繼續(xù)教育是提高專業(yè)技術人員的重要繼續(xù)教育在農業(yè)科技人員知識提升中的重要作用

1、繼續(xù)教育是提高專業(yè)技術人員的重要繼續(xù)教育在農業(yè)科技人員知識提升中的重要作用面對農業(yè)發(fā)展的新情況和新問題， 農業(yè)科技人員如若墨守成規(guī)， 不去學習和掌握新的知識、 技術和信息， 就難以從容應對洶涌澎湃的 市場經濟大潮， 而繼續(xù)教育正是調整、 更新和提升科技人員知識結構 和內容層次的有效措施和手段。 針對這一內容進行詳實的闡述和分析， 旨在為提高農業(yè)科技人員接受繼續(xù)教育的主動性提供素材。xx 年 2 月 1 日，中央一號文件關于加快推進農業(yè)科技創(chuàng)新持 續(xù)增強農產品供給保障能力的若干意見 正式公布， 這也是中央一號 文件連續(xù)第九年聚焦“三農”，也是新中國成立以來中央文件首次對 農業(yè)科技創(chuàng)新進行的全面部

2、署。眾所周知，農業(yè)科技是確保國家糧食安全的基礎支撐，是突破 資源環(huán)境約束的必然選擇， 是加快現(xiàn)代農業(yè)建設的決定力量。 堅持科 教興農，把農業(yè)科技擺在首位才能更好為“三農”服務，而科技人員 作為農業(yè)技術推廣的主力軍，更需要與時俱進，不斷擴充知識儲備， 了解最新實用技術， 才能更好發(fā)揮科技服務主力軍的作用。 農業(yè)科技 培訓工作者應進一步增強做好農業(yè)科技教育培訓工作的緊迫感和責 任感，為實現(xiàn)農業(yè)和農村經濟發(fā)展目標， 促進農業(yè)生產力的跨越式發(fā) 展作出更大貢獻。1 農業(yè)繼續(xù)教育概念農業(yè)繼續(xù)教育具有在職學習、結合實際和注重效益的特點，是 對農業(yè)科技人員在原有學歷教育基礎上進行的再教育， 是根據(jù)科技和 生產

3、發(fā)展需要，用新理論、 新技術對農業(yè)科技人員進行更新、擴展和 補充知識的教育 1 。可以說，繼續(xù)教育是人力資源開發(fā)的主要途徑 和基本手段 2 。2 主要任務農業(yè)繼續(xù)教育的任務是使受教育者的知識、 技能得到不斷補充、 更新和加深，以保持其先進性，更好滿足崗位職務的要求。2.1 做好 _ ，樹立終身受教理念繼續(xù)教育是面向專業(yè)技術人員的教育，是終身教育體系的主要 組成。繼續(xù)教育工作若想實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，就需要動員全市來關心、 支持和重視這一事業(yè)。 對于負責繼續(xù)教育工作的部門應以終身受教和 終身學習的理念來指導和開展繼續(xù)教育工作。2.2 健全管理體制和工作機制繼續(xù)教育工作尚存在一些問題，包括管理不規(guī)范性、

4、工作機構 和職能不確定性、 培訓和規(guī)劃不科學性， 然而國家對繼續(xù)教育的管理 和工作機制未見明確的制度或規(guī)范。 目前，吉林省繼續(xù)教育管理工作 仍由人力資源和社會保障部門擔任， 但具體工作機構和任務職能并不 明確，可謂之“上下不對口，左右不連貫”，這就要求按照各自崗位 的特色開設一系列實用農業(yè)技術課程， 為廣大農業(yè)科技人員送去孜孜 以求的科普知識。2.3 建立終身教育體系這也是繼續(xù)教育工作的終極目標。應適應繼續(xù)教育發(fā)展需要， 逐步統(tǒng)籌組織和擴大繼續(xù)； 開發(fā)網(wǎng)絡和現(xiàn)代遠程教育， 為吉林專業(yè)技 術人員的繼續(xù)教育學習提供方便、 靈活和個性化的學習條件； 通過盡 可能多的培訓形式縱向銜接需要培訓的兄弟機構

5、， 為受教育者提供多 次學習的選擇機會； 建立寬進嚴出的學習制度和繼續(xù)教育學分積累制 度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接 3 。3 必然性加強農業(yè)科技教育培訓，是適應現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的客觀需要，是 大力推進農業(yè)科技革命的需要， 是實行農業(yè)和農村經濟結構戰(zhàn)略性調 整的需要，也是提高勞動者素質， 全面提升農業(yè)生產力水平的需要 4 眼下，時代知識日新月異， 科技迅猛發(fā)展。農業(yè)戰(zhàn)線的技術人員是現(xiàn) 代農業(yè)知識的主要傳播者， 只有不斷學習， 才能更好適應現(xiàn)行工作崗 位的需求。農業(yè)實用技術是吉林市農業(yè)科技教育培訓的重要內容之一。但 顯而易見，在當前農業(yè)產業(yè)化經營、發(fā)展效益農業(yè)的新形勢下，僅僅 重視“產中”的實

6、用技術培訓已無法滿足現(xiàn)階段農業(yè)發(fā)展的要求，還 需要向“產前”的新品種、 新農機和新農資等技術和 “產后”的貯藏、 加工、流通等技術培訓擴展延伸。 不僅需要對常規(guī)農業(yè)技術進行改良 和推廣，還需要對高新技術進行普及、指導和培訓。繼續(xù)教育是專業(yè) 技術人員的義務和權利， 他們參加繼續(xù)教育的情況及考核結果應作為 對其進行考核、聘任、晉職和職業(yè)資格注冊的重要依據(jù)。4 重要性農業(yè)教育培訓是在新形勢下科教興國戰(zhàn)略的重要舉措之一，是 服務三農的重要保障，是落實實踐科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn) 5 。作為 我國繼續(xù)教育結構中的重要組分， 農業(yè)繼續(xù)教育在我國農業(yè)現(xiàn)代化建 設中的地位已被深刻認知， 其能否得到發(fā)展， 直接影響

7、我國農業(yè)的發(fā) 展速度 6 。盡管目前在吉林市農業(yè)技術人員中所開展的繼續(xù)教育仍 存在認知度偏低、 積極性不高等不足， 但隨著農業(yè)繼續(xù)教育的重視程 度進一步提高、投入力度不斷加大、考核激勵措施不斷完善，農業(yè)科技人員對知識提升的要求和主動性也會漸趨增強， 最終促使這項事業(yè) 不斷做大、做強。1 王茉娟 , 張由慈 . 農業(yè)科技人員素質提高的有效途徑 J. 成 人教育 ,1990(Z2):39.2 魏洪,顧明華 , 惠瑋. 應對繼續(xù)教育需求多元化的教育服務模 式實踐探索 J. 繼續(xù)教育 ,xx(2):40-42.3 李福天 . 繼續(xù)教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展 J. 繼續(xù)教育,xx(2):12-14.4 李允祥,劉學俊. 論加強農業(yè)科技教育培訓工作 J. 中國成 人教育,xx(12):191-192.5 劉文泳 , 滕文平 . 淺談農業(yè)科技教育培訓的現(xiàn)狀、 問題及對策 J. 農民科技培訓 ,xx(12):9-11.