幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題及答案

1、幼兒園 3一 6歲發(fā)展指南試題及答案一、單項選擇1. 指南是誰制定的（ B ） A國務院 B 教育部 C 國家 D教育廳2. 指南是哪一年頒布的（ D ）A2001 B2010 C2011 D 20123. 指南從幾個領域描述幼兒的學習與發(fā)展（ D ）A2 B3 C4 D 54. 指南 中每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、 最重要的內容劃分為若 干方面。每個方面由幾部分組成（ B ）A2 B3 C4 D 55. 指南以什么為目標 （ A ） A促進幼兒德智體美各方面的協(xié)調發(fā)展 B促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法C幫助幼兒園教師和家長了解 3-6 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點 D為幼兒后繼

2、學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎6. 以下說法，正確的是 （ A ） A健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力B幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的 C指南是綱要的細化D幼兒每天要睡 10-11 個小時5 歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現是（ A ） A能有序、連貫、清楚的講述一件事情 B愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話C能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情，講述比較連貫 D能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事8. 人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是（ A ）發(fā)展的基 本途徑A社會性 B 語言 C溝通能力 D身體健康9. 指南共有多少個學習和發(fā)展目標，多

3、少條教育建議（ C ） A23,87 B 23,78 C 32,87 D 32,7810. 數學認識的發(fā)展目標是讓幼兒（ B ）A完全掌握形狀與空間關系 B 初步感知生活中數學的有用和有趣C深刻理解數、 量及數量關系 D能發(fā)現生活中許多問題都可以用數 學的 方法來解決，體驗解決問題的樂趣。11. 指南的核心是什么？（ A ）A促進幼兒德智體美各方面的協(xié)調發(fā)展B促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法C幫助幼兒園教師和家長了解 3-6 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點 D為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎12. 幼兒的思維是以什么為主的（ A ）A具體形象思維 B抽象邏輯思維 C 抽象思維 D語

4、言思維13. 指南的目標部分分別對 34歲、4 5歲、56歲三個年齡段（ C ） 幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向A初期 B 中期 C末期 D早期14. 培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等 不超過多少分鐘（ C ）A10 B15 C20 D3015. “樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產生相應的聯(lián)想。” 這是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標（ C ）A34歲 B45歲 C56歲 D36 歲16. 對指南的不正確理解是 （ C ）A指南是綱要的發(fā)展和實踐的具體化B研制指南

5、是貫徹落實教育規(guī)劃綱要和學前教育“國十條”的重要舉措C指南是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”D指南的印發(fā)對有效轉變公眾的教育觀念等具有重要意義17. 哪個領域包括 6 個目標， 19項建議（ B ）A健康 B 科學 C社會 D語言18. “能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思?！边@是幾歲幼 兒在“認真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標（ B ）A34歲 B45 歲 C56歲 D36 歲19. 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于多長時間（ B ）A半小時 B1小時 C小時 D2 小時20. 以下觀點，哪個不是指南的主要理念（ C ）A珍惜幼兒的經驗和生活價值 B 幼兒是積極主動

6、的學習者C保證幼兒在統(tǒng)一的時間達到相同的水平 D 重視家園共育二、判斷題1、指南在目標部分別對 34 歲、45 歲、56 歲三個年齡段中期幼 兒應該知道什么、 能做什么， 大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望， （錯） （末期）2、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。（錯）3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1 小時，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。（對）4、對于拍球、跳繩等技能性活動， 不要過于要求數量，更不能機械訓練。 （對）5、5-6 歲手的動作靈活協(xié)調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或 能邊線基本對齊地折紙， 會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線

7、構成的簡單圖形， 邊線吻和（錯）6、鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對）7、5-6 歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現是在成人提醒下，寫畫姿 勢正確。（錯）（寫畫時姿勢正確）8. 教育幼兒要誠實守信。 允許幼兒犯錯誤， 告訴他改了就好。不要打罵幼兒， 以免他因害怕懲罰而說謊。 小年齡幼兒經常分不清想象和現實， 成人不要誤認為 他是在說謊。 （ 對 ）9、幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。（錯）（具體形象思維）10、4-5 歲幼兒能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。（錯）（ 5-6 歲）11 支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認 識。（對）

8、12、幼兒對于事物的感受和理解不同于成人， 他們表達自己認識和情感的方 式和成人差不多。（錯）（他們表達自己認識和情感的方式也有別與成人。）13、中班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音， 并產生相應的聯(lián) 想。（錯 大班）14、在音樂活動中教師應引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、 強弱、快 慢的感受。（對）15、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、 即興模仿等行為。 （對）16、中班幼兒在老師的引導下能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、 美化生活。 （錯 大班）17、指南指出應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文 字的興趣，可以引導幼兒初步認識和書寫簡單的字（錯）

9、（用機械記憶和強化訓 練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。）18. 指南指出應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文 字的興趣 , 可以引導幼兒初步認識和書寫簡單的字。 （錯）（ 用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能 力。）19、根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、 假設、條件等關系的 句子。（對）20、4-5 歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現是能有序、連貫、清楚的 講述一件事情。 （ 錯）（ 能基本完成的講述自己的所見所聞和經歷的事情 , 講述比較連貫 ）三、簡答題1、家庭、幼兒園和社會應如何做，共同促進幼兒的社會性發(fā)展？ 答：家

10、庭、幼兒園和社會應為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活 氛圍，建立良好的親子關系、 師生關系和同伴關系， 讓幼兒在積極健康的人際關 系中獲得安全感和信任感， 發(fā)展自信和自尊， 在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中 學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。延伸閱讀：關于 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南你需要了解這些1、問：近日，教育部印發(fā)了指南，請您談談制定指南的背景和意 義。答：人生百年，立于幼學。學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學 前教育對人的后繼學習和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。教育規(guī)劃綱要確定了到 2020 年基本普及學前教育的發(fā)展目標，國務院印發(fā) 了關于當前發(fā)展學前教育的若干

11、意見 （以下簡稱學前教育“國十條”），出 臺了一系列加快發(fā)展學前教育的重大舉措， 各地以縣為單位實施學前教育三年行 動計劃，學前教育改革發(fā)展取得了前所未有的歷史性成就。在學前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，研究制定指南，是貫徹落實教育 規(guī)劃綱要和學前教育“國十條”的重要舉措。教育規(guī)劃綱要明確提出：遵循幼兒 身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。 “國十條”明確要 求“國家頒布幼兒學習與發(fā)展指南”。 指南的印發(fā)對于有效轉變公眾的教育 觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質和家長的科學育兒能力， 防止和克服 “小 學化”傾向，全面提高學前教育質量具有重要意義。2、指南的基本框架。答：指南

12、從五個領域描述幼兒學習與發(fā)展， 分別是： 健康、語言、社會、 科學、藝術。 每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、 最重要的內容劃分為若干方 面。每個方面分為兩個部分。一是學習與發(fā)展目標，分別對34 歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展 水平提出了合理期望，共 32 個目標。二是教育建議，根據幼兒的學習與發(fā)展目 標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)， 列舉了一些能夠有效幫助和促進 幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法， 同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危 害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導，共 87 條教育建議。3、語言領域和科學領域兩

13、個領域的主要內容。答：語言領域從傾聽與表達、閱讀與書寫準備兩個方面，提出 6 個目標。強 調語言領域重點在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力， 培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、 習慣以及 初步的閱讀理解能力。 在教育建議方面， 強調要積極為幼兒提供與同伴和成人交 流的機會，提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事。強調 要在生活情境和閱讀活動中萌發(fā)幼兒對文字的興趣， 反對通過機械記憶和強化訓 練過早識字。科學領域從科學探究和數學認知兩個方面， 提出 6 個目標。強調幼兒的科學 學習應注重激發(fā)幼兒的探究興趣， 體驗探究過程， 培養(yǎng)初步的探究能力； 幼兒的 數學學習應注重在生活和游戲中感知數學的有用和有趣

14、， 初步理解數量關系、 形 狀與空間關系， 培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。 在教育建議方面， 強調成人要善于發(fā) 現和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操 作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題。反對提前學習小學教育 內容，反對強化訓練某些知識和技能。4、健康、社會、藝術領域著重強調了哪些方面。 答：健康領域從幼兒身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與生活能力三個方面， 著重強調了三點： 一是幼兒積極、 健康的身心狀況不僅是身體健康， 也包括心理 健康；二是身體動作和手的精細動作發(fā)展； 三是具有良好的生活與衛(wèi)生習慣、 基 本的生活自理能力和自我保護能力。 建議要為幼兒提

15、供合理均衡的營養(yǎng)、 充足的 睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活， 讓幼兒充分感受到親情和關愛， 保持愉快的 情緒，形成安全感和信賴感。 反對成人過度保護和包辦代替， 養(yǎng)成幼兒過于依賴 的不良習慣。社會領域從人際交往和社會適應兩個方面， 著重強調了三點， 一是培養(yǎng)幼兒 的交往愿望與交往能力，二是學習自尊、自主和自信，三是關心和尊重他人，逐 步適應群體生活， 遵守基本的行為規(guī)范。 建議要為幼兒創(chuàng)設溫暖、 關愛和平等的 家庭和集體生活氛圍， 建立良好的親子關系、 同伴關系和師生關系。 強調幼兒的 社會性在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的， 成人的榜樣 作用至關重要。藝術領域從感受與欣賞

16、、 表現與創(chuàng)造兩個方面， 強調讓幼兒學會發(fā)現和感受 自然界與生活中美的事物， 讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品， 萌發(fā)對美的感受和 體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造， 培養(yǎng)初步的藝術表現能力與創(chuàng)造 能力。在教育建議方面，著重強調要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗； 要充分理解和尊重幼兒的藝術想象、 表現和創(chuàng)造， 不用成人的審美標準去評判幼 兒，不追求技能訓練。5、指南突出強調了哪些教育理念？ 答：指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實用性都 很強，著重強調了以下幾個方面的教育理念： 幼兒是積極主動的學習者。 促進幼兒學習與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造 機會和條件， 注重激發(fā)

17、和保護幼兒的求知欲和學習興趣， 調動幼兒學習的積極性 和主動性，鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。 珍惜童年生活的獨特價值。要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價 值，把握蘊含其中的教育契機， 讓幼兒在一日生活中， 在與同伴和成人的交往中 感知體驗、分享合作、享受快樂。 尊重幼兒的學習方式和學習特點。 要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接 感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和 強化訓練。 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。 幼兒的學習方式和發(fā)展速度各有不同， 在不同 學習與發(fā)展領域的表現也存在明顯差異。 孩子年齡越小， 個體差異就越明顯。 成 人不應要求孩子在統(tǒng)一的時

18、間達到相同的水平， 應允許幼兒按照自身的速度和方 式到達指南所呈現的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。 重視家園共育。強調要重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的重要影響， 倡導建立良好的親子關系， 創(chuàng)設平等、 溫馨的家庭環(huán)境， 注重家長對孩子言傳身 教和潛移默化的影響。 只有家長和幼兒園共同努力， 才能有效地促進幼兒身心健 康成長，否則就會事倍功半。一、填空（每空分，共 30 分）1、中國教育部網站 2012年10月15日發(fā)布36歲兒童學習與發(fā)展指南 ， 對防止和克服學前教育“ 小學化 ”現象提供了具體方法和建議。（分）2、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進 幼兒學習與

19、 發(fā)展的 教育途徑 與 方法 。（2 分）3、為深入貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020）和 國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見 ，指導 幼兒園 和 家庭 實施科學 的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 36 歲兒童學習與發(fā)展 指南。（ 1 分）4、指南中每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為 若干方面。每個方面由 學習與發(fā)展目標 和 教育建議 兩部分組成。（ 1 分）5、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的低幼 讀物，經常和幼兒一起看圖書、 講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣， 進一步拓展 學 習經驗 。（ 1分）6、指南共有 5

20、 個領域 11 子領域， 32 個學習和發(fā)展目標， 87 條教 育建議。（ 2 分）7、語言是交流 和思維 的工具，幼兒的語言能力是在交流 和運用 的過程 中發(fā)展起來的。（ 2 分）8、健康是指人在身體、心理 和社會適應 方面的良好狀態(tài)。健康領域有三 大內容：身心狀況 、動作發(fā)展 和生活習慣與生活能力 。（3 分）9、語言領域有兩大內容：傾聽與表達 和閱讀與書寫準備 。（1 分）10、社會領域有兩大內容：人際交往 和社會適應 。（1 分）11、科學領域有兩大內容：科學探究 和數學認知 。（1 分）12、藝術領域有兩大內容：感受與欣賞 和表現與創(chuàng)造 。（1 分）13、保證幼兒每天睡 1112 小

21、時，幼兒午睡一般應達到 2 小時左右。（ 1 分）14、幼兒做錯事時要冷靜處理，不 厲聲斥責 ，更不能 打罵 。（1 分）15、成人用 恰當的 方式表達情緒， 為幼兒做出 榜樣 。如生氣時不亂發(fā)脾 氣，不遷怒于人 。（1 分）16、34 歲幼兒能快跑 15 米左右。（分）17、數學認知的目標是讓幼兒初步感知生活中數學的有用 和 有趣 。（ 1分）18、藝術是人類 感受美 、 表現美 、 創(chuàng)造美 的重要形式，也是表達自己 對周圍世界的 認識 和 情緒態(tài)度 的獨特方式。（分）19、幼兒的語言能力是在 交流 和運用 的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng) 設自由、寬松 的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持 幼兒與成人

22、、同伴交流，讓幼兒想 說、敢說、喜歡說 并能得到積極響應。（分）20、指南中幼兒科學探究的目標包括三個維度：情感態(tài)度、方法能力、和知識經驗 。（分）21、“數學認知”這一子領域以“ 解決問題 ”為核心。發(fā)現問題 、分析 和解決問題 即是幼兒數學學習的重點，也是幼兒數學學習的基本途徑。（分）22、良好的傾聽習慣的養(yǎng)成是從學前階段 開始的，因此就幼兒語言學習和 發(fā)展而言，傾聽 是不可缺少的一種行為能力。（ 1 分）二、判斷題（ 6 分 ）1、指南在目標部分別對 34 歲、45 歲、56 歲三個年齡段中期幼 兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。 （錯）2、對于拍球、跳繩

23、等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。 （對）3、5-6 歲手的動作靈活協(xié)調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或 能邊線基本對齊地折紙， 會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形， 邊線吻和（ 錯）4、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于 3 小時，其中體育活動時間不少于1 小時。（ 錯 ）5、指南中藝術領域有 3 個子領域，健康領域有 2 個子領域。（錯 ）6、健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及 良好的適應能力。（ 錯 ）三、簡答題（ 18 分）1、在實施指南中我們教師應把握哪些問題？（ 4 分）答 1. 關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。2. 尊重幼

24、兒發(fā)展的個體差異。3. 理解幼兒的學習方式和特點。4. 重視幼兒的學習品質。2、指南的目標和核心是什么？（ 4 分） 答：指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標， 以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。3、請你根據指南制定出大班藝術活動農家樂（歌唱）？的具體目 標？（ 5 分）答：1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣。 2、初步探索用圖示法 理解并記憶歌詞，學會唱歌。 4、社會領域教育要特別注意的事項有哪些？（ 5 分）答：1、注重活動中的體驗，避免簡單說教。 2、理解社會學習的滲透性、綜 合性，避免單一的“社會課”。 3、用辯證的觀點看待目標，避免突出一個方面

25、而忽略另一方面。 4、用發(fā)展的眼光看待目標， 充分理解和注意學習的累積效應。5、杜絕虛假，提倡真誠的教育。四、案例分析題：（ 16 分）小班張老師與大班的劉老師在一起議論指南的內容。張老師說：?啊，你看，指南社會領域要求你們大班活動時能與同伴分工合作'，我們小班 還沒有這要求，再過兩年我們也要培養(yǎng)合作'了。大班劉老師說：?9 月份開 學后，我就會讓小朋友在游戲時分工合作的。請你結合教學實際及指南精神 對此案例進行分析。答：分工合作' 應該是幼兒從小就應該養(yǎng)成的一種習慣， 而不是到了一定年 齡段才開始培養(yǎng)， 只是說每個年齡段的要求不同。 ?各年齡段典型表現 ?的功能是 對

26、 34 歲、 45歲、 56 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么、大致 可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向。五、論述題（ 30 分）1、指南中體現的教育理念有哪些？請你結合平時的教學實際，談談如 何在一日活動中科學的實施指南？答：指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實用性都 很強，著重強調了以下幾個方面的教育理念：1. 幼兒是積極主動的學習者。 促進幼兒學習與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造 機會和條件， 注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學習興趣， 調動幼兒學習的積極性 和主動性，鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。2. 珍惜童年生活的獨特價值。要

27、充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價 值，把握蘊含其中的教育契機， 讓幼兒在一日生活中， 在與同伴和成人的交往中 感知體驗、分享合作、享受快樂。3. 尊重幼兒的學習方式和學習特點。 要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接 感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和 強化訓練。4. 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。 幼兒的學習方式和發(fā)展速度各有不同， 在不同 學習與發(fā)展領域的表現也存在明顯差異。 孩子年齡越小， 個體差異就越明顯。 成 人不應要求孩子在統(tǒng)一的時間達到相同的水平， 應允許幼兒按照自身的速度和方 式達到指南所呈現的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。5. 重視

28、家園共育。強調要重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的重要影響， 倡導建立良好的親子關系， 創(chuàng)設平等、 溫馨的家庭環(huán)境， 注重家長對孩子言傳身 教和潛移默化的影響。 只有家長和幼兒園共同努力， 才能有效地促進幼兒身心健 康成長，否則就會事倍功半。一、填空1、指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與 發(fā)展。2、指南中社會領域有人際交往和社會適應兩個子領域。3、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜 歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和 促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與 方法。5、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

29、( 2010 2020) 和國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見 ，指導幼兒園和家庭實施科學的 保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 36 歲兒童學習和發(fā)展 指南簡稱指南。6、指南中藝術領域的子領域有感受與欣賞和表現與創(chuàng)造。7、指南中每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為 若干方面。每個方面由發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感 和樂觀態(tài)度的重要階段。9、指南目標部分分別對 3-4 歲、 4-5 歲、5-6 歲三個年齡段末期幼兒 應該知道什么、 能做什么， 大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望， 指明了 幼兒的

30、具體方向。10、指南中科學領域的子領域有 科學探究和數學認知。11、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。 應為幼兒創(chuàng)設自 由寬松的語言交往環(huán)境， 鼓勵和支持幼兒與成人、 同伴交流，讓幼兒想說、 敢說、 喜歡說并能得到積極回應。12、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常 和幼兒一起看圖書、 講故事， 培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣， 進一步拓展學習 經驗。13、指南共有 32 個學習和發(fā)展目標， 87 條教育建議。14、指南中語言領域的子領域有聽與說和閱讀和書寫準備。15、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活 習慣和基本的生活能力是幼

31、兒身心健康的重要標志， 也是其他領域學習與發(fā)展的 基礎。16、34歲男孩的身高參考標準是厘米17、保證幼兒每天睡 11 12 小時。18、幼兒午睡一般應達到 2 小時左右。19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵20、成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于 2 小時，其中體育活動時間不少 于 1 小時。22、結合活動內容對幼兒進行安全教育， 注重在活動培養(yǎng)幼兒的自我保護能 力 23 、45 歲幼兒能快跑 20 米左右。24、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣， 不用臟手揉眼睛， 連續(xù)看電視等 不超過 20 分鐘25、幼兒表達意見時，成人可蹲下來

32、，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。26、對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚。27、經常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。28、對幼兒表現出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定，對違規(guī)行為給予糾正。29、數學認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數字的有用和有趣。30、56歲的幼兒能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體 驗解決問題的樂趣 。31、3 4 歲的幼兒能手口一致地點數 5 個以內的物體。32、56 歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行 10 以內的加減運算。33、45歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經常保持愉快的情緒，不高 興時能較快緩解。34、5-6 歲幼兒應

33、具有什么樣的適應能力：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連 續(xù)活動_半小時以上 _；天氣變化時較少感冒， 能適應車、船等交通工具造成的 輕微顛簸 _。能較快融入新的 _人際關系 _環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快 適應。35、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容， 也是其社會性發(fā)展的 基本途徑。 家庭、幼兒園和社會應共同努力， 為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體 生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系， 讓幼兒在積極健康的人際關系中建 立安全感和信任感， 發(fā)展自信和自尊， 在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵 守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應具有的能力？

34、1、3-4 歲：能雙手懸空抓杠吊起 _10 秒左右_；能單手將沙包向前投擲 _2 米左右_；能單腳連續(xù)向前跳 _2米左右_；能快跑_15米左右_；能行走 _1公里 左右。（途中可適當停歇）2、4-5 歲：能雙手抓杠懸空吊起 15秒左右；能單手將沙包向前投擲 4 米左 右；能單腳連續(xù)向前 _跳 5 米左右；能快跑 _20米左右；能連續(xù)行走公里左右 _. （途中可適當停歇）3、5-6 歲：能雙手抓杠懸空吊起 _20 秒左右 _；能單手將沙包向前投擲 _5 米 左右；能單腳連續(xù)向前跳 _8米左右 _；能快跑能連續(xù)行走公里以上 _。（途中可 適當停歇）37、藝術是人類感受美、 表現美和創(chuàng)造美的重要形式

35、， 也是表達自己對周圍 世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。38、幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣， 體驗探究過程， 發(fā)展初步的探究 能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、 親身體驗和實際操作進行科學學習。39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是 _口語發(fā)展的重 要時期。幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持， 應通過多種活動擴展幼兒的 生活經驗 , 豐富語言的內容，增強 _理解和表達能力，應在 _生活的情景和 _閱讀 活動中引導幼兒自然而然產生對文字的興趣， 用機械記憶和強化訓練的方式讓幼 兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。40、成人要善于發(fā)現和保

36、護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會， 引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題、解決 問題 ；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習 態(tài)度和能力。二、選擇題： （每題 3分，共 9 分）1. 幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中， 不僅獲 得豐富的感性經驗， 充分發(fā)展形象思維， 而且初步嘗試 （ABCD），逐步發(fā)展邏輯思 維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。A 歸類、 B 排序、 C 判斷、 D 推理2.保證幼兒每天睡 （C ） ，其中午睡一般應達到 2 小時左右。午睡時間可根據 幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當

37、減少A、810小時 B、1011小時 C、1112小時 D、 12小時以上 3. 如何鍛 煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力 （ AB ）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應 的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。B、經常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的 小朋友玩， 使幼兒較快適應新的人際關系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1 小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展 戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。三、判斷題： （每題 2 分，共

38、10 分）1.指南指出應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字 的興趣，可以引導幼兒初步認識和書寫簡單的字 （錯）（ 用機械記憶和強化訓練的 方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。 ）2. 根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、 假設、條件等關系的句 子。（對） 5歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現是能有序、連貫、清楚的講述 一件事情。 （ 錯）（ 能基本完成的講述自己的所見所聞和經歷的事情， 講述比較連 貫） 4. 鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。 （對）6 歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現是在成人提醒下， 寫畫姿勢 正確。 （錯）（ 寫

39、畫時姿勢正確 ）四、簡答題： （每題 8 分，共 16 分）1. 簡述指南的目標、核心和功能 （ 意義） 是什么?答：指南 以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標 ; 以促 進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心 ;通過提出 3-6 歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議， 幫助幼兒 教師和家長 （1） 了解 3-6 歲兒童學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點 （2） 建立對幼兒 發(fā)展的合理期望（3） 實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年 2. 簡述 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標是什么 ? 答：4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和 耐力的發(fā)展目標是： 能雙手抓杠懸

40、空吊起 15 秒左右。 能單手將沙包向前 投擲 4 米左右。 能單腳連續(xù)向前跳 5 米左右。 能快跑 20 米左右。 能連 續(xù)行走公里左右。 五、陳述題(每題10分，共 30分)1. 中二班準備進行美術教學活動， 張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字， 叫 到名字的小朋友到張老師手中接過一張鉛畫紙和一盒油畫棒， 直到所有的孩子都 到前面來領好紙張和油畫棒后張老師開始講解示范 ?請問張老師的教育行為有 什么需要改進的地方 ?要點：張老師的教育行為導致了幼兒的消極等待現象。 新綱要中指出“教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避 免時間的隱性浪費” ，可見在集體活動中要盡量減少幼兒的消極等待。

41、 時間是最 為寶貴的財富，對于幼兒來講幼兒園短短的 15至30分鐘的集體教學活動， 是他 們建構知識的搖籃，也是獲得知識最基本的途徑。教師作為集體活動的組織者和實施者， 在對活動內容的熟悉、 活動環(huán)節(jié)的設 計以及活動過程的引導上不把握好， 都會產生消極等待帶來時間的浪費。 活動的 內容是教師開展活動必須掌握和熟悉的， 也是有序開展教學活動的保證。 教師對 活動內容的熟悉程度大大的制約著活動開展的進度和時間， 如果不熟悉或者教師 沒有預設，往往導致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產生不必要的消極等待。幼兒園集體教學活動的消極等待現象出現是很難避免的， 但作為幼兒教育工 作者，只要憑借認真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機觀

42、察力，眼觀四面、耳聽八方，用 心去體會幼兒怎樣的心情、怎樣的動機、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動，知道 哪個幼兒需要及時的支援、 哪個正需要暗示提醒、 哪個將有某中行為發(fā)生等， 教 師心中有數，就能夠及時、準確的把握、控制好有效時間，使幼兒跟隨教師在趣 味、生動、新穎、形象和緊湊的教學活動中成長，把課堂變成充滿活力的學習樂 園。一、填空： ( 每空 1分，共 30分)1、指南從 ( ) 五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、 最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由( ) 和( ) 兩部分組成。2、為深入貫徹 和 ，指導 ( ) 和( )實施科學的 ( ) 和( ) ，促

43、進幼兒 ( ) ，制定了 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南。3、指南目標部分分別對 ( ) 歲、 ( ) 歲、 ( ) 歲三個年齡段 ( ) 幼兒應該知道什么、能做 什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 ( ) 的具體方向。4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效( ) 和( ) 幼兒學習與發(fā)展的 ( ) 與( ) 5、指南共有 ( ) 個學習和發(fā)展目標， ( ) 條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設 ( ) 的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與 ( ) 、( ) 交流，讓幼兒 ( ) 、( ) 、( ) 說并能得到積極 ( ) 。為幼兒提供豐

44、 富、適宜的 ( ) 讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興 趣和良好的閱讀 ( ) ，進一步拓展學習經驗。二、簡答題： (每題 10 分，共 40分)1、指南的目標和核心是什么 ?2、簡述 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。3、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議?4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，給予適當指導?三、問答題：在實施指南中我們教師應把握哪些問題?( 30 分)3-6 歲兒童學習指南社會練習題答案：一、填空1、指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域 按照幼兒學習與發(fā)展最基本、 最重要的內容劃分為若干方面。 每個方面由學習與發(fā)展目標和 教育建議兩部分組成。2、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020 年) 和國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見 (國發(fā) 201041 號) ，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和 教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南。3、指南目標部分分別對 34 歲、45 歲、56 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、 能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望， 指明了幼兒學習與發(fā)展的