奇妙的田螺(何彩蓮)

1、課題：鄂教版六年級下冊第四單元 11 奇妙的田螺 江夏區(qū)教研室何彩蓮教材分析： 奇妙的田螺是一篇故事型科學(xué)小品文，以一個孩子的視角，生動地敘述了“我”通 過觀察田螺， 獲得了田螺的外形特征、 生活習(xí)性及生理特征等知識， 并享受了觀察與發(fā)現(xiàn)的 樂趣。安排在以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為話題的單元，重點之一就是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué) 生觀察自然、探索科學(xué)奧秘的志趣； 其次，要引導(dǎo)學(xué)生抓住特點， 學(xué)習(xí)生動有條理地說明事 物的方法， 培養(yǎng)搜集和處理信息的能力； 教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生品味語言， 培 養(yǎng)語感。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的預(yù)習(xí)水平， 能自學(xué)生字詞， 讀懂這類淺顯的課文內(nèi)容； 能用

2、勾 畫批注的方式閱讀、 體會； 對文中田螺的相關(guān)知識會比較感興趣； 需在教師的引導(dǎo)下進一步 提升品味語言的能力，對本文生動有條理地說明事物的方法加深了解。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會 10 個生字。 2理解課文內(nèi)容，品味文中生動活潑的語言，感受田螺的奇妙。3. 了解作者是如何從外形、生活習(xí)性和生理特點等方面寫出田螺的“奇妙”的，揣摩 作者在敘事中有條理地說明事物的方法。4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。教學(xué)重點：合作探討作者圍繞 “奇妙 ”二字，從哪些方面介紹了田螺，是如何介紹這些知識的；感受 “我”在觀察田螺的過程中產(chǎn)生的樂趣，并激發(fā)探究自然科學(xué)的志趣。教學(xué)難點：品味語言，加深了解本文生動有

3、條理地說明事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前預(yù)習(xí)（自學(xué)生字詞， 標(biāo)自然段序號，讀通課文，思考課后問題， 查找相關(guān)資料） ； 教師制作課件教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入 看！今天老師給你們帶來了這個（拿出養(yǎng)在玻璃瓶里的田螺展示一周） 田螺，也叫 螺螄。這是我前天在一位老農(nóng)翻田泥的時候撿的。有誰知道田螺一般生活在哪里？有一個男孩兒也撿到了一只田螺， 還把它帶回家養(yǎng)了起來， 并由此寫出了一篇文章 （板 書課題），就是我們今天要學(xué)的這篇課文奇妙的田螺 （齊讀課題） 。二、整體感知“奇妙”之處 請大家打開書，跟著這男孩走進課文，去看看這奇妙的田螺1. 自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通文句，熟悉課文內(nèi)容。（課文較長

4、，請抓緊時間認(rèn)真讀完；明確課文有多少個自然段。 ）2. 快速瀏覽課文：看看作者圍繞“奇妙”二字，從哪些方面介紹了田螺？找到相應(yīng)的部 分來概括。指名交流，引導(dǎo)概括并重點板書： 生活環(huán)境 外形生活習(xí)性下崽 （讓學(xué)生寫，相機指導(dǎo) 寫“崽”字）3. 你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文為什么會按這樣的先后來寫？ 明確：是順著作者觀察的時間順序來介紹田螺的。 （帶著學(xué)生理一理“什么時間？觀察 到什么？”）過渡：就這樣一天又一天，作者一點一點地發(fā)現(xiàn)了田螺的奇妙之處。這田螺究竟怎么個 奇妙？作者又是如何寫出它的奇妙的？三、細(xì)讀感受“奇妙”之趣（一）順著作者的觀察，我們先來看看田螺的外形：1. 默讀第 7 自然段，勾劃批注：田

5、螺的外形有什么奇妙之處？想想作者是如何寫出田螺的 奇妙的？（給足時間，提醒學(xué)生：批注時勾畫關(guān)鍵詞、句，簡要注明自己的感受；交流時要說清 楚你從哪個詞語或句子中，感受到什么或發(fā)現(xiàn)了什么。 ）2. 指名交流，相機指導(dǎo)。課件出示： （第 7自然段 ）說實在的， 田螺很好看。 整個身子， 圓乎乎的， 被包裹在那個深綠色的硬殼里面。 硬殼上， 有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著 一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實而又嚴(yán)密的門戶，時刻保護著田螺內(nèi)部的各種器官。（ 1）從形狀、顏色這兩個方面進行描寫，用詞準(zhǔn)確；（ 2）運用比喻的方法。將“硬殼口上覆蓋著（角質(zhì)的）硬片”比作

6、“（結(jié)識而又嚴(yán)密的）門戶”，形象生動地寫出了硬片的作用時刻保護著田螺內(nèi)部的各種器官。果真奇妙！一 起來讀句子。（ 3）從田螺的整體寫到局部，這是介紹事物外形時常用的方法；師生配合，指著田螺外 形圖，借助課文中的語言，有順序地描述讀。（ 二 ） 更奇妙的還在后面，繼續(xù)來看田螺的“生活習(xí)性”：1. 默讀第 813 自然段：田螺又有哪些奇妙表現(xiàn)？想想作者是如何寫出 田螺的奇妙的？2. 學(xué)生勾畫批注，然后同桌間小聲交流，教師選擇參與一組。（要求同上）3. 指名全班交流：課件出示 A：田螺一直不動彈，直到晚上我要上炕睡覺，看看它，它仍默默地躺在那里。 我懷疑，它 是被毒花花的太陽曬壞了， 還是河水退下去

7、后把它渴死了？望著它沉寂、 冷漠的樣子， 我難 過地低下了頭。第二天早晨，天剛放亮，我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下怔住了。 不知啥時候，它 已爬到玻璃缸子的上面， 像個球似的，牢牢地粘在壁上緊緊挨著水面?？礃幼?，即使缸子再高，水再多它也 會爬到頂?shù)?。我猜想，它?zhǔn)是歇過了勁兒，或是蘇醒了，要不就是白天怕我看，就只好在夜里偷偷地行動了。 呀，田螺不但活著，而且還是那樣有意思哩?。?1） 個別說，從田螺前后兩種表現(xiàn)中能發(fā)現(xiàn)它的哪些習(xí)性：田螺會爬高，不離開水面， 悄悄行動；解讀透徹綠色文字部分。（ 2） 來讀讀作者的發(fā)現(xiàn)和猜想：“看樣子，即使 缸子再高，水再多它也 會爬到頂?shù)摹?, ”； 頭一天，

8、看到田螺一直不動彈， “我” 還懷疑, ， 現(xiàn)在的心情讀。（ 3） 想一想：如果說這“奇妙”僅僅是田螺的表現(xiàn)，那么我們只保留綠色文字部分（田 螺的表現(xiàn)），不要其間黑色文字，你們再看看，感受有什么不同？ 自主讀一讀，想一想，議一議，再指名說。明確：除了描寫 “我”觀察到的田螺的表現(xiàn)， 還講述了“我”觀察的過程， 表達了“我” 觀察時的感想，把田螺的奇妙表現(xiàn)得更為清楚、真實，內(nèi)容生動而又豐富。（ 4）男女生合作，連讀 810 自然段。揭示： 在觀察與思考中， 作者獲得了田螺的相關(guān)知識，感受到種種樂趣。具有這樣的眼 睛和頭腦，我們也能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，會給生活帶來更多的情趣。過渡：繼續(xù)交流，“我”又

9、發(fā)現(xiàn)了田螺的什么秘密課件出示 B：“我悄悄地站在缸子邊，仔細(xì)地看著它。 原來，它圓錐形的角質(zhì)硬皮已經(jīng)掀在底部，硬 殼口伸出了一個肉狀的小軀體， 頭向上，頂端晃動著一對觸角， 樣子很像背了軀殼的大蝸牛， 只不過蝸牛不能在水中生活罷了。 ”“田螺能爬了，田螺能爬了！”我高興得又蹦又叫?！拔遗隽伺鎏锫莸男∮|角。 只見它把觸角一收，身子往回一縮，“咕?！?，整個田螺又 落到缸底去了， 那塊角質(zhì)硬片也早拉回來， 重新把硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實， 就像坦克手碰 到了敵情，拉上了圓圓的鐵蓋板一樣。 ”（ 1）個別說出田螺的習(xí)性： 顯露肉體身軀爬行， 樣子像蝸牛； 遇到危險即刻縮回殼里， 就像坦克手碰到了敵情，拉

10、上了圓圓的鐵蓋板?！皹幼雍芟裎伵?，只不過蝸牛不能在水中生活罷了”，比較中顯出嚴(yán)守科學(xué)的界定。 “像坦克碰到了敵情 , ”，感受田螺的膽小、 自我保護意識很強， 生活習(xí)性與其外形 特點密切相關(guān)。能想到這樣比喻，實在是妙?。?）運用連串動詞，把田螺活靈活現(xiàn)的再現(xiàn)出來。生生合作再讀，體會描述的準(zhǔn)確生 動；（3）讀到這里，出現(xiàn)在我們眼前的僅僅是這只奇妙的田螺嗎？ 感悟：還有聰明好奇“我”的，能用生動的文字將觀察和思考再現(xiàn)出來，讓人有身臨其 境之感。學(xué)學(xué)作者，我們也能寫出生動有趣的好文章。（關(guān)于田螺的下崽怎樣奇妙； 本文與前一篇 卵石 在寫法上有什么異同？留待下節(jié)課 繼續(xù)探討）第二課時（略）一、導(dǎo)入聽過

11、“田螺姑娘” 的故事嗎？神奇動人的故事中， 那美麗的田螺姑娘總是趁屋子的主人 出去干活時，悄悄地出現(xiàn)，為這小伙子燒飯、洗衣、打掃屋子，只要外面一有響動，田螺姑娘馬上就變回殼里躲進水缸，叫小伙子無法發(fā)現(xiàn)田螺姑娘的行蹤。而本文中的“我”為什么能發(fā)現(xiàn)這田螺的行蹤，觀察到田螺的種種奇妙之處呢？二、回憶田螺外形和生活習(xí)性的奇妙表現(xiàn)。三、 研讀“下崽方式”：（第1518自然段）課件出示：今天，怎么會從軀體里邊往外吐出一個一個的黑球球呢？那球球個子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。我一細(xì)看，缸子底已經(jīng)有了五六個小球球。我忙去找媽媽，把田螺吐“炮彈”的消息告訴她。

12、媽媽不但沒吃驚，竟連一點兒奇怪的 樣子也沒有，仍在忙著手里的活兒，只是微微一笑：“傻小子，啥事也不懂，那是田螺下崽兒啦?！保?）明確田螺怎樣下崽。（2）“綠豆?！焙汀帮w機投下的小炮彈”，生動、準(zhǔn)確的描述，讓我們一下子就感受 到了下崽的奇妙。（3）補充田螺下崽相關(guān)資料。田螺是一種卵胎生動物，其生殖方式獨特，田螺的胚胎發(fā)育和崽螺發(fā)育均在母體內(nèi)完成。從受精卵到崽螺的產(chǎn)生，大約需要在母體內(nèi)孕育一年時間。田螺為分批產(chǎn)卵，每年3月4月開始繁殖，一只母螺全年約產(chǎn)出100只150只崽螺。（4） 質(zhì)疑：本文主要是介紹田螺的相關(guān)知識，到16自然段也算寫完了， 后面的兩段可 以去掉嗎？明確結(jié)構(gòu)特點和寫作意圖。四、體驗感悟“奇妙”之法1. 再次默讀全文，找出文中描寫“我”的觀察行為和心理活動的語句，感受奇妙的田螺帶給“我”的樂趣，體會作者勤于觀察、善于思考、樂于探究的精神。2. 小結(jié)：本文如講故事般帶我們親歷了“我”觀察田螺的過程，時而敘述觀察的活動，時而描寫田螺的表現(xiàn)，時而發(fā)表自己觀察的感慨，讓我們了解了田螺的科學(xué)知識，同時感受到奇妙的田螺帶來的快樂。這屬于故事型科學(xué)小品文。五、對比河邊的卵石說些什么話和奇妙的田螺兩文的異同，加深對科學(xué)小品文 的了解。1.自主讀文