產(chǎn)學合作教育工作總結(jié)

1、產(chǎn)學合作教育工作總結(jié)2003 年 11月 9日 12:35:55我校自成立來，人才培養(yǎng)的規(guī)格與服務(wù)目標明確，始終將加強專業(yè)技術(shù)實踐能力培養(yǎng)放在重要 的地位，在半個多世紀的辦學中，堅持 “產(chǎn)學結(jié)合 ”，培養(yǎng)的人才，在生產(chǎn)現(xiàn)場實干、能干、苦干。 在 1985 年經(jīng)國家教育部批準升格為高等專科學校后一直繼承這種傳統(tǒng)，1998 年我校 “測量工程專業(yè)經(jīng)教育部評選，列入了全國高工專第四批 “產(chǎn)學結(jié)合 ”試點專業(yè)，進行改革與建設(shè)，也進一步推動了 全校在人才培養(yǎng)中的 “產(chǎn)學結(jié)合 ”。特別是在 1999 年辦高等職業(yè)教育以來，學校明確要走校企合作的 道路，進一步推進 “產(chǎn)學研結(jié)合 ”，作為教學建設(shè)與改革的目標

2、。特別是 2001 年我校被教育部確定為 第二批高職高專示范性建設(shè)單位以來，通過并重理論教學與實踐教學，構(gòu)建實踐教學組織與保證體 系，建設(shè) “雙師型 ”教師隊伍，強化實踐教學硬件條件建設(shè)，加強與不斷規(guī)范實踐教學的過程管理， 建立 “雙證書 ”制度，保證實踐教學的質(zhì)量，大力推進了 “產(chǎn)學研 ”結(jié)合，使實踐教學取得了良好的效 果，在培養(yǎng) “下得去、用得上、留得住、上手快 ”為鮮明特征的高等職業(yè)技術(shù)人才出了效果，展現(xiàn)高 職高專人才的比較優(yōu)勢，構(gòu)成了學校的比較優(yōu)勢，成為了學校辦學的鮮明特色。一、加強專業(yè)技術(shù)實踐能力培養(yǎng)，推進 “產(chǎn)學研結(jié)合 ”始終是我校教學建設(shè)與改革的目標（ 1）并重理論教學與實踐教學

3、 社會對高等職業(yè)技術(shù)人才的需求是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定水平的工業(yè)化社會后的必然。高等職業(yè) 教育作為高等教育的一種類型，我們認為是培養(yǎng)善于將科技轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，善于將藍圖轉(zhuǎn)變?yōu)?現(xiàn)實的應用型高等職業(yè)技術(shù)人才與管理人才。高等職業(yè)技術(shù)人才的比較優(yōu)勢在于有夠用的職業(yè)相關(guān) 科技理論支持，有較強的工程能力。工程能力體現(xiàn)在三個層次上：基礎(chǔ)層次是較強的實踐動手技術(shù) 能力；第二層次是相關(guān)專業(yè)知識與技術(shù)在工程中、在職業(yè)活動中的綜合運用能力；第三層次是跟蹤 職業(yè)相關(guān)的學科科技，并將其迅速、靈活、創(chuàng)造性地的（技術(shù)創(chuàng)新）應用到職業(yè)實踐中或者及組織 科技力量將其應用到職業(yè)實踐中的能力。因此，高等職業(yè)教育必然將工程能力作為培

4、養(yǎng)目標，并且 在培養(yǎng)過程中重視之。根據(jù)各層次能力級別的不同特點，探索既要與理論教學緊密結(jié)合，又要突出 工程能力培養(yǎng)訓練的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)路子。從我校試辦高等職業(yè)技術(shù)教育開始，我校就將專 業(yè)技術(shù)實踐能力培養(yǎng)作為與理論教學并重的內(nèi)容，要求各專業(yè)在培養(yǎng)方案中，強化實踐教學，目前， 各專業(yè)教學計劃中，實踐教學環(huán)節(jié)全校的總平均約占44%，并列出了專業(yè)學習中應考取的職業(yè)技能資格證書。 以服務(wù)區(qū)域云南乃至西部當前現(xiàn)場應用技術(shù)水準為參照， 確定教學內(nèi)容中技術(shù)水平口徑， 按照教學規(guī)律，重視基本技能訓練，注重結(jié)合職業(yè)崗位的知識與技能綜合應用能力培養(yǎng)，并在培養(yǎng) 與訓練學生中注意結(jié)合現(xiàn)場實際， 使學生了解專業(yè)技術(shù)

5、發(fā)展規(guī)律， 引導學生關(guān)注技術(shù)發(fā)展前沿動態(tài)。2）重視實踐教學環(huán)境氛圍建設(shè)（3）強化政策引導我校為引導與建設(shè)重視實踐的教學環(huán)境，制定了一系列辦法，實踐證明是有效的。1、規(guī)定教師， 特別是青年教師參加現(xiàn)場工程實踐。 我校一直鼓勵與支持專業(yè)課教師到現(xiàn)場實踐， 實踐表明，教師到現(xiàn)場參加工程實踐對推進 “產(chǎn)學結(jié)合 ”，提高教學質(zhì)量是有效的辦法。 2000 年 12 月，我校再次以昆冶高專人字 2000（ 22 號）關(guān)于教職工參加實踐鍛煉的暫行規(guī)定明確教師要求 參加現(xiàn)場工程實踐，并且擴大了范圍，不僅專業(yè)課教師，而且公共基礎(chǔ)課教師也要參加現(xiàn)場實踐。 規(guī)定必須在參加工程實踐累計一年以上，才能申報上一級技術(shù)職務(wù)。

6、2003 年 1 月，我校再次以昆冶高專人發(fā) 2003（4 號）昆明冶金高等?？茖W校教職工職稱評聘有關(guān)問題的規(guī)定明確規(guī)定，學校新 錄用的大學生必須至少一年時間到基層支教與到現(xiàn)場參加實踐鍛煉，以促進教師重視實踐氛圍建設(shè)，促使教師注意提高自己的工程能力，為體現(xiàn)不同專業(yè)的特點，同時規(guī)定了可計入實踐鍛煉累計時間 的十個方面工作項目。2、從待遇上重視實踐實訓指導教師。實踐實訓指導教師根據(jù)其工作特點，在校內(nèi)實驗實訓的建 設(shè)、管理與維護工作需要坐班，與行政坐班人員同等待遇；參加校外的實習實訓指導與理論教學專 任教師同等待遇。3、鼓勵在實踐實訓指導教師參與理論教學，并執(zhí)行與理論教學教師相同的課時費標準；也鼓勵

7、 理論教學教師到實驗室參加實驗實訓的建設(shè)與相關(guān)工作，可計入?yún)⒓訉嵺`鍛煉時間。以促進理論教 學與實踐教學的密切配合與相互促進。4、制定校內(nèi)政策，鼓勵與經(jīng)濟上支持教師考取中高級技能證書，或考評員證書，切實提高教師 自身的實踐能力。通過這些政策，建立了校內(nèi)重視實踐教學的較好的氛圍。二、構(gòu)建了強有力的實踐教學組織體系 為保證突出高職高專人才在實踐能力上比較優(yōu)勢實現(xiàn)，學校采取了強有力的組織措施。成立了 實訓中心，由一位副校長分管協(xié)調(diào)，緊緊依靠專業(yè)系部，與理論教學緊密結(jié)合，分期分批強化實驗 實訓建設(shè)；協(xié)調(diào)實驗實訓，努力提高實驗硬件的利用效率；逐步規(guī)范實驗實訓教學，強化實驗實訓 教學的過程管理，通過實驗實踐

8、教學，努力實現(xiàn)學生實踐能力訓練與職業(yè)崗位的要求零距離為目標 開展工作。實訓中心下轄實踐教學科、教學儀器設(shè)備科，分別負責實踐教學的過程管理與實訓條件 建設(shè)；構(gòu)成了分管副校長 實訓中心 系部實驗中心（技術(shù)中心） 實驗室的專門的實踐教學管理 體系。實訓中心還負責管理現(xiàn)代教育技術(shù)中心、網(wǎng)管中心、計算中心，目的是將學校的校園網(wǎng)，計 算中心建設(shè)成利用水平較高的實驗實訓場所。并推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，以獲得更高的教學效率 與更好的教學效果。目前，建立了我校 75 個實驗室與校內(nèi)實訓基（場）地的實踐教學體系（詳查校 內(nèi)實驗實訓組織體系） ，構(gòu)成了我校實踐實訓的第一部分。 同時學校實訓中心積極配合系部與各專業(yè)，

9、 支持建立校外實訓基地；對能同時對學校多個專業(yè)建立產(chǎn)學結(jié)合的實訓基地的單位，實訓中心直接 聯(lián)絡(luò)，推進建立 “產(chǎn)學結(jié)合 ”關(guān)系。目前全校共在 182 家單位建立了 “產(chǎn)學結(jié)合 ”的關(guān)系（詳查實訓中心校外實訓基地情況統(tǒng)計表 ），使我校教育教學更加緊密的與現(xiàn)場聯(lián)系在一起，這些校外實訓基 地的建立，對我校辦學加強與企業(yè)的聯(lián)系，對推進產(chǎn)學結(jié)合，起到了很好的作用，構(gòu)成了我校實訓 基地的第二部分。結(jié)合學校實際；我校也分別建立自己的實體，作為實訓基地，以此來創(chuàng)建 “產(chǎn)學結(jié) 合 ”的基地。如我校有乙級測繪資質(zhì)的“昆明冶金高等專科學校測量隊 ”，可在全國范圍承擔測繪任務(wù)（云南高等院校中僅昆明理工大學與我校有乙級資

10、質(zhì)） 、云南冶金集團總公司質(zhì)檢站檢測中心、 云南 鑫海旅行社、云南筑盛工程監(jiān)理有限公司、云南冶金材料研究所等實體，構(gòu)成了我校實訓基地的第 三部分。該三部分構(gòu)成了學校的實踐教學有機組成體系。在推進 “產(chǎn)學結(jié)合 ”上發(fā)揮了積極的作用。三、加強實驗實訓硬件條件的建設(shè)（一）“建設(shè)重點，帶動全面，確保運行 ”，加強實驗實訓硬件建設(shè)在實驗實訓建設(shè)中， 以國家教育部確定的精品專業(yè)與改革試點專業(yè)為示范性重點， 帶動學校實 訓（驗）條件全面建設(shè)，確保實踐教學整體運行，有計劃的進行實驗實訓條件建設(shè)。我校將全校分 為國家精品專業(yè)、國家改革試點專業(yè)、學校重點專業(yè)、學校的有特色專業(yè)、其它專業(yè)五個等級，通 過分期分批，按

11、照輕重緩急，用有限的資金來推動了實踐教學硬件條件的建設(shè)。如主要為國家精品 專業(yè)、也是國家教學改革試點專業(yè)的電氣工程及自動化專業(yè)服務(wù)的電氣電子實驗中心的教學儀器設(shè) 備配置已經(jīng)分別達到 400多萬元，裝備了 PLC、EFAT、工控網(wǎng)絡(luò)、EFPT等實驗裝置。主要為測量 工程專業(yè)服務(wù)的現(xiàn)代測繪技術(shù)中心，裝備了先進的世界名牌Leica 全站儀、電子水準儀、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)GPS等，并裝備了零號圖紙掃描儀、零號圖紙繪圖機DJ500，電腦及測繪軟件、GIS軟件,數(shù)字化儀等，構(gòu)建了測繪數(shù)字化成圖室。主要為環(huán)境工程專業(yè)服務(wù)的環(huán)境工程實訓中心裝備了島津 原子吸收分光光度計、紫外分光光度計、熱電氣相色譜儀、溶氧測定

12、儀、生物電視顯微鏡、便攜式 甲荃測定儀、分光光度計、生化培養(yǎng)箱、電子天秤、小型綜合凈水組合等水處理實驗裝置，該兩中 心的教學實驗實訓儀器設(shè)備配置已經(jīng)分別超過了200 萬元。這些裝備形成了全省高校中一流的實驗實訓條件， 形成了可對校外開放的 “電氣電子實驗中心 ”、“現(xiàn)代測繪技術(shù)中心 ”、“環(huán)境工程實訓中心 ” （具體裝備見實訓中心實驗儀器設(shè)備資產(chǎn)檔案）。測量專業(yè)為保證基本測繪技能訓練，在校園內(nèi)建立了訓練場，并由教師在全部點位按照規(guī)范進行了觀測、數(shù)據(jù)處理，整理出了成果，以便學生實 訓后對觀測結(jié)果的精確性檢驗。三個專業(yè)的實踐教學硬件條件建設(shè)已經(jīng)帶動了全校的實驗實訓條件 建設(shè)，推進全校的實踐教學條件

13、建設(shè)與實踐教學水平的提升，化學、電工、測量與計算機四個實驗 室先后通過了云南省教育廳的 “雙基實驗室 ”評估，獲云南省教育廳 “合格雙基實驗室 ”稱號；在原測 量實驗室的基礎(chǔ)上，經(jīng)過擴建風雨實驗室與配備現(xiàn)代數(shù)字測繪儀器、GPS， GIS 軟件及相關(guān)測侯軟件的基礎(chǔ)上建立數(shù)字化成圖室，組合建成 “現(xiàn)代測繪技術(shù)中心 ”，目前已申報云南省教育廳進行 “示范 雙基實驗室 ”的評估。目前全校實驗實訓儀器設(shè)備總值已達到 2400 萬元。這樣的硬件條件，給學校 整體的實驗實訓打下了良好的基礎(chǔ)。全校實驗室的管理上也得到了有力的推進，編印并下發(fā)了昆明冶金高等?？茖W校實驗室管理 文件匯編，促進了實驗室的管理的進一步

14、規(guī)范化。（二）綜合利用，對外開放，互通有無，提高實驗實訓硬件的利用率 在實驗實訓硬件條件建設(shè)中，我校注意發(fā)揮實驗硬件作用發(fā)揮，為提高投入的資金使用效益， 在實驗室建設(shè)上采取能同時為多個專業(yè)服務(wù)的實驗室集中資金建設(shè)，如現(xiàn)代測繪技術(shù)中心不僅服務(wù) 測量工程專業(yè)，同時為資源工程、工民建、公路工程等多個專業(yè)服務(wù)。電子電氣實驗中心除為電氣 與自動化專業(yè)服務(wù)外，可同時為應用電子技術(shù)、機電一體化、水電安裝工程等專業(yè)服務(wù)。校內(nèi)的實 驗實訓條件硬件還可為職業(yè)技能考核服務(wù)。電子電氣實驗中心的電工技術(shù)試驗裝置，在云南省勞動 與社會保障廳的指導下， 率先建成能為維修電工技師培訓考核提供服務(wù)的條件。 以這樣的思路建設(shè)，

15、使我校的實驗實訓硬件設(shè)備得到了較好的綜合利用。為進一步提高實驗實訓硬件設(shè)備的利用， 建設(shè)目標定位于集中一定資金， 將現(xiàn)代測繪技術(shù)中心、 電氣電子實驗中心、環(huán)境工程實驗中心建成不僅對校內(nèi)，也服務(wù)于其它學校與社會的實驗（實訓） 中心。因此，我校加強了與周邊高校的聯(lián)絡(luò)，將我校的實驗實訓硬件條件與周邊高?；ネㄓ袩o。如 云南廣播電視大學、昆明理工大學、昆明大學、云南建材工業(yè)學校、昆明市技工學校的一些相近專 業(yè)課程都來我校進行實驗實訓或借用儀器設(shè)備，我們認為，這種方式能促進高校之間教育教學資源 的充分利用，也能促進各校之間的交流，還是探索解決重復低水平投資建設(shè)問題的路子。四、構(gòu)建實踐教學保證體系通過多年建

16、設(shè)， 目前全校共有 31 名在實驗實訓專任教師， 負責各實驗實訓場所的管理日常工作 與實踐實訓指導的工作，另與全校 217 名具有雙師素質(zhì)的教師， 199 名“雙師型 ”教師， 93 名骨干教 師， 28 名專業(yè)帶頭人， 20 名學術(shù)學科帶頭人構(gòu)成了實踐實訓教學的骨干力量，成為實踐實訓指導 的師資保證。我校通過培訓學習，參加工程實踐，直接從生產(chǎn)單位調(diào)入富有現(xiàn)場實踐與管理經(jīng)驗的 副高職稱以上技術(shù)人員來加強師資隊伍，專職實驗實訓隊伍的力量也得到了加強，近三年來，共從 企事業(yè)單位引進有豐富的技術(shù)與管理實踐經(jīng)驗的125人各類專業(yè)技術(shù)人員， 其中在教師崗位 120 人，具有副高以上職稱的有 18 人，也

17、進一步優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)， 為保證實踐實訓教學的水平發(fā)揮了較好的 作用。五、加強實踐教學的過程管理，努力做好 “產(chǎn)學結(jié)合 ”（1）全面推進產(chǎn)學結(jié)合。我們認為， “產(chǎn)學結(jié)合 ”應貫穿培養(yǎng)的全過程，首先是在進行對專業(yè)所面對的崗位群進行職業(yè)分 析的基礎(chǔ)上，按照滿足職業(yè)現(xiàn)行應用技術(shù)水平口徑，并考慮專業(yè)技術(shù)發(fā)展的趨勢，在專業(yè)建設(shè)指導 委員會的指導下，制定專業(yè)培養(yǎng)方案。其次，在理論教學過程中，通過 “案例教學 ”、 “互動教學 ”實 現(xiàn)理論教學的產(chǎn)學結(jié)合。第三，創(chuàng)建實踐能力訓練的 “產(chǎn)學結(jié)合 ”環(huán)境，通過到生產(chǎn)現(xiàn)場的實踐與模 擬生產(chǎn)實踐，創(chuàng)建工程環(huán)境，來實現(xiàn)專業(yè)能力的訓練與培養(yǎng)。即使是公共課，也突出了應用能力

18、的 訓練，強調(diào)知識的運用能力，如 “兩課 ”教學，在努力使學生掌握理論的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學生分析 社會經(jīng)濟運行中的現(xiàn)象與對社會熱點問題的分析能力。又如，高等數(shù)學課程，通過專門組織的數(shù)學 建模訓練等，提高了學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。大學語文課也突出了語言文字的應用 能力的訓練，結(jié)合推廣普通話與推進規(guī)范使用漢字與漢語；外語教學一方面結(jié)合學生外語過級，另 一方面結(jié)合應用；計算機文化基礎(chǔ)課的教學則一方面結(jié)合計算機過級考試，另一方面結(jié)合專業(yè)應用 也都強調(diào)實踐應用能力的訓練。而體育課的改革則是打破建制編班，通過學生根據(jù)自己的興趣愛好 選夠規(guī)定的學習內(nèi)容重新編體育教學班，不僅提高了同學學習與鍛煉的

19、積極性，也取得了很理想的 教學效果 同學學好了自己喜愛的鍛煉健體的方法。（2）重視并規(guī)范專業(yè)基本技能的訓練。 專業(yè)基本技能是構(gòu)成專業(yè)技術(shù)能力的基本要素，在實踐教學中，學校要求各專業(yè)，與理論教學 相結(jié)合， 確定專業(yè)基本技能項目， 并在實踐教學中， 逐項落實其訓練。 以測量工程專業(yè)為例， 通過 “課 堂實習標準化 ”建設(shè)， 依據(jù)國家測繪標準結(jié)合學生面對的未來崗位要求，制定了每一門專業(yè)課的標準化實習項目與要求，實現(xiàn)了在基本技能訓練中的規(guī)范化。專業(yè)按照涉及的基本技能訓練的項目，都 加強了并逐步規(guī)范專業(yè)基本技能的訓練。（三）強化專題實習，加強專業(yè)課程綜合能力的訓練 專業(yè)課程綜合能力的訓練，是通過專題數(shù)周

20、的大實習來實現(xiàn)的。這樣的大實習，是對課程涉及 知識與單項技能的綜合運用訓練。 是在專業(yè)課程學習與課堂實習進行的單項技能訓練基礎(chǔ)上進行的。 為努力達到好的效果，我校制定了較嚴格的實習安排要求，從實習準備，實習進行與指導，到實習 的總結(jié)（見實訓中心資料， 昆明冶金高等?？茖W校實踐教學管理規(guī)定 實踐教學管理條例與督導 實習工作獎懲辦法 ）。盡力通過與校外產(chǎn)學結(jié)合的協(xié)議單位進行參與實戰(zhàn)，如我校測量專業(yè)曾先 后利用這樣的實習，完成為個舊市城建局、昆明市官渡區(qū)矣六鄉(xiāng)開發(fā)區(qū)，昆明市數(shù)字地圖的測繪成 圖，昆明市三環(huán)路建設(shè)測繪、昆明虹山兩個三十萬立方煤氣柜長達十四年的沉降與形變監(jiān)測，云南 賓川等縣農(nóng)田水利規(guī)劃測

21、繪等眾多項目任務(wù)，獲得了委托單位的好評。在教學實習時間無合適生產(chǎn) 任務(wù)時，就采取到自己的校外實訓基地創(chuàng)造工程環(huán)境模擬實訓，但技術(shù)要求不變，嚴格按照國家測 繪總局頒布的相關(guān)規(guī)范進行。為達到這樣的訓練目的，測量專業(yè)先后建立了荷葉山實訓場，易門礦 務(wù)局農(nóng)場實訓場，白魚口實訓場。與參加生產(chǎn)的實習方式相比較，從訓練內(nèi)容上要全面，而參加生 產(chǎn)任務(wù)學生的重視程度更高一些。學生通過參與我校 “產(chǎn)學結(jié)合 ”基地昆明勘察測繪研究院的昆明數(shù) 字化地圖成圖工作后，該單位不僅接受收了我校該專業(yè)的學生，而且，主動來我校聯(lián)系如有實習班 級，可安排參與他們的生產(chǎn)任務(wù)。一些二、三年級同學利用假期也在該單位打工，不僅推進了 “產(chǎn)

22、學 結(jié)合 ”，鍛煉了同學的能力，體現(xiàn)了 “學中用，用中學 ”的能力培養(yǎng)方式，還推進了 “勤工助學 ”，使同 學的勞動獲得了一定的報酬，來支持完成學業(yè)，減輕家長的負擔。學校的其他一些專業(yè)如導游專業(yè) 的同學在云南翠湖賓館等頂崗實習，又比如同學在考取導游證后，利用假期參加云南安達旅行社等 單位的帶團，不僅進一步鍛煉了能力，也獲得了相應的報酬。還降低了學校的實踐實訓教學成本。（四）加強與規(guī)范畢業(yè)實習 我校認為，畢業(yè)實習是學員畢業(yè)前的專業(yè)工程能力的綜合訓練，也是學員上崗前的崗位適應性 訓練，為此，對畢業(yè)實習給予了極大的重視。結(jié)合目前的推動就業(yè)的需要，畢業(yè)實習需要采取集中 與分散相結(jié)合的方式，給畢業(yè)實習的

23、管理與質(zhì)量保證帶來了新的挑戰(zhàn)，為加強管理，保證質(zhì)量，我 校專門制定了相關(guān)的管理規(guī)定（詳查實訓中心資料昆明冶金高等專科學校關(guān)于分散實習（或預就 業(yè)實習）的管理辦法 ），加強了管理，從運行的結(jié)果是好的，即使在2003 屆的畢業(yè)實習中，面對突如其來的 “非典 ”影響，也是順利運行，取得了良好的效果，并為做好畢業(yè)設(shè)計與撰寫畢業(yè)論文打下 了很好的基礎(chǔ)。（五）推進 “預就業(yè) ”制度，零距離提前頂崗 為加強畢業(yè)實習，我校先后與云南鋁業(yè)股份有限公司等 “產(chǎn)學合作 ”單位，進行了 “預就業(yè) ”方式 的畢業(yè)實習，零距離提前頂崗，聘請現(xiàn)場工程技術(shù)人員進行實習指導，并根據(jù)實習單位與崗位，結(jié) 合實際進行畢業(yè)設(shè)計或撰寫畢

24、業(yè)論文。根據(jù)學員在 “預就業(yè) ”中的表現(xiàn)，由對方擇優(yōu)錄用。這種方式， 不僅實現(xiàn)了較好效果的 “產(chǎn)學結(jié)合 ”，而且也增加了學員對未來崗位的適應程度，由于直接頂崗參加 生產(chǎn)，企業(yè)也表現(xiàn)出較好的積極性，對降低實訓的成本也發(fā)揮了較好的作用。（六）強化畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文的撰寫） ，搞好畢業(yè)答辯 畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文的撰寫，對專業(yè)人員的理論技術(shù)應用能力的訓練，對未來獨自面對崗位， 獨立組織完成相應的任務(wù)的過程設(shè)計，或?qū)δ骋患夹g(shù)問題的研究解決的訓練，是很重要的。同時也 是對理論知識應用的綜合性訓練。我校對畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的撰寫，給予了極大重視。從確定設(shè) 計或論文題目，到指導教師力量與指導過程，都進行了相關(guān)規(guī)

25、定。最后體現(xiàn)在畢業(yè)答辯上。畢業(yè)答 辯采取全部答辯與公開答辯相結(jié)合，并邀請有豐富現(xiàn)場相關(guān)技術(shù)與管理經(jīng)驗的專家參加，學校領(lǐng)導 分別下到聯(lián)系的系部參加所屬專業(yè)的答辯。在 2003 年畢業(yè)答辯中，云南鋁業(yè)股份有限公司、中美合 資的昆明新鎂鋁股份有限公司、云南醫(yī)學生物研究院、金龍偉業(yè)集團、云南官房集團被邀請參加答 辯的專家，在答辯過程中，對學員的表現(xiàn)大加贊賞而現(xiàn)場就拍板，與相關(guān)專業(yè)的同學簽定了用人協(xié) 議。在畢業(yè)設(shè)計中，我們始終強調(diào)結(jié)合實際的選題，結(jié)合實際的設(shè)計。因此，設(shè)計題目都要求緊密 結(jié)合專業(yè)現(xiàn)場的實際。 在 2003 屆畢業(yè)答辯中， 電氣與自動化專業(yè)的學員自己設(shè)計， 并試做成功的 “紅 綠燈自動控制

26、器 ”，“流水線自動計數(shù)器 ”等裝置在答辯現(xiàn)場的展示給人以深刻印象。因為可直接開發(fā) 為產(chǎn)品。應用電子技術(shù)專業(yè)的學員制做的 “搶答器 ”在我校的多次知識競賽中的已經(jīng)使用，制做的 “高 頻無線發(fā)射器 ”發(fā)生了宿舍同學的對話被戴有調(diào)頻立體聲耳機的同學 “監(jiān)聽 ”。測繪工程專業(yè)測繪的校 園地形圖已經(jīng)在學校的規(guī)劃與建設(shè)中被利用，測繪完成的 “校園數(shù)字化地形圖 ”，并在此基礎(chǔ)上建立 的 校園GIS”已經(jīng)為進一步建設(shè)數(shù)字化校園建立基礎(chǔ)平臺使實踐教學的成果得以展現(xiàn)。七）通過學生參與科研，推進 “學研結(jié)合我校在推動教師的科研工作的同時，我校也注意根據(jù)條件，安排學員在畢業(yè)實習與畢業(yè)論文撰 寫中，參與科研，以此來帶

27、動學員研究科學技術(shù)問題，推進學研結(jié)合。比如環(huán)境工程專業(yè)的多名學 員參與了全國知名的 “滇池污染治理 ”科研課題，并在自己的畢業(yè)論文中展示了成果。也有學員參與 了 “城市居室環(huán)境污染研究 ”的科研課題與 “花卉秸桿綜合利用研究 ”課題，并由此撰寫了畢業(yè)論文。 這些課題都是結(jié)合云南，結(jié)合昆明的實際，很有實際意義。學員通過參加科研，對科學思想的建立， 科研的方法的學習都有很好的收獲。六、建立 “雙證書 ”制度，推進實踐教學 加強實踐教學成效用什么作為基本的衡量指標，我校認為應與國家勞動就業(yè)準入的職業(yè)技能考 核制度相接軌。在云南省勞動與社會保障廳等上級部門的支持下，經(jīng)批準在我校建立了國家 155 職 業(yè)技能鑒定所。