探討高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值

1、探討高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值摘要：語用價值，因此，高校英語教師在開展英語教學(xué)過程中，非常有必要讓學(xué)生認(rèn)識到模糊語言學(xué)所具有的語用價值，從而促進(jìn)英語語言表達(dá)有效性的提升，同時，英語教師應(yīng)當(dāng)對模糊語言進(jìn)行重點(diǎn)的、深入的講解，促使學(xué)生能夠認(rèn)識到英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值，使其能夠靈活的使用模糊語言，增強(qiáng)學(xué)生英語知識的應(yīng)用能力【摘要】精確語言在高校英語教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，發(fā)揮著重大的作用，具有較高的價值。然而，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到模糊語言同樣屬于重要的表意方式。為此，教師應(yīng)當(dāng)提高對模糊語言學(xué)在英語教學(xué)中語用價值的重視?！娟P(guān)鍵詞】高校英語教學(xué)模糊語言學(xué)語用價值毋庸置疑，精確語言在英語語言的交

2、際過程中發(fā)揮著重要作用。然而，模糊語言同樣發(fā)揮著不可小覷的重要作用。大量的模糊語言在英語溝通與運(yùn)用中存在，模糊語言的主要特點(diǎn)是，一是不確定性；二是相對性，語言價值也非常的高。為此，高校的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提高對模糊語言學(xué)的重視，促使學(xué)生深入的認(rèn)識模糊語言學(xué)。一、模糊語言產(chǎn)生的主要原因分析1 .語言自身的缺陷。模糊語言在語言體系與內(nèi)容中，之所以存在是由于語言自身相應(yīng)存在部分的遺漏。換言之，客觀環(huán)境是無限的，而語言類型與符號是有限的，后者難以正確的映射前者。在接受來自于客觀世界傳來的信號時，顯然人們可以感受到無限信息蘊(yùn)藏在客觀世界之中。然而，語言并不能夠?qū)o限信息進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，也就充分的表

3、明語言自身存在缺漏。此時，人們通過應(yīng)用概括式的方式，采用有限的語言與符號表現(xiàn)出無限的客觀信息，由此模糊語言便出現(xiàn)了。2 .語言存在差異性。語言不僅存在缺漏性，還具有差異性。換言之，不同的語言使用者，在認(rèn)知語言過程中，將會產(chǎn)生千差萬別的理解。對于語言的理解，不同的使用者差異性較大，由此出現(xiàn)模糊語言。3 .模糊的客觀世界。語言應(yīng)用于客觀環(huán)境中，然而，客觀環(huán)境并非絕對準(zhǔn)確。由于客觀環(huán)境存在不準(zhǔn)確性的緣由，導(dǎo)致語言模糊性的產(chǎn)生。二、高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值1. 提升語言的靈活度。在高校英語教學(xué)中，模糊語言學(xué)具有較高語用價值，最為重要的是提升語言靈活度。通過觀察高校的英語教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)

4、際應(yīng)用英語的過程中，普遍存在著靈活性缺乏的問題，不能夠體現(xiàn)出英語語言應(yīng)用靈活性。此時，教師可以向?qū)W生舉如下的例子：在人們的實(shí)際溝通與交流過程中，經(jīng)常會說到Iagreewithmostofwhatwetalkedabout，該句子的主要特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的模糊性，存在同義表達(dá)意，在未對表達(dá)愿意歪曲的前提下，充分的體現(xiàn)出交流目的。通過實(shí)際的舉例，讓學(xué)生認(rèn)識到模糊語言學(xué)的應(yīng)用，提升學(xué)生語言運(yùn)用的靈活性。2. 提升表達(dá)有效性。在語言表達(dá)中，學(xué)生經(jīng)常性的使用精確語言。然而，在對某件事情進(jìn)行表述，常常出現(xiàn)重復(fù)性的贅述，既無法有效的進(jìn)行表達(dá)，更不能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。因此，高校英語教師在開展英語教學(xué)過程中

5、，非常有必要讓學(xué)生認(rèn)識到模糊語言學(xué)所具有的語用價值，從而促進(jìn)英語語言表達(dá)有效性的提升。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對待表達(dá)情況。對于部分特殊表達(dá)環(huán)境，無需細(xì)致的描述所要表述的事物與事件等。通過模糊性語言的應(yīng)用，簡要對其進(jìn)行敘述。由此一來，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將認(rèn)識到模糊語言所具有的語用價值，掌握應(yīng)用模糊語言的方式，詳細(xì)表達(dá)所要表述的信息，不僅能夠提高學(xué)生模糊語言的應(yīng)用能力，而且能夠提高學(xué)生英語表達(dá)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。3. 提升表逵準(zhǔn)確性。高校的英語教學(xué)過程中，非常重視教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。然而，通過觀察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況可以知道，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)英語表達(dá)不準(zhǔn)確的問

6、題。因此，高校英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到模糊語言學(xué)所具有的語用價值，提升學(xué)生表達(dá)能力的準(zhǔn)確性。所以，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對模糊語言學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生認(rèn)識模糊語言的重要性。模糊語言表達(dá)的使用，既不會對具體的英語交際產(chǎn)生影響，而且還會提升英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，Heismoreorlesssixfeettall這句話中，“moreorless（多多少少）”這句詞語的應(yīng)用，既未讓人感覺到語義的模糊不清，而且將會給人可信的的感覺，讓該句話語的表達(dá)更為的準(zhǔn)確。為此，教師應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，促使其靈活的應(yīng)用模糊語言，為英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性提供重要保障。4. 提高語言表達(dá)能力。在進(jìn)行英語交際活動中，不可

7、避免會談及刺激性與敏感性的話題。通過模糊語言的應(yīng)用，能夠巧妙的進(jìn)行回避與掩飾。模糊語言經(jīng)常應(yīng)用于政治與外交活動中，能夠達(dá)到含蓄婉轉(zhuǎn)表達(dá)的效果。說話人在交流中給予他人更多的便利，使對方有受到尊重的感覺。5. 提升語言表達(dá)的美感。在描述事物時采用模糊用語，雖然不免存在不確定性，但是也正因?yàn)槿绱私o人以撲朔迷離的美感。雖然模糊用語在交流中具有特殊的作用，但是需要注意合理的使用，否則將會使得信息在發(fā)送之后，接受者無法明白發(fā)出者所要表達(dá)的實(shí)際意圖。同時，接受者也無法利用關(guān)聯(lián)理論將發(fā)出者的話語意圖推導(dǎo)出來，導(dǎo)致彼此的交流無法順利的進(jìn)行，甚至?xí)苯釉斐墒〉慕涣?，尤其是對于擁有不同文化背景的人們而言，尤其是要?jǐn)慎的使用模糊語言，保障其使用的合理性。三、結(jié)語綜上所述，受到多種因素的影響，英語語言將會產(chǎn)生眾多的模糊語言。因此，學(xué)生要想要真正的掌握英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)深入的了解與分析相對應(yīng)的模糊語言學(xué)。同時，英語教師應(yīng)當(dāng)對模糊語言進(jìn)行重點(diǎn)的、深入的講解，促使學(xué)生能夠認(rèn)識到英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值，使其能夠靈活的使用模糊語言，增強(qiáng)學(xué)生英語知識的應(yīng)用能力。參考文獻(xiàn)：1鄭敏.高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值J.科