師愛是一曲感動心靈的交響---陳洪芳

1、班主任論壇論文師愛是一曲感動心靈的交響樂潁上縣楊湖鎮(zhèn)一小 陳洪芳師愛是一曲感動心靈的交響樂潁上縣楊湖鎮(zhèn)一小 陳洪芳關(guān)鍵詞: 師愛、寬容、賞識、傾聽、交響樂內(nèi)容摘要：韓愈曾說過：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。感情是通向心靈的橋梁，情動才能“解惑“。作為新時期的班主任，要適應(yīng)新時期素質(zhì)教育的要求，以理解、寬容、賞識、傾聽去敲開學生的心靈之門，才能解去學生心中之惑，從而挖掘?qū)W生的潛能和智慧，升華學生的個體精神，培育學生的健全人格，從而促進學生的和諧的發(fā)展。一個好班主任，影響的不是學生的現(xiàn)在，而是學生的一生。因此，讓孩子聆聽著愛的交響樂健康成長是一個稱職的班主任應(yīng)盡的職責！說起來使人難以置信，一個工作了十

2、年的老師才剛剛擔任兩年的班主任。 沒有當班主任之前，我就知道班主任是班級的組織者、管理者、引導者，但怎么組織、怎么管理、引導剛開始我也摸不著頭腦，這樣不僅班里的事物管理的不夠理想，而且還影響其他事，這使我做什么事都落后于別人。當時我心里很著急，但我想急有什么用，慢慢學，慢慢做總有一天你會做好。通過兩年的努力，我終于把我們班級管理的井井有條，在各項活動中總是出類拔萃。我把這兩年的點點滴滴記下了，現(xiàn)在回頭看一看，我突然感悟到：要做一名優(yōu)秀的班主任，一名受學生愛戴的班主任，首先你要學會愛！因為愛是力量，愛是源泉，愛是一曲感動心靈的交響樂！ 一、 師愛是寬容，感化孩子的內(nèi)心。我們說寬容是一縷陽光，她照

3、亮了一片童心；寬容是一絲春雨，他滋潤了孩子的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在孩子的心中萌芽；寬容是一劑良藥，會使朽木逢春、催發(fā)新芽。要求得到老師的寬容和愛撫，是小學生普遍的心里要求，有的老師愛撫的摸一下學生的頭，或深情地望一眼，或吩咐他一件事，他都感到是老師對自己的一種鼓勵和信任。在我們學校，每個月都要進行衛(wèi)生評比，做得好的班級不僅有流動紅旗，還要在這個班里選出校園之星。作為剛上任不久的班主任，我當然希望自己得到這份榮譽。于是我在班級里進行了明確分工。我選了兩個男生管理衛(wèi)生區(qū)，兩個女生管理班級衛(wèi)生。剛開始的幾周同學們在他們的帶領(lǐng)下做的很好，班級衛(wèi)生分數(shù)一直名列前茅，可是到后面一周，李智楠和閔長

4、亮堅持不住了，放學時總是早早回家了，結(jié)果我們班的衛(wèi)生被扣了3分，可想而知第一個月的衛(wèi)生流動紅旗我們班沒有拿到手。在一次開班會時，很多同學都埋怨他們，并讓我懲罰他，可我思前想后，覺得我不能這樣做，本來他們每天管理衛(wèi)生就夠辛苦的了，我不能因為他們的一次失誤而否定他們。于是我對同學們說：“從這一個月來看其實這李智楠和閔長亮做的很不錯，雖然上周他們有點小失誤，但老師可以理解，因為你們都還是孩子，老師希望以后每個同學接受任務(wù)后都能夠盡職盡責，善始善終地去完成?！碑敃r我看到楊智楠和閔長亮都低下了頭。相信不用懲罰他們也認識到了自己的錯誤。當?shù)诙€月選衛(wèi)生負責人時，他們又高高地舉起了小手，而我又把這個任務(wù)交給

5、了他們，而他們這次圓滿的完成了任務(wù)，捧回了流動紅旗，全班同學都為之高興，而我也深感欣慰。所以，我覺得班主任只有學會寬容，才能深入學生的內(nèi)心世界，把握學生的心理特點和發(fā)展規(guī)律。寬而有度，寬而有愛，寬而有望，達到預期的教學效果。一、 愛是賞識，樹立孩子的自信。 “沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。當莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當一個班集體沒有建立起優(yōu)良的班風、學風，沒有取得喜人成績時，許多班主任卻怨這怨那：學生太調(diào)皮啦，班干不得力啦等等。有的班主任說：“天天講紀律、講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風邪氣？”一個優(yōu)秀的班集體，單靠反復強調(diào)，天天批評這，批評那，就能建立進來嗎?在對待學

6、生的問題上，我認為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學習，不要一味埋怨學生，要從自己身上找原因，采用適當?shù)慕逃椒?。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施。例如我們班的胡奧同學，他的學習成績并不怎么好，但我發(fā)現(xiàn)他很有管理才能，于是我就選他做班長，讓他管理班級里的一切事務(wù)。一開始班里的同學都不信任他，有的同學對我說：“楊老師，胡奧平時都不認真學習，就知道玩，他能管好班級嗎？”有的說：“老師，你讓他當，還不如讓我當呢！”······而胡奧自己一開始對自己也沒有信心，他小聲地對我說：“老師，我能行嗎？”我摸著他的頭說：“怎么不行，老師覺得你行，你也要相信自

7、己！”看著我鼓勵與賞識的目光，他喜悅的點了點頭。而我也在班級里說：“你們別看胡奧同學成績不太理想，但老師覺得他很有管理才能。為了讓他發(fā)揮自己長處，所以老師要把這個班長之職給他，希望同學們能支持他。把鼓勵與信任的掌聲送給他?！蔽业脑捯魟偮浒嗬锵肫鹆藷崃业恼坡?。自從他做了班長以后，他是盡職盡責充分發(fā)揮自己的能力，許多班級里的小事，不用我處理，他就把處理的很妥當而我也總是在班級里對他大加贊賞，也使同學們對他刮目相看。還有班里的葉佟同學很聰明，數(shù)學成績特別好，每次考試都達到九十分以上 ，可語文成績就不行了。我想偏科可不行，一是對他的成長不利；二是如果鎮(zhèn)里舉行質(zhì)量檢測，不叫他去吧，數(shù)學老師心里難過；叫他

8、去吧，我也不放心。不行，我得把他的語文成績抓上去。于是我從他的作業(yè)抓起，我們班同學有個習慣，寫齊作業(yè)，總喜歡拿給我看，每次看到葉佟的作業(yè)，我總是說：“這是葉佟寫的嗎？怎么這么漂亮！”（雖然寫的并不怎么樣）每次看到他的作文我也總是說：“葉佟的作文寫的越來越好了?！彼犃宋业每洫効偸羌雀吲d又靦腆。而我看著他的樣子覺得他很可愛。后來我發(fā)現(xiàn)他越來越喜歡上語文課，語文成績也有很大的進步。他有一次對我說：“老師，我都快變得語文比數(shù)學好了?！蔽衣犃嗣念^說：“你這么聰明，語文數(shù)學都會越來越棒的！”這次鎮(zhèn)質(zhì)量檢測他的語文成績是八十四分，數(shù)學成績是九十分，都高出了我班的平均分。我為他高興，也為自己高興其實每

9、位同學都有他的閃光點，就看你老師會不會賞識，使它發(fā)揚光大。我覺得對學生的賞識就是對學生的愛，賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛，賞識是一座精神相融心靈交匯的橋梁。班主任老師如果學會賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班級體這一方沃絢麗的花朵！三、 師愛是傾聽，讓心靈與心靈溝通。 傾聽是一門藝術(shù)；傾聽是一種尊重；傾聽是一種修養(yǎng)，因此作為一名教師，我們應(yīng)學會傾聽，善于傾聽。只有傾聽，才能了解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷。記得在一本書上看到這樣一篇文章：美國著名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他：“你長大了想當什么呀？”小朋友天真地

10、回答：“我要當飛機駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想說：“我先告訴飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，先跳下去。”當現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他：“為什么要這么做？”小孩子的回答透露出一個孩子的真摯想法：“我要去拿燃料，我還要回來！我還要回來！”主持人與眾不同之處，在于他能夠讓孩子把話說完，并且在現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時，仍保持著傾聽者應(yīng)該具有的一分親切、一分平和、一分耐心，讓林克萊特聽

11、到了這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語。讀完這篇文章以后，深為林克萊特耐心傾聽、不輕下結(jié)論、了解孩子內(nèi)心真實想法的做法所感動，再反思我自己平時的教育行為：有時邊批改作業(yè)邊處理學生間發(fā)生的矛盾；沒等學生把話說完就草率打斷學生的話；對“差生”的話置若罔聞，對“好學生”的話句句入耳這樣做的結(jié)果不僅挫傷了學生的自尊心、積極性，而且也會使學生感到老師對他缺乏尊重和關(guān)心而關(guān)閉心靈之窗，不再愿意與老師交流。如果我們?yōu)閹熣咭材芟襁@位主持人一樣不是過早地下結(jié)論，而是親切、平和、耐心地傾聽學生的內(nèi)心想法，讓學生把話說完，不要急于判斷，那么我們肯定也能聽到學生的心語。因為每個學生都有自己獨特的思維方式和談話方式

12、，如果教師總按照自己的思路去理解他人，就容易接受一些錯誤的信息，造成誤會，給師生間的溝通帶來困難。想到我自己初為人師時，一腔熱情，干勁十足，面對不諳世事、調(diào)皮搗蛋的十來歲的孩子，年輕的我不免心浮氣躁，往往沒等學生說完就急于發(fā)表意見或輕下判斷，造成了一些無辜的傷害。其中有一幕我至今記憶猶新：上課鈴響了，我快步走進教室，開始上課，剛講幾句，一個怯生生的聲音傳來：“老師，報告?！蔽蚁蜷T口一望，是劉京，看到他，我就氣不打一處來，最近不僅上課沒精神，還老遲到，我大聲訓斥道：“老師三令五申不準遲到，你怎么老是遲到？”這時劉京囁嚅到：“老師，我·····&#

13、183;我不是故意的，是因為聽到他的辯解，我更加生氣：“不論什么原因，你都不應(yīng)該遲到！先回座位去吧，下課后再處理你的問題?！甭犃宋业脑拕⒕┠鼗氐搅俗簧?。后來我通過其他同學了解到，原來劉京是一個留守孩子，他與外公一起生活，外公已經(jīng)七十多歲，身體不好，最近又生病了，而他既要照顧自己又要照顧外公，所以感到生活、學習都很吃力。了解了他的情況我感到深深自責，一個需要關(guān)愛的孩子，我不但沒有向他付出愛，反而深深地傷害了他。后來我找到他向他表示了我的歉意。這件事對我的觸動很大，直到現(xiàn)在，每每想起，都后悔自己當時的浮躁和沖動，傷害了一顆善良、樸實的童心。傾聽需要一種定力，哪怕學生的話極不順耳或毫無道理，也

14、要耐心地聽下去，讓他們把話講完；更何況，很多時候只有聽完對方的話才能真正領(lǐng)悟他的真實含義。在以后的教學生涯中，我常拿此事告誡自己：每個學生都需要關(guān)懷、溫暖和理解，要靜下心來耐心傾聽學生的敘說，傾聽學生心靈深處的需求和情感，把學生當作鮮活的生命來接納，使學生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通。所以我每天都在傾聽，不僅在生活中傾聽，還在作文中傾聽。呂格格在作文中寫道：“我是一個丑女孩，因為我長了一口大齙牙，他們都笑話我，我很苦惱······”我在作文本上批閱到：“在老師的心中你很美，因為你不僅作文寫的好，而且歌唱的好，一

15、個人的美與丑，并不在于他的外表，更在于他的才華和內(nèi)心，還記得丑公主和做一個最好的你嗎？”余兵雪在作文中寫道：“老師，我知道，我不很優(yōu)秀，但我很想?yún)⒓咏?jīng)典誦讀比賽，我相信，只要我努力，我一定能做好······”傾聽了孩子的心聲我就滿足她，再爭取一個名額讓她參加！ 因為學會了傾聽，孩子的心與我貼的更近了，也更加愿意向我敞開心扉。 兩年來我讓我的學生們聆聽著包含寬容、賞識、傾聽的師愛交響樂慢慢地改變著自己:葉佟作業(yè)寫得越來越漂亮、康趙儀變得愛幫助人、胡蘇武學習越來越自覺、閔長亮總是幫助胡奧管理班級····