二期課改小學(xué)語文一年級第二冊教材

1、 二期課改小學(xué)語文一年級第二冊教材 讀短文查字典識字 14 植物媽媽有辦法 上海市奉賢區(qū)陽光外國語學(xué)校 施紅教學(xué)目標：1、 認識本課10個生字并掌握其中“備、野、甲、辦”這四個生字的寫法。2、 能正確、熟練地朗讀課文并背誦全文。3、 能進行簡單的說話練習(xí)。4、 通過了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會善于觀察周圍的植物，喜愛植物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。教學(xué)重難點：1、 認識本課所學(xué)生字并掌握其中“辦”這個字的筆順規(guī)則。2、 能正確、熟練地朗讀課文并背誦課文。3、 了解四種植物傳播種子的有趣方式。4、 能積累一些其他植物傳播種子的方法。能進行簡單的語言拓展。（教學(xué)目標制定說明：）1、“備

2、、野、甲、辦”這四個生字的寫法學(xué)生很容易寫錯，通過講解，使學(xué)生掌握。2、生活在城市里的孩子不是很了解植物傳播種子的方法。通過課外收集和課本中的學(xué)習(xí)，使他們初步感知植物傳播種子的方法。教具準備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、 欣賞動畫，揭示課題1、 師：大自然是一首絕妙的詩，一幅美麗的畫，一個醉人的夢，一個神奇的迷。瞧，千千萬萬的植物把大地裝扮得如此美麗，如此動人。2、 師：小朋友，你們知道這些種子是怎樣播種的嗎？指名交流（說明：我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。課開始給學(xué)生以美的享受，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生自由交流，暢所欲言，既活躍了課堂氣氛，又能喚起學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的熱情，同時也能訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。）3、 師：其實，植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔仔細細地觀察，那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（1） 出示第六小節(jié)。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔仔細細地觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友得不到它。（2） 我們一起來學(xué)習(xí)生字：物、辦法。誰學(xué)會了？指名交流“辦”的筆順指導(dǎo)：先中間后兩邊（3） 誰能讀讀第六節(jié)。指名讀、齊讀4、小朋友，讓我們做個細心的人，一起走進植物王國，去探究大自然的奧秘吧！今天我們學(xué)習(xí) 5、揭示課題：14植物媽媽有辦法 誰會讀、我們一齊讀讀二、 感知課文、學(xué)習(xí)字詞。1、 師：小朋友植物媽媽到底有什么辦法

4、呢？我們一起看動畫、聽錄音，說說你聽到了什么？指名交流（說明：“聽”是一種很好的習(xí)慣，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造聽的環(huán)境，讓學(xué)生有靜心傾聽的習(xí)慣，能邊聽邊記。同時也使學(xué)生對課文的內(nèi)容有了初步的感知。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）（一）學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)1、出示學(xué)習(xí)要求：讀讀2、3、4、5小節(jié)。圈出生字，讀準字音，看清字形。學(xué)習(xí)生字，交流識字方法。（說明：一年級下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，能自己學(xué)習(xí)一些字詞，自學(xué)既可以提高讀書的效率，又有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。） 2、出示2、3、4、5小節(jié)蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽給孩子全身武裝，穿上帶刺的

5、鎧甲。只要掛住動物的皮毛，就能走到田野、山洼。石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃娃。娃娃在鳥肚子里睡上一覺，就會鉆出來落戶安家。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。（1）指名交流。1. 你們學(xué)會了哪些生字寶寶呢？學(xué)習(xí)生字：備、微、甲、野、掛、底。備：給它找找朋友。“微”和“徽”的區(qū)別。“野”右邊一部分的寫法要注意。（說明：生字的教學(xué)應(yīng)避免音、形、義平均用力面面俱到，要各有側(cè)重點。用拼音節(jié)讀準字音，組詞，形近字的區(qū)分來記住字形。）2. 讀讀課文。（2） 反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。師：請小組用自己喜歡的方式讀讀2、3、4、5小節(jié)，并說說植物傳播種子的方法

6、。A 運用多種形式朗讀2、3、4、5小節(jié)。你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（說明：朗讀是了解課文的最直接的方法，讓學(xué)生在多次不同的朗讀中，知道植物傳播種子的方法。順利解決了教學(xué)難點。）B師：小朋友，我們來當(dāng)一回植物媽媽吧。選擇自己喜歡的小節(jié)，說說植物傳播種子的方法。指名交流C師：我們都知道，孩子長大了，它就要離開自己的媽媽，小朋友植物寶寶們會去哪里呢？孩子們，你們長大了，會去哪里呢？指名交流理解“四海為家”的意思（說明：對于一年級的小朋友體會詞語的意思有些難度。為了解決這個難點，先創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在語言環(huán)境當(dāng)中理解這個詞語的意思。）(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)1、 出示第一節(jié)孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物靠的啥辦法？（1） 指名讀讀這一節(jié)。（2） 學(xué)習(xí)生字：別（三） 課外拓展，訓(xùn)練說話1、 師：小朋友你知道哪些植物傳播種子的方法？指名交流2、 物媽媽這么棒，用自己喜歡的方式夸夸植物媽媽。誰來夸一夸？（說明：學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才會表達對植物媽媽的感情