5《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案

1、5?再塑生命?導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計：喻小文教學(xué)班級：教師寄語：黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。-海倫凱勒學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷與其品質(zhì)。2.理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。3 .品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。重點：整體感知，梳理重塑生命的歷程。難點：體會殘疾人生活的艱辛和“愛之偉大，冶情操，使自身的情感得到升華。學(xué)習(xí)過程一、積累運(yùn)用1.給.加點的字注音。搓捻遷徙覓食譬如棲息小憩遨游2解釋以下詞語?；▓F(tuán)錦簇：期期艾艾：美不勝收：不可名狀：3作者簡介 請學(xué)生們搜集有關(guān)海倫凱勒的相關(guān)知識，交流、補(bǔ)充、歸納。、自主探究1海倫？凱勒在什么時間，怎樣認(rèn)識了安妮

2、？莎莉文教師？這位教師對她有什么影響 ？2 .莎莉文教師是怎樣教育“我'認(rèn)識具體事物的？3莎莉文教師又是如何讓“我'認(rèn)識、了解大自然的？4莎莉文教師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我"認(rèn)識“愛"的 ？三、討論交流，合作釋疑。1海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文教師是光明的引領(lǐng)者，但同時也是 海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請通讀全文， 聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點。2.幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命"奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文教師雋永深沉

3、的愛心和科 學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？四、拓展延伸海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛 卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說說他們成功的原因。五、課堂小結(jié)莎莉文教師是“再塑生命"的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以與踏踏 實時的追求，像春天的種子植于海倫的心田。本文是海倫獻(xiàn)給教師的厚禮。六、達(dá)標(biāo)檢測1給以下加點的字注音。搓捻() 遷徙()覓食()繁衍()譬如()預(yù)兆()遨游()企盼()2.找出并改正以下句子中的錯別字。1這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)綿簇，美不勝收。2我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那里楞

4、了片刻。3直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、 香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克制了4想起剛剛的所作所為，我悔恨莫與，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。3解釋以下詞語。1不求甚解：2油然而生：3不可名狀：4冥思遐想：4海倫凱勒這個奇跡出現(xiàn)的原因是什么？經(jīng)典語段精練，課精練精心剖析。閱讀課文2438段，完成69題。6概括所選文段的主要容。7指出下面各句中的“愛"所指的含義。1愛在這里。2愛就是花的香味嗎？3愛是不是太陽？4愛有點像太陽沒有出來以前天空中的云彩。&“我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間"這句話中，“無數(shù)無形的線條指的是 ，用的是的修辭手法?！拔颐靼?/p>

5、了其中的道理，這道理指。9.莎莉文教師不愧為一位教育藝術(shù)家，這一點從她引導(dǎo)海倫弄清什么是“愛的典型事例,可見一斑。歸納一下，她采用了抽象一具象一抽象的過程。步: 第二步:第三步:答案:1. ni a n x 1miy a n pi zh a o a o q 12. 1錦 2丨愣 3誘4浸3. 1指不深入領(lǐng)會，只停留于一知半解2指某種心情自然而然的產(chǎn)生。3無法用語言來形容、描述或說出4深入思考，想盡方法。4. 一是莎莉文教師高超的教育藝術(shù)；二是海倫凱勒本人的求知欲望?！窘馕觥看祟}應(yīng)抓住文中兩個主人公的形象加以分析。5. “愛"就是“穿梭在我和其他人的心靈中間"的那種美好的情感?！窘馕觥看祟}應(yīng)抓住文中重點詞句，并結(jié)合人物的心理加以分析6莎莉文為海倫藝術(shù)地解釋愛，讓她體驗了愛、懂得了愛、喚醒了愛7. 1愛是一種感情或愛是一種心理體驗2愛是一種美好。3愛是一種光明和溫暖。