關(guān)于運(yùn)用信息教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)研究性課程研究的

1、關(guān)于運(yùn)用信息教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)研究性課程研究的實踐與思考作者:陳賢富中共中央、國務(wù)院課堂教學(xué)中實施信息教學(xué)關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出，智育工作必須“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力?！闭憬∑胀ǜ咧袑⒂?001年秋季起，從高一年級開始實施高中課程計劃，其中必須開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程能培養(yǎng)、激發(fā)與維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)；促進(jìn)基礎(chǔ)知識向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；能發(fā)揮學(xué)生的個性特長，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，從而幫助學(xué)生

2、學(xué)會生存、學(xué)生發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造，形成科學(xué)的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。當(dāng)今世界，隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)一浪高過一浪的信息浪潮，人們逐漸發(fā)現(xiàn)今天社會最主要的財富已不僅是物質(zhì)產(chǎn)品或自然資源，更為重要的是運(yùn)用和掌握信息的方式，是創(chuàng)新能力，獲取、處理和利用信息的能力成為人類生存的基本能力。因此，把最富有現(xiàn)代特色的教學(xué)手段運(yùn)用到教育、教學(xué)中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)知識存儲、傳播、提取方式的缺陷,從而對教學(xué)改革起到深遠(yuǎn)的影響。筆者在深入指導(dǎo)學(xué)生研究性課程的研究中，深深地體會到：信息教學(xué)在學(xué)生美術(shù)小課題研究中顯示出獨(dú)到的優(yōu)勢，它使中學(xué)生課題研究由平面走向立體，使靜態(tài)變動態(tài)，化抽象為具體，突破了時間和空間、微觀和宏觀

3、、歷史與現(xiàn)實的限制，激活了學(xué)生研究的興趣，降低了研究的難度，縮短了學(xué)生認(rèn)識的過程，實現(xiàn)了課題研究過程的優(yōu)化，從而收到了常規(guī)教學(xué)無法達(dá)到的教學(xué)效果和效率。本學(xué)期初，我們學(xué)校高一（10）班搞了十幾項研究性課題，其中一項是中日卡通比較，他們邀請我擔(dān)任他們的課題指導(dǎo)老師。我深入學(xué)生與他們共同探討，并且運(yùn)用信息教學(xué)，就中日卡通比較的小課題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，課題實施方案如下：小課題研究實施方案課題名稱中 日 卡 通 的 比 較課題組成員王培君、金佳偉、毛子首、徐嘉填組 長王培君指導(dǎo)教師陳賢富老師填寫時間200128研究的內(nèi)容提要中日卡通的發(fā)展史，部分典型中日卡通的特點(diǎn)，各個發(fā)展階段的中日卡通特點(diǎn)，以及中日

4、卡通差異。研究的主要實施步驟1、查找資料。2、整理資料。3、資料分類。4、研究中國卡通。5、研究日本卡通。6、中日卡通的對比研究。（4，5步驟內(nèi)容包括：其發(fā)展史，各發(fā)展階段卡通特點(diǎn)，部分流行卡通。）（6步驟內(nèi)容包括：中日卡通之間的聯(lián)系、區(qū)別，以及其發(fā)展的外部條件差異。）特色性內(nèi)容所需場地、設(shè)施和資金設(shè)施：電腦資金：借書費(fèi)預(yù)計完成時間2個月預(yù)計結(jié)題形式建議方式備注那么如何與學(xué)生一起實現(xiàn)這一課題目標(biāo)呢？在研究這一課題之前，教師、學(xué)生對這一課題均感到陌生，甚至什么是卡通都了解得不是很確切，因為美術(shù)課本上沒有講到，教參書上也沒有，美術(shù)史上也沒有進(jìn)行專題論述，那怎么辦呢？我與學(xué)生對此問題進(jìn)行了認(rèn)真討論，

5、得出一致結(jié)論：對小課題的研究也應(yīng)借鑒國家改革開放的思路，把研究的方案、過程、方法問題都發(fā)布在1NTERMRT國際互聯(lián)網(wǎng)上，與卡通專家直接對話，請教有關(guān)卡通的問題，真正做到各校之間、學(xué)科之間，資源上互通有無，科研上聯(lián)合攻關(guān)，使學(xué)校的圍墻、教室的大小、時空的限制成為不可制約的因素，才能搞好研究性課題的學(xué)習(xí)研究工作。于是小課題的具體實施方案按以下幾個步驟進(jìn)行：一、 進(jìn)入信息高速公路，按網(wǎng)址（http：/cartoon.S/zhuanti/z_chanpin/chanpin1.htm)找到了卡通創(chuàng)作本周專題，再查閱有關(guān)資料，才搞懂什么是卡通？原來卡通不僅僅是動畫片、漫畫。它是一門融藝術(shù)

6、、科技、出版、玩具制造、商業(yè)、旅游、服裝等一體的綜合性現(xiàn)代化大型產(chǎn)業(yè)，這項產(chǎn)業(yè)通過市場配置生產(chǎn)要素，實力雄厚，產(chǎn)品豐富，影視劇、圖書、玩具、服裝、游樂設(shè)施、電玩用品等應(yīng)有盡有，具有強(qiáng)大的市場競爭力和廣闊的發(fā)展前景。這一點(diǎn)，我們認(rèn)識得有點(diǎn)晚二、為了研究日本的卡通業(yè)的現(xiàn)狀，大家收集有關(guān)材料，進(jìn)行綜合歸類，其中在國際互聯(lián)網(wǎng)上有一篇題目為學(xué)學(xué)日本卡通的掙錢術(shù)的文章中顯示“在日本，卡通產(chǎn)品在日常生活中的占有率到了令人瞠目結(jié)舌的程度。日本有一億多人口，而全日本僅卡通書籍的年出版量已超過2億冊，就是說，包括從八九十歲的老人到剛剛出世的嬰兒每年人手兩冊！卡通形象就是這樣成了家喻戶曉的“明星”。企業(yè)、商家利用這

7、些被公眾熟知、喜愛的卡通形象為自己的產(chǎn)品、商品擴(kuò)大影響，增加誘惑力，開辟市場。日本動畫起步于50年代，比中國晚了大約30年，如今躋身世界動畫大國，日本卡通產(chǎn)業(yè)化、市場化的經(jīng)驗值得國人借鑒。日本卡通業(yè)如此發(fā)達(dá)，他們是如何進(jìn)行制作的呢？課題研究小組終于在等網(wǎng)站中發(fā)現(xiàn)了日本的卡通制作流程：首先由作家寫出富有吸引力的兒童文學(xué)作品，然后，畫家根據(jù)文字繪制成漫畫發(fā)表。在漫畫發(fā)表后，看讀者反饋，如果好，則將其制作成動畫電視劇或動畫電影。接下來，出版磁帶和影碟，制作以該卡通故事中人物及動物形象為原型的各種玩具和生活用品，比如在文具、服裝以及手表上印上卡通形象。此外還可以用卡通人物做廣告，推銷產(chǎn)品。最后，由電玩

8、界開發(fā)出與原動畫片從主人公形象到故事情節(jié)都息息相關(guān)的電子游戲軟件，而且二代、三代也隨即出現(xiàn)。倘若此時該卡通人物還未降溫，那么XX外傳、XX續(xù)又接踵而至，甚至干脆把卡通片改成由真人主演的電影。三通過一段時間的上網(wǎng)、查資料，綜合、歸類、分析，課題組成員對日本的卡通有了進(jìn)一步的深入的了解。日本的卡通如此發(fā)達(dá),那么我們中國的卡通現(xiàn)狀又是怎樣呢 ？ 課題小組帶著種種問題，繼續(xù)查閱有關(guān)中國卡通業(yè)的資料,原來直到1998年8月14日,中國才首次舉辦大規(guī)模的卡通展覽,那時,也就是98年8月14日，中國的一些有識之士才認(rèn)識到:卡通業(yè)潛力巨大,商機(jī)無限。課題小組在互聯(lián)網(wǎng)上又下載好幾篇如：中國卡通不掙錢、中國內(nèi)地漫

9、畫現(xiàn)狀簡述、中國動漫，還趴在地上嗎？等文章，對中國卡通業(yè)進(jìn)行較全面的分析，我國的動畫事業(yè)起步于20年代，并擁有世界上最多的動畫片觀眾。國產(chǎn)卡通也曾經(jīng)有過燦爛的歷史。早在五六十年代，我國的動畫片已是世界影壇中的一朵奇葩了。大鬧天宮、哪吒鬧海、三個和尚等一批優(yōu)秀動畫片在國際影展中屢獲大獎，令世人矚目。然而自進(jìn)入80年代以后，由于多種因素的影響，國產(chǎn)卡通始終沒有邁進(jìn)市場。1986年上海美術(shù)電影制片廠推出金猴伏妖之后，十幾年時間中我國竟沒有再自行投資拍攝一部大型動畫長片，僅零零星星地拍攝了一些小型卡通電視劇，每年生產(chǎn)的卡通節(jié)目加起來也只能播放30多個小時，這對于一個擁有3.7億少年兒童和數(shù)百家電視臺的

10、大國來說，無論從產(chǎn)量上和質(zhì)量上都顯得極不相稱。這是為什么？許多人聲稱是缺錢，說投資回收困難，說每集電視臺才給幾百元，當(dāng)然養(yǎng)不活?，F(xiàn)在看來，不是養(yǎng)不活，而是不明白自己該怎么活。就在那段時間里，我們的卡通市場迅速被攻陷了。隨著課題研究的深入還發(fā)現(xiàn)：自80年代到90年代初，先后有200余部外國卡通影視劇進(jìn)入中國，其它各種卡通圖書、雜志、玩具則不計其數(shù)。據(jù)有關(guān)材料顯示，目前我國3億多兒童每年的玩具花費(fèi)在500億元以上，但實際上國內(nèi)每年只能產(chǎn)銷相當(dāng)于80億元的玩具，余下部分全部被洋玩具占據(jù)，一時間國內(nèi)玩具市場到處都是“洋娃娃”。相對來說，這些尚屬洋卡通的表層效應(yīng)，至于結(jié)伴而來的國外卡通文化對中國孩子潛移

11、默化的影響就更難準(zhǔn)確估量了。怎樣發(fā)展我們的民族卡通產(chǎn)業(yè)？中國的卡通從業(yè)人員在艱難的探索著四.課題的研究結(jié)論是：品牌我們要做的事情。不管我們的卡通業(yè)多么落后，認(rèn)識了就是進(jìn)步，樹立品牌，這是目前中國卡通產(chǎn)業(yè)最迫切的事情，走好了，我們將以驚人的速度迅速前進(jìn)。希望在不久的將來，“黑貓”和“史丹莫”不光有廣泛的知名度，更能為中國卡通產(chǎn)業(yè)帶來滾滾財源。那就應(yīng)該是民族卡通產(chǎn)業(yè)成熟的標(biāo)志了。通過小課題的研究，使同學(xué)們學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中無法學(xué)到的知識，更嘗到現(xiàn)代信息教學(xué)所帶來的甜頭。在那沒有圍墻的課堂里，學(xué)生們敢于同世界上一流的專家直接對話，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，他們不僅僅學(xué)到的是有關(guān)中日卡通的一些知識，更

12、重要是的是使他們學(xué)到怎樣運(yùn)用現(xiàn)代科技采集信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息，創(chuàng)造現(xiàn)代信息的能力。的確，中學(xué)生的小課題研究多么多么需要美術(shù)信息教學(xué)的新手段??！一、在小課題研究的過程中，通過美術(shù)信息教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用信息工具、利用信息媒體，提高信息檢索能力和廣泛獲取信息的能力。我們知道，信息教學(xué)中的超文本連接、非線性網(wǎng)狀信息，符合學(xué)生的聯(lián)想特點(diǎn)，連接思唯過程的不同媒體信息，展示多種思唯所包含的不同媒體信息，這樣徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中幾十名學(xué)生在幾十平方米的教室里看老師使用同一塊黑板、同一支粉筆，講同一內(nèi)容的課，做相同的練習(xí)等奇怪現(xiàn)象。從而讓學(xué)生根椐自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)去發(fā)現(xiàn)信息，收集信息，掌握從圖書資料的檢索到計算

13、機(jī)信息的處理軟件以及網(wǎng)絡(luò)通訊工具軟件的靈活使用方法，把幾十平方米的課堂與整個世界連接在一起，真正做到秀才不出門方知天下事，讓學(xué)生領(lǐng)略什么才是真正的現(xiàn)代美術(shù)，讓他們在千百個現(xiàn)代藝術(shù)、商業(yè)網(wǎng)站中游覽、選擇，找到真正屬于自已目標(biāo)的答案。二、小課題研究的過程中，通過美術(shù)信息教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確評估和使用信息，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生對信息的判斷力和識別力。今天的中學(xué)生，獵取各種信息的興趣濃厚，但往往缺乏正確的判斷和鑒別能力，教師要引導(dǎo)他們圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的要求收集信息，學(xué)生在實踐中進(jìn)行了觀察、分析、研究，記錄了各種數(shù)據(jù)和資料，在占有十分豐富和合乎實際的感性材料的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。因此，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，放飛學(xué)生的想象，增加學(xué)生信息的獲取量并提高學(xué)生的感悟機(jī)率，通過指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)信息進(jìn)行分析，得出相應(yīng)的結(jié)論，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)到新的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察能力和分析問題解決問題的能力。三、小課題研究的過程中，通過美術(shù)信息教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高處理信息的能力。處理信息是一種技術(shù)，教師通過計算機(jī)輔助教學(xué)在交互性、即時反饋和個別化方面的潛在優(yōu)越性，通過教師與學(xué)生的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，既糾正又引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的各自特點(diǎn)，進(jìn)行各種的信息搜集、比較、歸類和