認(rèn)識(shí)圖形 (5)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)圖形 王店鎮(zhèn)中心小學(xué) 張麗君認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第3839頁(yè)“認(rèn)識(shí)圖形”。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：在具體的操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上，同時(shí)感受到長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。2、 過(guò)程與方法：通過(guò)印、描、摸、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、表達(dá)及思維能力和探索意識(shí)。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，初步感知其特點(diǎn)，并能正確辨認(rèn)。難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)，知道“面由體來(lái)“。教具、學(xué)具：

2、教具：課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干。學(xué)具：立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆、直尺。教學(xué)過(guò)程：一、 謎語(yǔ)引入1、 小小一塊牌，立在道路邊，交通安全記心間。學(xué)生猜謎：（交通標(biāo)志牌）2、師：老師也帶來(lái)了幾個(gè)交通標(biāo)志牌，（課件展示）你知道它們的含義嗎？那么在它們的面上，你發(fā)現(xiàn)了什么形狀的圖形？根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。3、師接著：這些圖形在生活中到處可見，它們讓我們的生活更加豐富多彩。這節(jié)課讓我們與它們交朋友吧。板書課題：認(rèn)識(shí)圖形。二、 操作交流、探究新知1、 感知“面”在“體”上（1） 觀察操作師：這些平面圖形都藏在同學(xué)們桌面上的物體上，請(qǐng)你們找一找、摸

3、一摸、說(shuō)一說(shuō)，好吧！學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)摸面。（2） 匯報(bào)交流師：說(shuō)一說(shuō)你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平的。（3） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。2、 動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。（1）師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形中請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？（2）小組合作完成（3）匯報(bào)交流不同的看法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法，（可能有描、畫、印等方法）給予贊揚(yáng)。3、 課堂小結(jié)：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓形，我們還發(fā)現(xiàn)：這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以把這些圖形叫做平面圖形。三、 鞏固加深，遷移拓展1、 課本第38頁(yè)“連一連”。（獨(dú)立連接）2、 找一找生活中你在哪里還見過(guò)這樣的圖形？師引導(dǎo)學(xué)生看教室里黑板面、門面，讓學(xué)生去摸、去指，并說(shuō)給大家聽一聽。3、 找朋友，課本39頁(yè)第一題，畫在紙上。4、 數(shù)一數(shù)，每個(gè)立體