綜合實踐《學會急救》-活動方案(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上學 會 急 救 指導老師:楊秀華活動背景：急救即緊急救治的意思，是指當有任何意外或急病發(fā)生時，施救者在醫(yī)護人員到達前，按醫(yī)學護理的原則，利用現(xiàn)場適用物資臨時及適當?shù)貫閭≌哌M行的初步救援及護理，然后從速送院。從廣義來講，急救醫(yī)學包括平時、戰(zhàn)時、各種災害等，同時還包括醫(yī)院外和醫(yī)院內的急救。前者是急救的基礎，后者又是急救的繼續(xù)。青少年是祖國的未來和希望，我們的成長和發(fā)展應受到各方面的特殊保護；國家、社會、學校、家庭等各個方面肩負著保護青少年的責任。社會經(jīng)驗不足的青少年，在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，在復雜的社會生活環(huán)境中，青少年

2、必須學會自我保護。青少年能否健康成長是關系到國家存亡，民族興衰的大事。作為五年級的小學生，我們能做的自然只有院外急救，同時由于體力和知識的不足，我們在急救方面能做的只是使突發(fā)的急救現(xiàn)狀不要迅速蔓延。另外，在平時的急救中作為小學生首先應該學會自救，例如在遇到自然災害時怎樣保護自己，怎樣逃生；在出現(xiàn)一些突發(fā)情況時應該怎樣簡單的應對而不至于是自己受傷或者使自己的生命受到威脅等。另一方面，作為救助別人的技能小學生還難以普及和學習，但是要培養(yǎng)他們急救的意識和一些簡單的方法，例如身邊有突然發(fā)病的病人應學會如何詢問和簡單的判斷，而不是盲目的動手，有時候反而會造成病人的病情惡化。進行急救教育具有重要的現(xiàn)實意義

3、，它可以訓練少年兒童樹立自護意識，掌握自護技巧，形成自護能力，可以增強學生關心集體、珍愛生命、注重防范的意識，可以培養(yǎng)學生遵紀守法、增強自我保護的能力，可以提高防范事故、緊急應急的實際能力，可以最大限度地保障和維護自己和他人的人身、財產(chǎn)安全，為學生健康成長奠定堅實的基礎。進行急救教育更大的意義在于，它讓能讓小學生從小懂得如何學會生存，珍愛生命，體驗生活，收獲平安，創(chuàng)造和諧，享受幸福。這對他們的人生來說是大有裨益的。活動總體目標： 這次活動的設計，旨在通過培養(yǎng)五年級學生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學生能主動參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識，學會自救自護的基本技能，使學生

4、學會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。1. 讓學生了解學校的各種安全隱患。2. 通過活動，使學生意識到校園安全的重要性，培養(yǎng)學生安全意識。3. 提高學生自護自救的能力，掌握一定的自救技巧。4. 培養(yǎng)學生注意安全，善于自護自救的意識。5. 學會尊重他人的觀點和意見，能夠初步的進行反思和評價6. 同學之間要相互合作、大膽發(fā)言、敢于表達自己的觀點和想法7. 學會享受學習的過程8. 交流心得、成果展示活動流程第一階段：活動選題課題目標：1、 教師創(chuàng)設情景，引導學生確定活動研究的大課題。2、 引導學生根

5、據(jù)自己的興趣提出研究的小課題。3、 成立研究小組。分組布置任務。預設活動研究小課題：(1) 被刮傷出血時，如何緊急止血？(2) 燒燙傷的處理(3) 遇到煤氣中毒時，應進行怎樣的急救處理？(4) 溺水的急救處理(5) 中暑急救(6) 當遇到火災時，應怎么辦？(7) 當遇到地震時，我們該怎么做？活動過程：（一）創(chuàng)設情境 1、教師可以拿一些急救用品吸引學生們的注意力，通過講述生活中的一個急救小故事，并向學生提問，當遇到這種狀況時，他們應該怎么做,從而再引導學生體會急救的意義。從而引出該綜合實踐課的主題的實際生活意義，認可該實踐主題的價值性。從而確定該班的主題。 2、向學生提問他們所知道、所了解的急救

6、小知識，然后通過教師自己準備的一些圖畫對他們的提出的進行補充與正確的引導。（二）成立研究小組，指導學生進行分組，男女搭配，每組38人。（三）各小組成員進行討論，根據(jù)各組的興趣確定每組的小課題。（四）讓每個小組進行組員分工，商討每個小組成員應該做什么，做一個活動方案。（五）布置任務：每個人準備一個文件夾，小組長準備一個小本子，以做好每次討論的記錄。第二階段：聘請導師，小組分工，并擬定小課題活動方案活動目標：1、 利用設計設計聘書的機會，培養(yǎng)孩子的合作精神。2、 利用孩子聘請導師的機會，學習求助他人的能力，做到有禮有節(jié)，鍛煉孩子 的膽量和人際交往的能力。3、 學習制定活動方案，學會做事有計劃，并根

7、據(jù)計劃操作實施。4、 通過反思使學生明白自己在研究過程中發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，又知道了什么，并反思自己還有什么地方需要改正、加強、改進。活動過程：1、 設計小組個性名片。小組討論，給本組取一個響亮的，符合組員特性的名稱。大家各抒己見，學會兼聽，學會擇優(yōu)入選。2、 設計各組個性聘書，聘請導師。1、請教語文老師，怎么寫聘書，并設計各組個性聘書。2、聘請各自的導師，相互滲透如何才能得到別人的幫助。3、拍攝活動照片，完成活動心得?？蓞⒄杖缦赂袷剑鹤鹁吹腦X老師：由于我們開展綜合實踐活動需要得到您的指導，特聘請你為我班綜合實踐活動課學會急救指導老師，聘期為XX年XX月XX日到XX月XX日。此致敬禮！

8、班級: 日期:三、小組分工，并擬定活動方案指導學生將活動主題學會急救進行分解，小組確定子課題，并制定活動方案。（1）指導學生制定活動目標 如：、認識急救的重要性 、了解急救的基本知識 、提升關愛生命的意識 、增強救死扶傷、醫(yī)仁術的人文醫(yī)學的素養(yǎng)（2）指導學生制定活動過程 準備階段：各小組成員做好分工，明確自己的任務。實施階段：各小組組長帶領組員根據(jù)本組的學習內容進行實地活動，并將有關資料保管整理好?；顒涌偨Y評價階段：各小組總結活動過程的經(jīng)驗教訓，肯定自己的優(yōu)點，反思自己的不足。爭取下次更好地完成課題研究的任務。第三階段：調查與研究活動過程: 一 、學生以小組為單位開展調查研究 1將學生分為幾組

9、，每組有一個組長 2 各個組由組長帶領調查研究選好的課題 3 采用收集資料，網(wǎng)絡查找,實地考察等方法來調查研究課題 二 、在小組中展開交流與合作 1 組長帶領,但是組員也要積極參與活動，分工明確 2 大家將收集來的資料進行篩選，選取有用信息 三 、對活動中出現(xiàn)的問題進行交流與討論 1 對于收集的資料在篩選時，討論交流的同時要查閱資料，上網(wǎng)找資料證明 2 大家要開動腦筋，尋求解決問題方法和策略 3 在討論交流過程中，大家積極合作，各抒己見 4 對于解決不了的問題，可以詢問老師或其他懂這方面的相關人員 四 、提煉成果 將最終的討論結果整理出來 活動可能達到的目標: 一、通過每組的調查研究過程，可以

10、培養(yǎng)同學間的合作能力,加強他們的集體主義精神 二、學會了收集資料基本的一些方法，幫助他們獨立解決問題的能力 三、遇到難以解決的問題，學會尋求幫助 四、提煉出結果，完成任務第四階段：活動的匯報、交流和評價階段課題目標：1、 培養(yǎng)學生的語言表達能力。2、 學會傾聽、分享、評價他人的觀點。3、學會自我反思和自我評價活動過程：1、 指導老師當主持人，組織學生進行匯報、交流、成果展示和評價2、 學生以小組為單位進行成果展示與交流，每個小組的展示交流時間為5分鐘左右。（展示的形式不限 展示過程必須體現(xiàn)小組的分工 小組內部或小組之間要注意提問3、 學生進行活動總結（總結不僅要簡明、扼要，還要突出自己組所講內

11、容的重點和特點）4、 活動評價（評價方式應該多樣化，自我評價、學生互相評價、老師評價和家長評價） 學生的互相評價 學生在互評互改，互相評議中，不知不覺水平會得到提高，在這一過程中還讓學生體會到了做老師的感覺，這樣更能激發(fā)他們的習作興趣和靈感。因此我們以研究學生參與習作評價為切入口，來進行教學的改革。 老師對學生的評價 教師無論是在課堂教學，還是在課外輔導教學中，一定要注意和懂得對學生評價的作用，使學生的成績、思想行為等及時得到教師評價的反饋，從而找到差距，明確方向，感受到自己在不斷進步的喜悅，更好地發(fā)展和提高求知欲與學習熱情。 家長對學生的評價 進行多層次、多元化評價。成果的評價讓家長參與，因為每個人的評價側重點和層次性又有所不同