二年級(jí)寫話教案(1)

1、本冊(cè)寫話教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)容目標(biāo)春天里的發(fā)現(xiàn)結(jié)合本單元了解春天景色的特點(diǎn)，說說自己的感受。伸出我們的雙手留心觀察身邊需要幫助的人，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流。夸家鄉(xiāng)感受家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)完整和激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。我們的小制作養(yǎng)成學(xué)習(xí)文明交往的好習(xí)慣。奇妙的世界激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。大家都來幫幫他通過辯論的形式練習(xí)說話，使“說”的內(nèi)容更具體，豐富。編寫故事學(xué)會(huì)看圖具體寫故事。身邊的科學(xué)結(jié)合單元，能在生活實(shí)踐中學(xué)科學(xué)。  這8個(gè)話題可以分為三類：（一）、講述類：春天里的發(fā)現(xiàn)、看圖編故事（二）、介紹類：夸家鄉(xiāng)、我們的小制作、身邊的科學(xué)奇妙的動(dòng)物世 第一課 春天里的發(fā)現(xiàn)一、教

2、學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)二、教學(xué)要求：本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。三、教學(xué)目標(biāo)：（）了解春天景色的特點(diǎn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。（）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。（）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。五 設(shè)計(jì)理念：構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行體系，教師準(zhǔn)備（課件、錄音機(jī)），讓學(xué)生體驗(yàn)、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極

3、性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景；通過組織學(xué)生走進(jìn)校園，把課堂開到校園中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)    教學(xué)過程：（一）聽歌曲，說春天：、導(dǎo)入：我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲春天在哪里。、播放歌曲春天在哪里：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。、師生交流：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？、生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，

4、然后個(gè)別向全班匯報(bào)。、教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進(jìn)行口語交際。學(xué)生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點(diǎn)后，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。（二）、看課件，談發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進(jìn)春天，共同感受春天的快樂。播放描繪春天景物的課件：金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子教師啟發(fā)：春天里的景色美

5、嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們一起交流，好嗎？注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報(bào)告春天到了?？粗奂t的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng)，知道春天來了。我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）、全課總結(jié)。（四）、把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。第二課 伸出我們的雙手教材內(nèi)容生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心。外地的陌生人找不到要去的地方，我

6、們可以為他們指路；腿腳不便的老爺爺要給遠(yuǎn)方的兒子寄信，我們替他們把信寄出去不論是在校內(nèi)還是在校外，我們都有好多機(jī)會(huì)幫助別人。想一想，你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法跟大家交流一下。教材分析如果按照教材提出的內(nèi)容，在教到這個(gè)題目的時(shí)候，把教材的要求提出來，讓學(xué)生想一想，說一說，就可以完成任務(wù)了  不就是讓學(xué)生想想這個(gè)問題，然后說一段話嗎？這跟過去的說話沒有什么區(qū)別呀？但是，按照新課程的理念，我們就不能再這樣簡單的來看這個(gè)題目了。首先，這是一次口語交際，口語交際語與說話的區(qū)別就在于有交際的對(duì)方的呼應(yīng)，講話的目的是為了給對(duì)方聽。聽話一方認(rèn)真傾聽，并準(zhǔn)備發(fā)表自己的意見

7、；其次，在口語交際進(jìn)行的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)雷鋒，學(xué)會(huì)幫助別人”的品德與生活的教育；再次，按照新教材“主題單元”設(shè)計(jì)的思路，本次口語交際，是“這一單元內(nèi)容主題學(xué)會(huì)幫助別人”的有機(jī)組成部分；還有，新課程提倡綜合性學(xué)習(xí)，因此，我們?cè)谶M(jìn)行這次口語交際教學(xué)時(shí)，還要考慮跟學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起，不僅練習(xí)口語，還應(yīng)該結(jié)合口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，特別是語文實(shí)踐的能力；還有，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要考慮學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要交際、喜歡交際的活動(dòng)性學(xué)習(xí)情境。教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路結(jié)合本單元課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和本單元“語文園地”中的“口語交際”、“展示臺(tái)”，開展“

8、我們來當(dāng)小雷鋒”系列綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)。系列活動(dòng)之一每天講兩個(gè)雷鋒的故事。利用學(xué)生早到校的時(shí)間，為學(xué)生講雷鋒的故事。每天早上講一個(gè)，中午講一個(gè)。每個(gè)故事不超過五分鐘。故事可以老師給學(xué)生講，也可以提前安排學(xué)生做準(zhǔn)備。一直講到本單元教學(xué)結(jié)束。系列活動(dòng)之二“我們來當(dāng)小雷鋒”。將雷鋒叔叔，你在哪里提到本單元第二篇課文的位置來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合給學(xué)生講的雷鋒故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雷鋒，認(rèn)識(shí)雷鋒樂于幫助別人的品德。教學(xué)完本篇課文，組織開展實(shí)踐活動(dòng)“我們來當(dāng)小雷鋒”?；顒?dòng)的具體要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，在校園內(nèi)、在大街上、在居民區(qū)，留意哪些人遇到了困難，當(dāng)人們遇到困難時(shí)，思考自己能夠提供什么幫助，在自己力所能及的情況

9、下給對(duì)方以幫助。強(qiáng)調(diào)：做幫助別人的事情時(shí)，一定是力所能及的?；顒?dòng)開展的時(shí)間為一周左右。系列活動(dòng)之三“有一道難題，大家想想怎么做”。小組長組織本組同學(xué)，認(rèn)真回憶自己小組同學(xué)幫助別人做的好事，想一想：當(dāng)時(shí)，被幫助的人遇到了什么困難？練習(xí)著把困難講清楚。每個(gè)小組，至少準(zhǔn)備兩個(gè)“困難問題”（實(shí)際是人們遇到困難的具體生活情境）。班上召開“有一道難題，大家想想怎么做”討論會(huì)。會(huì)上，各小組，分別派代表將自己小組準(zhǔn)備好的“困難問題”向班上的其他小組同學(xué)提出，請(qǐng)大家做答。教師注意引導(dǎo)其他各組廣泛發(fā)表意見。在其他小組同學(xué)說出“該怎么做”以后，提出問題的小組再派代表講述自己小組是怎么幫助別人的。然后，大家進(jìn)行討論，

10、看那個(gè)組同學(xué)的做法或想法更好。系列活動(dòng)之四“我們班的小雷鋒”的故事演講活動(dòng)。通過訪談、交流、觀察或根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)“班上小雷鋒熱心幫助別人”的故事。先講給自己的爸爸媽媽聽，再講給小組的同學(xué)聽。等單元教學(xué)結(jié)束，下一單元教學(xué)開始時(shí)，每天的早晨、中午，分別安排兩到三個(gè)同學(xué)（一般情況下，二年級(jí)的學(xué)生，講一個(gè)故事也就2-3分鐘，這樣，一天可以安排6名學(xué)生。班容量不大的情況下，一周內(nèi)可以完成。如果班容量比較大，也可以先集中開一個(gè)故事會(huì)，故事會(huì)上沒能講的，安排在其他時(shí)間），到前面為大家講“我們班上的小雷鋒”的故事。第三課 插上想象的翅膀一、說話鋪墊，明白想像  著名詩人

11、余光中用通俗的語言這樣詮釋想像：所謂想像是我們?nèi)嗽谟钪嬷g，人在大自然之間，我們看到鳥，看到樹，看到沙，看到水，每樣?xùn)|西我們都覺得能跟它溝通，萬物都有靈性。  師：讓我們插上想象的翅膀，比一比看說想得妙，誰就是插著翅膀的小天使，一會(huì)老師還要把美麗的小天使貼畫，送給她，貼在評(píng)比欄里。  訓(xùn)練1：周末風(fēng)箏是街頭廣場(chǎng)上最亮麗的風(fēng)景。在藍(lán)藍(lán)的天空中，風(fēng)箏好像對(duì)我說：  訓(xùn)練2：我希望風(fēng)箏  二、播放筍芽一課的圖文動(dòng)畫，引情入境，為口語交際中想像的合理性打基礎(chǔ)。  三、讀課文片段  筍

12、芽終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興的說：“多美的春光啊！我要快快長大！”    四、口語交際內(nèi)容設(shè)計(jì)    桃花笑紅了臉，說：“?！?#160;   筍芽-地說：“?！?#160;   柳樹搖著綠色的長辮子說：“?！?#160;   筍芽-說：“?！?#160;  小燕子嘰嘰喳喳地說：“?！?#160;  筍芽地說：“?！?#160;  ：“  

13、0; 。”  筍芽地說：“。”  桃花笑紅了臉，說：“筍芽，你看，我多美啊，紅紅的臉，還穿著粉紅的紗裙，我用我的美裝點(diǎn)春天，瞧，小朋友們歡笑在明媚的春光里，咱們一起做游戲吧！”  筍芽兒開心地說：“是呀，有了春雨姑娘的雨露滋養(yǎng)，我正在快樂的成長呢了，等我長大了，一定去找你?！?#160;  柳樹搖著綠色的長辮子說：“看，是春風(fēng)姐姐給我梳了個(gè)綠色的長辮子，春天，春姑娘在上面蕩秋千，夏天撐起大大的綠傘，多少人來乘涼呀。”    筍芽兒也自豪的說說：“別看我現(xiàn)在戴著小小的三角帽，不久，我就會(huì)枝繁葉茂，連國寶大熊

14、貓也離不開我。”    小燕子嘰嘰喳喳地說：“我穿著燕尾服從南方飛回來，一路上得到了多少人的羨慕，聽到了無數(shù)的掌聲，不過，媽媽告訴我，外表美不是真正的美，我還要趁著春光鍛煉捉蟲的本領(lǐng)呢?！?#160;   筍芽佩服地說：“燕子小弟，你飛遍了祖國的大江南北，真是見多識(shí)廣，我要向你學(xué)習(xí)。”   小蜜蜂興奮的說：“ 這里真熱鬧，筍芽妹妹，你美麗可愛，好學(xué)上進(jìn)，謙虛熱情，結(jié)識(shí)了這么多好朋友，大家在一起成長的多快樂呀！不過，我還是先去感謝桃花姐姐去?！?#160;  筍芽兒眨眨眼說：“去吧，桃花姐姐在東邊的花壇邊。” 第四課 夸家鄉(xiāng)教學(xué)要求：1

15、、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體教學(xué)準(zhǔn)備：    引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息，進(jìn)行整理，并鼓勵(lì)他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。對(duì)于學(xué)生自由組合的小組和要介紹的特產(chǎn)，教師要做到心中有數(shù)。教學(xué)過程：一、  導(dǎo)語以一個(gè)游客的打扮進(jìn)入教室，說：今天見到這么多活潑可愛的同學(xué)們，心

16、里真高興，向大家問聲好。【用問好的方式向大家問好，讓學(xué)生真的把我當(dāng)成了客人，十分樂意的向我介紹。這樣一個(gè)語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點(diǎn)?！繋滋烨埃襾淼綎|莞這個(gè)美麗的地方，游覽了虎門炮臺(tái)，黃旗山等地，東莞真不愧是一個(gè)人杰地靈的好地方?？晌ㄒ桓械竭z憾的是我就要回家鄉(xiāng)了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什么也沒找到。東莞是不是沒有好吃的東西呀？【激起學(xué)生反對(duì)，讓學(xué)生想說樂說】二、出示課題師：東莞真的有這么多好吃的東西？那就請(qǐng)你們來給我介紹一下（指屏幕齊讀課題：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)）（師

17、板書）三、介紹特產(chǎn)1、說特產(chǎn)：每人一句話介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)師：你們說了這么多的東西，那么它是什么樣？怎么吃？什么味道？我還是不知道呢？（生端出特產(chǎn)請(qǐng)我品嘗）看起來都挺好吃的，那我先嘗誰的呢？這樣吧，同學(xué)們不是在下面分組收集了許多有關(guān)這些特產(chǎn)的資料嗎？那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下，看哪個(gè)小組能說得讓我垂涎欲滴，那我就先嘗哪個(gè)小組的。2、展示資料夸家鄉(xiāng)分組交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造）分組相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充）教師在學(xué)生介紹的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個(gè)方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，說說自

18、己的看法和感受【學(xué)生自由匯報(bào)時(shí)會(huì)暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等。我以客人的身份引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，找出問題，并板書出來，以提醒其他小組借鑒。這樣做是把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。學(xué)生成了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的兩個(gè)主體，他們直接對(duì)話，坦誠交流，比起教師的評(píng)價(jià)來，更容易接受。從而使學(xué)生的介紹也通過評(píng)價(jià)逐漸達(dá)到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又一次突出了口語課的特點(diǎn)。師生之間，生生之間的關(guān)系更融洽?！?待幾個(gè)小組介紹后，再播放投影資料，引導(dǎo)學(xué)生改用其他形式再次向大家介紹（這是學(xué)生第二次創(chuàng)造）【觀看資料，使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣，再次激活學(xué)生思維，積極投身于再創(chuàng)造之中

19、。】2、嘗特產(chǎn)聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嘗了，行嗎？（教師嘗后，談出自己的看法）3、夸特產(chǎn)師：原來東莞有這么特產(chǎn)呀！如果每個(gè)組都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，那東莞這些好吃的東西一定會(huì)沖出東莞，走向全國，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧。學(xué)生練說廣告詞（這是學(xué)生的第三次創(chuàng)造）在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充【充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語言的潛能，還學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造語言、運(yùn)用語言的空間。在教學(xué)中三次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直處于亢奮狀態(tài)，想說樂說，欲罷不能?！?、動(dòng)筆寫作夸家鄉(xiāng)（1）      把自己介紹的內(nèi)容和

20、聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)?！眷`活多樣的寫作形式，學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的個(gè)性發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力?！浚?）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。【學(xué)會(huì)欣賞，感受成功的喜悅】五、拓展活動(dòng)師：來而不往非禮也，你們給我介紹了這么多好吃的東西，我也想把我家鄉(xiāng)好吃的東西介紹給你們好嗎？（看影片，聽介紹）【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，讓學(xué)生對(duì)我的家鄉(xiāng)也有一定的了解，并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】六、結(jié)束語師：我提議，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，更全面的去了解家鄉(xiāng)。【當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，這節(jié)課這樣

21、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里，極大的豐富了信息量，并把課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著信息進(jìn)課堂，又帶著信息出課堂?！康谖逭n 寫一種水果   一年級(jí)，我們寫過一種水果。學(xué)完三單元葡萄溝，我們又重溫寫一種水果。并把它作為一道作文題出現(xiàn)在試卷上，結(jié)果一部分學(xué)生，已經(jīng)不知道如何去寫。請(qǐng)看以下兩名平時(shí)還是好學(xué)生的作文。   生1：我喜歡吃西瓜，西瓜的皮是黑綠相間，里面有瓜子。   生2：我喜歡的水果是蘋果，蘋果是圓形的，要是吃了這種蘋果，肯定非常甜。   看完后，我的感覺是味同嚼蠟。看來還得重新指導(dǎo)，也說明了以前的工作做的不扎

22、實(shí)，知識(shí)點(diǎn)沒掌握。   指導(dǎo)過程：   一、明確要求請(qǐng)你選一種你喜歡的水果，寫一段話。從水果的顏色、形狀、味道、作用幾個(gè)方面去寫。別忘了加上題目！   二、范文引路               我最喜歡吃的水果    我最喜歡吃桃子，桃子的外形圓圓的，好像一個(gè)小小的皮球。     我舉起桃子，聞了聞，感覺有一種混雜著甜的而且可以提神的香味。桃子的外表是淺黃色的，上面還附著一些大

23、小不同的紅色斑塊。我把桃子的皮剝開，觀察果肉的顏色。我發(fā)現(xiàn)，果肉的顏色是乳白色的，和表皮的顏色不一樣。我輕輕地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且還有一種比蜂蜜都要甜的味道。     我摸了摸桃子，感覺有點(diǎn)扎手，仔細(xì)一看原來桃子長著許多毛?？磥硖易舆€穿了一身“毛衣服”呢，真是太好玩了。     可惜的是，桃子只有夏天才會(huì)成熟，在其他三個(gè)季節(jié)里我只好忍一忍，等到了夏天，我再大飽口福吧！   學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)：  生1、作者最后寫出想吃、喜歡桃子的感受  

24、生2、比喻用的好，寫形狀和表皮時(shí)，很形象。  生3：小作者通過用手摸外皮的特點(diǎn)扎手。  生4：“大飽口?！庇玫们‘?dāng)！  生5：我覺得“我把桃子的皮剝開，觀察果肉的顏色?！睂懗隽怂膶?duì)桃子的好奇。  生6：他寫很全面，寫出了形狀、聞的味道、顏色、外皮，觀察了果肉的顏色。還寫了用嘴巴嘗味道。  師：小作者同過眼睛看、手摸、鼻子聞、嘴巴嘗、心里想多種器官去觀察、感受水果，你做到了嗎？只有這樣才能把水果寫的讓人喜愛，垂涎欲滴。別著急，我們?cè)賮砜匆黄恼拢?#160;     

25、;                     芒果     我最喜歡吃的水果是芒果，芒果不但好吃，而且果肉中含多種維生素。果味濃香。    成熟的芒果又大又黃，一個(gè)個(gè)拳頭般地掛歷滿了枝頭，黃澄澄的真像那節(jié)日的黃氣球脫手飛去一樣，使人陶醉。在老運(yùn)的地方都有能聞到一股撲鼻的香昧，叫人直流口水。這時(shí)的芒果又香又甜菜，叫你聞不夠，吃不膩。    芒果可以做成罐頭，芒果醬，芒果晶、我愛吃芒

26、果。   師：第二篇范文突出了水果的作用，我們要學(xué)習(xí)小作者的寫法。  三、小組說、推選說  四、學(xué)生習(xí)作 第六課我們的小制作教學(xué)目標(biāo)：  、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。  、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。  、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。  、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。教學(xué)難點(diǎn)：能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程，在交際中敢于發(fā)表自己的看法。教學(xué)準(zhǔn)備：  、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。 

27、; 、獎(jiǎng)品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)流程：一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、拍手背誦兒歌“人有兩件寶”。2、從這首兒歌中你知道了什么？3、過度：通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，我們的小手多巧??！老師相信，你們也能用自己的大腦和雙手制作出美麗的小制作，是嗎？老師讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？、今天，我們就一同走進(jìn)口語交際課我們的小制作。請(qǐng)大家打開書75頁自由讀一讀本次口語交際的內(nèi)容。    二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。、示范說話：    老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。  （我的小制作是一

28、朵牡丹花。它的材料有細(xì)鐵絲、粗鐵絲、透明花布料、彩色紙和雙面膠。工具有雙面膠和剪刀。我是這樣做的：先把粗鐵絲用綠色彩紙纏好，再用細(xì)鐵絲折成牡丹花花瓣的形狀，接著把透明花布纏上去用雙面膠固定好，這就做好了一片花瓣，然后用雙面膠把這片花瓣固定在纏好的粗鐵絲上，等把花瓣都固定好以后，最后把剪好的綠葉用雙面膠貼在花朵下面。這樣就做成了一朵牡丹花。我們可以把它插在飲料瓶子里，放在教室里，裝飾我們的教室。）    、指導(dǎo)進(jìn)行交際：    師：我的介紹完了，同學(xué)們覺得這朵牡丹花怎么樣？（同學(xué)們都說漂亮）謝謝大家。剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？誰

29、來說說老師都從哪些方面介紹了這朵牡丹花？（板書：名字，材料、工具、用途和制作方法。）    老師介在紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？  （板書：先再接著然后最后）    請(qǐng)你們?cè)傧胂耄覀冊(cè)谡f話時(shí)還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）你來評(píng)一評(píng)老師這朵花，哪兒做得好，好在哪里？哪兒還需要改進(jìn)，怎么改進(jìn)？我們來比看誰說話時(shí)做到了清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。你們想不想把你的小制作介紹給大家呢？好，下面就請(qǐng)你們按照說話要求像老師那樣，向大家介紹一下你小制作。   

30、  、學(xué)生按要求練習(xí)說話：    出示口語交際要求：以小組為單位進(jìn)行交流。    匯報(bào)制作過程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過程。說話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。    別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。    每組評(píng)出說得好的同學(xué)，選派出來介紹給大家聽。小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。    三、代表匯報(bào)交流，評(píng)出“最佳介紹員”。    、請(qǐng)一個(gè)小

31、組的代表匯報(bào)交流，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，進(jìn)行交際。  、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）    、評(píng)選出“最佳介紹員”，發(fā)獎(jiǎng)品。 四、現(xiàn)場(chǎng)采訪交流，強(qiáng)化口語交際。過度：老師發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)的作品也很不錯(cuò)，我想做一名記者來采訪采訪他！1、教師模擬采訪。（采訪兩生）2、生模擬采訪。  老師剛才采訪了兩位同學(xué)，有誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小記者來采訪別的同學(xué)？（選兩名同學(xué)進(jìn)行采訪）3、小組交流采訪，師相機(jī)指導(dǎo)。4、向所有老師介紹。  五、暢談感受，互送禮物。、談感受：指名談?？戳诉@些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？互相談。小組內(nèi)或到其他小組交

32、流對(duì)作品的評(píng)價(jià)。、送禮物：六、總結(jié)、布置作業(yè)。1、總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了些什么呢？是的，生活中，雙手和大腦對(duì)我們有著至關(guān)重要的作用，老師覺得你們不光心靈手巧，而且還非常善良。老師非常高興，剛才在送的過程中大部分學(xué)生表現(xiàn)得很有禮貌，還表達(dá)了自己對(duì)對(duì)方的祝福。 此時(shí)此刻你們想不想把自己的小制作送給你最想的人呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來，如果你要送的人就在這里，請(qǐng)你就去送吧。如果你要送的人不在這里，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說的話寫在卡片上，課后或者回到家以后送給他們，并向他們介紹自己的作品，也請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的作品，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？開始行動(dòng)吧！2、布置作業(yè)：同學(xué)們，有沒有信心把自

33、己制作小制作的過程寫出來呀？我們剛才進(jìn)行了交流，想不想再來一次“我的小制作”寫話展示活動(dòng)呢？相信同學(xué)位一定和說的一樣，會(huì)寫出優(yōu)美的片段來。 第七課 奇妙的動(dòng)物世界教學(xué)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，在口語交際中，培養(yǎng)語言交際的能力。 2、以介紹的方式說所自己最喜歡的小動(dòng)物，幫助學(xué)生了解奇妙的動(dòng)物世界。 3、通過交流，把自己喜歡的小動(dòng)物說清楚，并能對(duì)別人說的進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)要點(diǎn)： 1、注意聲音洪亮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚、明白。 2、注意聽別人說，敢于發(fā)表自己的見解。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，揭示題目。 1、師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡什么小動(dòng)物？（指名回答）是啊，動(dòng)物世界真奇妙，小

34、動(dòng)物們活潑可愛。深受人們喜愛。鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際奇妙的動(dòng)物世界。 2、板書課題。 3、老師帶來了一些動(dòng)物的圖片，都是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物，你們想看一看嗎？（學(xué)生看動(dòng)物圖片）。 4、打開課本，齊讀口語交際要求，并用“ ”劃出要求來說一說。 5、要介紹小動(dòng)物，應(yīng)該從那幾個(gè)方面介紹？（指名說）板書： 可愛的樣子小動(dòng)物 生活習(xí)性 與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事 6、再說的過程中要注意什么？聽的小朋友要怎樣聽？板書： 說：清楚、明白、聲音洪亮、說話流利 聽：仔細(xì)、專心、發(fā)表見解師：這就是我們口語交際要做到的要求，今天我們?nèi)匀话催@樣的要求來進(jìn)行口語交際。請(qǐng)小朋友們拿出收集的圖片和資料，做好交流的準(zhǔn)備。二、開展交際 1、根據(jù)口語交際的