學們在課余時間都會擠到書櫥前，手捧自己心愛的書，靜靜地讀，輕輕地吟。同時每天的學生入校、離校時間、課間操時間，利用校園廣播播放配樂國學經(jīng)典名篇，讓學生讀過的、背誦過的古詩、文章變得靈動、有聲。我們還鼓勵家長們在家給孩子創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，給孩子們設置專門的書房和書架，通過溫馨提示發(fā)動家長為孩子

4、買書，豐富孩子們的書櫥，為孩子們愛上閱讀起到了助推作用。同時指導家長們布置好書房，培訓家長們?nèi)绾谓o孩子們創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，為孩子們能開心、快樂的讀書奠定基礎。二、多層面開展讀書活動1、校班子成員開展的珍藏閱讀要求學生讀書，教師首先要愛讀書；要求教師愛讀書，領導班子成員必須讀好書。因此，在班子成員當中開展了珍藏讀書活動，即讀有珍藏價值的書，讀學科管理、學校管理、人生啟示等著作名品。除了學校圖書室擁有的名家名作、古今優(yōu)秀著作外，由于優(yōu)秀期刊內(nèi)容廣泛、常讀常新，學校為班子成員訂閱了有珍藏價值的期刊，如：廣西教育、教學與管理、百家講壇、教育報、名人傳記等，以供班子成員閱讀。成員每月一次要在行政例會上

5、交流自己的閱讀書目、讀書心得、向其他人推薦自己讀過的好書、展示自己的讀書筆記。班子成員讀書活動更好的發(fā)揮了引領帶動作用，成為推動學校讀書活動深入開展的一種動力。2、教師開展專題閱讀活動教師讀書活動共有四部分組成。一是教育理論著作研讀。二是學科教學精讀。三是美文佳作賞讀。四是政策法規(guī)解讀。學校要求教師每周必須完成10000字的閱讀任務，每月要做3000字的讀書筆記、上交一篇讀書心得、向?qū)W校推薦一篇閱讀過的優(yōu)美文章。教師的讀書在不知不覺間已經(jīng)成為一種習慣。走進辦公室，教師的案頭總放著選讀的書籍，或嶄新的，或有些破舊的，淡淡的折痕、輕輕地勾畫，穿過每一行文字，我們看到的都是教師讀書的身影。3、家長開

6、展專題、個性化閱讀活動因為有些家長的文化程度不高，平時孩子犯錯不是打就是罵，缺乏正確教育孩子的方法，學校根據(jù)情況向家長推薦了一些好的育兒書刊和心理健康教育書刊，開展交流會或德育沙龍，和家長溝通探討教育方法。其次還請專家到學校講座，培訓家長如何進行家庭教育和如何跟孩子溝通，讓家長們懂得掌握正確的教育方法和正確的溝通方式。同時為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的讀書習慣，家長們要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，平時沒事就要多讀書、多看書，給孩子們樹立榜樣。4、學生開展的主題讀書活動我校地處老居民區(qū)，因為家庭經(jīng)濟和家長理念觀點的原因，不肯拿錢為孩子買書，導致孩子們可讀的書少之又少，因此我們充分發(fā)揮學校的圖書資源，爭取讓

7、每一個孩子都愛上讀書。學生讀書我們本著“三為主”的原則展開。即以語文課本為主體開展課內(nèi)讀，利用早自習、語文課為載體進行；以小學生必讀書目為補充開展課外閱讀，利用閱讀課和休息時間進行；以教師推薦名家名作名篇為參考，開展假期閱讀。學生讀書要求定期完成讀書筆記，具體由語文教師負責安排和檢查，通過讀書任務的布置和讀書活動的檢查，學生能夠自主獨立的完成閱讀，并能認真細致的做好讀書筆記，補充孩子們的知識，拓寬孩子們的閱讀視野，讓孩子們在讀書中成長、在讀書中學習、在讀書中體驗生活。三、讀書活動系列舉措1、師生共讀系列舉措教師學生共成長（1）師生同讀一本書 教師向?qū)W生推薦一本書，自己首先要認真閱讀這本書。這樣

8、教師在指導學生讀書才會心中有數(shù)，與學生交流讀書心得才會有真正平等、深層次的對話，學生才更容易接受。我校三至六年級開展的師生同讀愛的教育、假如給我三天光明活動，成效顯著。許多學生被書中學生、教師的高尚品格和美好情感所感染，自覺修正日常行為中的偏差，經(jīng)常有學生主動打掃教室衛(wèi)生，幫助生病的同學。平時為一點小事就和同學鬧別扭的人少了，同學吵架時勸架的人多了。老師們都說愛的教育讓學生更可愛了?。?）師生結(jié)對讀書實施“不讓一個學生掉隊”愛心工程，每位教師都要和一名行為有偏差或?qū)W習有困難的學生結(jié)對子，每周至少對這名學生的學習、行為習慣進行一次指導，其中有一項重要舉措：師生結(jié)對讀書。由于我校部分班級班額較大，

9、在班級讀書活動中，行為習慣有偏差的學生常常游離在外。師生結(jié)對讀書就能充分發(fā)揮教師一對一指導學生讀書的優(yōu)勢，保證讀書活動惠及每個學生。許多教師響應學?！拔业牡谝槐菊n外書”捐贈助讀活動號召，把自己兒時最愛讀的課外書捐贈給結(jié)對學生，并聲情并茂地講述自己喜愛這本書的原由。許多受贈學生感動得熱淚盈眶，從此也愛上了讀書。這類學生因為讀書，精神家園不再空虛，行為習慣和學習成績自然就改善了。2、家庭讀書系列活動家人共享智慧人生家長的讀書品位和閱讀習慣潛移默化地影響著孩子的閱讀水平。我們向家長發(fā)放開展“親子共讀”活動的倡議書，倡導家長加強自身學習，給孩子起示范作用；幫助孩子選擇優(yōu)秀的課外讀物，把好課外閱讀的質(zhì)量關，必要時與孩子一起閱讀、一起交流。學校開展的“小手拉大手，同讀一本書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。要求家長督促孩子每天閱讀課外書，并做好讀書筆記。建議家長經(jīng)常帶孩子到新華書店、圖書超市等開展讀書、購書活動。有條件的家庭，家長可以與學生參加“網(wǎng)上讀名著”等活動。學校開展的“同看一本課外書，同背一首古詩詞，同過一個讀書節(jié)”活動，期間家長與孩子共同閱讀同一本書，并與