閱讀指導揣摩人物心理活動(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 閱讀指導揣摩人物心理活動 楊磊教學目的：1、 結合本冊教學訓練重點，對學生進行專項的閱讀指導。2、 學習揣摩人物心理活動的方法，能夠借助所學方法進行獨立閱讀，完成練習。3、 通過語言文字訓練，使學生能夠用通順準確的話表達人物的心理活動。教學重點：通過語言文字訓練，使學生能夠用通順準確的話表達人物的心理活動。教學難點：學習揣摩人物心理活動的方法，能夠借助所學方法進行獨立閱讀，完成練習。教學過程：一、 導入：1、 今天的語文課上，我們一起閱讀短文，學習揣摩人物心理活動的方法。2、 同學們已經(jīng)是六年級的學生了，積累了豐富的閱讀經(jīng)驗，我想問問大家：在平時的學習中，一篇文章通

2、常讀幾遍，就能夠了解文章的意思了？3、 今天我們就來讀三遍：一讀音；二讀通；三讀意二、 閱讀第一篇短文，學習閱讀方法：1、 自己出聲音讀第一篇短文愛如山路十八彎，想一想文章講了一件什么事？愛如山路十八彎曉月一直比較倔強。倔強，是她用來對付父親的。她的父親，是個軍人，軍人的作風，讓他的威嚴總是多于溫和。小時，曉月曾試圖用她的優(yōu)秀瓦解父親臉上的威嚴，她努力做著好孩子，禮貌懂事。當她把一張一張的獎狀捧到父親眼前時，父親只是淡淡看一眼，說：“還要繼續(xù)努力?！比绱说牟辉谝?，深深刺痛了她。她甚至懷疑自己是不是父親親生的，一個父親怎么能對自己的女兒這樣的不關心，真是太讓人傷心了！母親撫著她的頭說：“你父親其

3、實很愛你，生你的時候，他一高興，從不喝酒的人，喝掉半斤呢?！睍栽禄仡^看父親，他正不動聲色地翻一份報，怎么看也不像一個愛她的人。這以后，她總跟父親對著干，惹得父親對她頻頻發(fā)火。大學填報志愿時，父親要她填師范專業(yè)，照父親的想法，女孩子做老師，是最理想的了，安靜又安全。她偏不，心中暗暗想著：你不是不關心我嗎？我就不聽你的安排，看你能怎么辦？于是她填報了建筑專業(yè)，氣得父親干瞪眼。大學畢業(yè)那年，她是可以在父母所在的城市找到工作的。如果父親很溫和地勸她留下，她一定會留下，但父親沒有。她一氣之下，跑到了遠隔千山萬水的外地去了，心中依然充滿了對父親的不滿：到現(xiàn)在你還是這樣不關心我的前途，我再也不會回來了！一個

4、人在外拼搏，很難。舉目的陌生，更是讓她的心多了幾層寒冷。好在公司看大門的張伯，總對她關懷備至。下雨天他會為她送傘，家里做了好吃的，他會用半舊的飯盒裝著，給她帶來。她好奇地問張伯：“怎么對我這么好？”張伯笑笑說：“你像我的女兒啊，我也有個你這么大的女兒，在外地讀大學呢?！?那天，張伯過生日，喊她去他家吃飯。在張伯家，她受到張伯老兩口最熱情的接待。她陪他們一起包餃子，熱熱乎乎像一家人。吃飯時，張伯一高興，喝多了，對她說：“孩子，你有一個好爸爸啊，他左一個電話，右一個電話，拜托我要好好照顧你，說你性格倔，怕你吃虧吶。什么時候他來看你了，我一定要和他喝兩盅?！睍栽碌捏@奇無以復加?！澳阍趺凑J識我爸？”張

5、伯搖搖頭呵呵樂了，說：“我是你父親一個戰(zhàn)友的朋友的朋友，和你父親也只是電話里認識，還沒見過面呢?！彼男捻暱涕g翻江倒海起來，_。原來，山路十八彎，通向的，是一個叫愛的地方。千山萬水，也阻隔不了，一個父親的愛。1、 用直線畫出描寫曉月心理想法的句子。2、 結合短文內容，填寫表格。事件 心情3、 曉月聽了張伯的話，想到了什么？請把文章中的橫線補充完整。2、 幫助學生理清文章線索，板書重點詞：故事一開始講了曉月的父親是個軍人，對她很嚴格，即使成績優(yōu)秀，父親也很冷淡，這一點刺痛了她。大學填報志愿時，故意填報其他志愿，畢業(yè)了，又故意到外地去工作。在外地，受到張伯一家親人般的關愛，偶然間知道了真相，這是父

6、親通過很多關系拜托張伯照顧她的，此時曉月才真正讀懂了父愛。板書：被刺痛填報志愿外地工作知道真相3、把事件填寫在閱讀短文的表格中4、這篇短文在寫作上有一個特點，就是作者用了很多筆墨來描寫曉月的心理活動，請同學們?yōu)g覽文章，畫出曉月在“被刺痛填報志愿外地工作”后，都各有什么心理活動。心理活動的題型：（1）畫：根據(jù)提示找準、找全， （2）心理活動不一定都有“想”字5、句子一：她甚至懷疑自己是不是父親親生的，一個父親怎么能對自己的女兒這樣的不關心，真是太讓人傷心了！ 一起讀一讀這句話 你體會到小欣的什么心情？（傷心 委屈）曉月是帶著一張張獎狀來到父親身邊的，父親居然還是那樣的冷淡，她的心中委屈一個女兒竟

7、會懷疑自己的父親不是自己的親生父親，換作是你，此時心中充滿了傷心 你是怎么體會到這種情感的？（聯(lián)系上下文 角色轉換） 我們就運用這種方法抓住人物的心理活動，體會人物內心情感。6、句子二：（詳細講，體會方法：1聯(lián)系上下文、2角色轉換）讀讀句子，把自己當成曉月，什么想法？分析：聯(lián)系上下文，從心理活動的語句中提取表達此時此刻內心情感，和父親賭氣句子三：略（方法3：根據(jù)提示語）7、聽了張伯的話，曉月心里會怎么想？請同學們把文中劃線的部分補充完整。引導學生觀察：前面三句話，我們通過人物的心理活動，體會人物的內心情感，這道題請你還運用這幾個方法，根據(jù)提示語，聯(lián)系上下文，轉換角色，設身處地地把自己當成曉月，

8、想一想他此刻會想些什么？完成補充句子（指名讀同學們從中聽出了什么）l 看準補白前給的語境“心頃刻間翻江倒海起來”什么意思？一下子心情很復雜，都會有什么？（聯(lián)系上下文思考）后悔、自責；明白、感動（最少兩種）l 提問：后悔什么？為什么而感動？（聯(lián)系上下文思考）l 組織語言表達從你所寫的心理活動中，能感受到人物的內心情感，這段描寫就是成功的。三、 完成第二篇短文：運用學習到的方法，我們來閱讀第二篇短文輕輕掩門的一聲清響小時候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關門，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細，漸細，然

9、后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細響是鎖洞咬住了鎖舌。記憶中，父母關門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢，有時我甚至屏住呼吸也聽不到那一瞬間的聲響。還記得八九歲的時候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進他的臥室取一本書，出來時小手攥緊了門把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，不發(fā)生聲音驚擾他，誰料，關門瞬間的聲音還是異常響。當時，我的心一下子提到了嗓子眼兒_此后，我便開始琢磨關門時的力度，左右手的配合。漸漸地，我還學會在那一響中讀人。有些人，離開時從不關門，像特意為留在屋內的人準備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風撞上。于是，就知道這些人多半欠些細心、體貼。還有些人，不愿默默離開，悄悄不

10、是他們別離的聲息，他們決意要離開的轟動些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回旋在一雙雙備受驚嚇的眼神中。相比之下，有些人的離開則如露滴竹葉，那清響著實另人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩畫下了一個清脆的句點，言盡而意無窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細密而飽滿的心啊。前些日子回家，看父親坐在椅子上聽著音樂睡著了，我輕輕地關上門，毫無聲響。那一刻，我的心里卻怎么也不能平靜，_1、概括短文的主要內容。_2、讀讀文中畫“_”的句子，想一想“我”此時心里會想些什么？請用一兩句話，在后面的橫線上寫寫“我”的心理活動。1、 交流主要內容（口述）2、 請按要求完成第二題 從他的描寫，你

11、感受什么（再次體會鞏固方法：從體會人物心情到揣摩人物心理活動）四、 小結：閱讀指導課后反思 楊磊下課了，老師們紛紛把聽課的記錄送到我的手上，看著記錄上密密麻麻的“思考”、“啟發(fā)”，我真的覺得心里暖暖的，謝謝大家給予我的幫助和關注！這節(jié)課，授課的主要內容是：閱讀指導，訓練學生在閱讀中揣摩人物的心理活動，這項訓練在高年級學生中是經(jīng)常做的，對高年級學生這種技能的訓練也是很必要的。反思這節(jié)課，我有以下點滴體會：成功之處：1、 從閱讀短文入手，通過引導學生進行有效的閱讀練習，使學生能夠理解短文內容，體會文章所表達的情感，從而揣摩人物的心理活動，是我本節(jié)課在設計時的初衷，從學生表達的效果來看，收到了一定的

12、效果。2、 課上我所用的兩篇閱讀短文，都是經(jīng)過我精心挑選的，每一篇短文我都在內容上、文章的結構安排上，進行了一些有目的的修改，使短文更加配合我的使用，更加為學生所用。其中第一篇短文，我在原文的基礎上加入了人物心理活動的需要，是閱讀和訓練結合起來，第二篇短文則是進行了刪改，保留了主要內容和訓練。不足之處：1、 由于還是缺乏公開進行這種閱讀訓練課的授課經(jīng)驗，在課時的安排上，有些追求面面俱到，想在一節(jié)課上展示很多方面的訓練是不可現(xiàn)實的，也是不可能實現(xiàn)的，因此，整節(jié)課顯得節(jié)奏有些拖沓，前松后緊，致使第二個訓練內容沒有完成，沒有機會展示。2、 在課上，我引導學生總結出了一些思考方法，但是這些方法的表達的

13、準確性，在操作中的實用性，還有待于課前進行細細的琢磨，因為既然是方法性的東西，就應該力求準確的。3、 對于學生在完成練習中，表現(xiàn)出的不足和欠缺的地方，我應該在講解后給學生時間進行修改，修改后再展示一下，加深學生正確的認識，也是方法在實踐中得以鞏固。修改之處：1、 對整個教學設計的所有環(huán)節(jié)，進行重新的審視，對于第一個三遍讀的環(huán)節(jié)，考慮到這節(jié)課的主要任務和時間關系，不進行展示了，同時，對于這種讀的練習，不同的課型，讀的要求也會有所不同。2、 為了更好地使學生體會到揣摩人物的心理活動對理解內容、體會情感的作用，我想引用窮人一課中，對桑娜的幾次心理活動的描寫，使學生體會出成功的心理活動，不僅可以幫助我們很好更深地理解課文內容，而且對于體會人物的精神品質，也是有用的。3、 我想仍然以一篇短文為例子，但是在閱讀時會更加強調學生自身的邊讀邊悟，使學生通過寫批注等方式，將自己閱讀的感受進行交流，同時，在文中標劃人物心理活動的句子時，還要注意引導學生區(qū)分人物的感受與心理活動是不同的內容。那天，一共有近2