《田忌賽馬》教案之六

1、?田忌賽馬?教案之六教學(xué)要求：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，變優(yōu)勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。默讀課文，按故事情節(jié)的開(kāi)展第一次賽馬孫臏勸說(shuō)第二次賽馬為線索，理解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解掃興、垂頭喪氣、挖苦、夸耀、譏諷、目瞪口呆等詞的意思。教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)出示課題，齊讀田忌是誰(shuí)？二、自學(xué)課文，重點(diǎn)交流，理清層次用四步自學(xué)法自學(xué)課文。交流預(yù)習(xí)情況出示，寫(xiě)近義詞夸耀夸耀，夸獎(jiǎng)譏諷嘲笑，挖苦輕蔑輕視，蔑視得意洋洋得意忘形自由交流詞義重點(diǎn)：垂頭喪氣低著腦袋，無(wú)精打采。目瞪口呆眼

2、睛直盯著不動(dòng)，嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。指名分節(jié)讀文，考慮：田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？比賽順序有何不同？結(jié)果如何？出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝什么叫轉(zhuǎn)敗為勝？課文哪一局部是寫(xiě)敗的？哪一局部是寫(xiě)勝的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？通過(guò)討論得出：第、節(jié)寫(xiě)田忌初戰(zhàn)失敗。節(jié)寫(xiě)田忌再戰(zhàn)成功。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。課文是按失敗幫助成功的順序來(lái)寫(xiě)的，也就是按第一次賽馬孫臏勸說(shuō)第二次賽馬的順序來(lái)寫(xiě)的。在理清層次、初步理解課文的根底上分段。板書(shū)：失敗幫助成功三、反復(fù)讀文四、布置作業(yè)家默詞語(yǔ)，熟讀課文，做一套賽馬的圖片田忌和齊威王各一套，并剪下來(lái)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入田忌賽馬，前后兩次，為什么一樣的馬匹會(huì)產(chǎn)生不

3、同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從轉(zhuǎn)敗為勝這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。二、講讀課文第一段田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗了？第一局他們是如何對(duì)抗的呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第一段，找出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫(huà)片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視課堂，找擺得較好的學(xué)生。指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，擺放圖片。完成后，請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說(shuō)明第一局比賽的情形。教師歸納扳書(shū)：第一局第一場(chǎng)：上rarr;上第二場(chǎng)：中rarr;中第三場(chǎng)：下rarr;下那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？出示：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以第一局下來(lái)，田忌每

4、場(chǎng)都失敗。板書(shū)：場(chǎng)場(chǎng)失敗失敗后的田忌顯得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語(yǔ)句，從詞語(yǔ)中理解。掃興、垂頭喪氣。理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀第一段，注意體會(huì)人物的心情。師歸納：第一場(chǎng)比賽田忌用上、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬比賽，結(jié)果都失敗了。三、學(xué)習(xí)第二段。師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想分開(kāi)，可是好友孫臏卻來(lái)勸慰他生接讀，出示：從剛剛的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話。請(qǐng)大家想一想：快不了多少在這里是什么意思？指名答復(fù)：即快一點(diǎn)兒或快得不多，請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫(huà)片，看是否符合孫臏所說(shuō)的這句話？連這么細(xì)小的地方，

5、孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？師引讀：正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他生胸有成竹地說(shuō)：你就照我的主意辦吧。師：胸有成竹？調(diào)換了出場(chǎng)順序以后，就一定會(huì)成功嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)生：我認(rèn)為孫臏能取勝，有100的把握。生：我說(shuō)只有50的可能。假設(shè)齊威王也來(lái)一個(gè)調(diào)換順序，田忌也照樣輸。師：多好的50?。∧敲从袥](méi)有這種可能呢？請(qǐng)讀書(shū)，答案在書(shū)中。生：我從得意洋洋這個(gè)詞體會(huì)到，齊威王的馬必定按剛剛的順序出場(chǎng)。生：齊威王輕蔑地說(shuō)：lsquo;那就來(lái)吧！rsquo;可以看出齊威王一點(diǎn)沒(méi)有防范田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌的方法出其不意。生：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：夸耀與夸獎(jiǎng)一樣嗎？生：夸

6、獎(jiǎng)是一種鼓勵(lì)，而夸耀表現(xiàn)出了十足的傲氣。師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō)？夸耀自己的馬又該怎么說(shuō)？生：這匹馬真好！這是夸獎(jiǎng)。我的馬天下無(wú)敵！這是夸耀。師：好，大家又從夸耀這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過(guò)讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)方法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的考慮的。過(guò)渡體會(huì)：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌，鼓起了田忌的信心。讀好兩個(gè)人物語(yǔ)氣孫臏：充滿信心，胸有成竹田忌：垂頭喪氣rarr;沒(méi)信心rarr;不服氣rarr;鼓起勇氣。指名學(xué)生分角色朗讀。段意：師引讀：在孫臏的鼓勵(lì)下生接：田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。四、學(xué)習(xí)第5段。在孫臏的鼓

7、勵(lì)下，田忌又開(kāi)始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁捶椒◣椭锛扇俚哪?？?qǐng)同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，并用圖片擺放出比賽的情形來(lái)。擺放完后，指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，并說(shuō)明比賽情形。教師歸納板書(shū)：第二局下rarr;上上rarr;中中rarr;下這樣第二局三場(chǎng)下來(lái)，田忌最終以生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝。板書(shū)：轉(zhuǎn)敗為勝齊讀最后一節(jié)，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生討論后歸納：在對(duì)賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后，調(diào)整秩序，合理安排，使得田忌最終成功了。板書(shū)：準(zhǔn)確分析，合理安排歸納段意：孫臏用改變馬匹出場(chǎng)順序的方法，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。五、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。?田忌賽馬?的故事就要完畢了，這篇課文以田忌賽馬為題，那么本文的中心人物到底是誰(shuí)？討論小結(jié)：孫臏才是本文的中心人物，文章要表現(xiàn)的也正是他。那么通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？交流、討論。教師歸納：做任何事情，在遇到挫折和困難時(shí)不要像田忌那樣灰心喪氣，而要像孫臏那樣，仔細(xì)觀察分析，找出失敗的原因，正確估計(jì)雙方力量，在可能的情況下，抑制困難，爭(zhēng)取成功。教師簡(jiǎn)介孫臏。他是我國(guó)古代著名的軍事理論家，?孫子兵法?就是他寫(xiě)的一部軍事理論著作，也是世界各國(guó)軍事家公認(rèn)的一本偉大著作，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，仍發(fā)