幼兒園骨干教師個(gè)人三年職業(yè)規(guī)劃講課稿

1、幼兒園骨干教師個(gè)人三年職業(yè)規(guī)劃精品文檔幼兒園骨干教師個(gè)人三年職業(yè)規(guī)劃很高興能成為天津市首批骨干教師培養(yǎng)人選，感謝市教研室為老師們創(chuàng)設(shè)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責(zé)任。但是， 沒有壓力就沒有動(dòng)力，我將全身心地在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索 中，從實(shí)踐型教師向研究型教師邁進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，促 進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作 用。一、個(gè)人基本情況分析：已取得的成績(jī)：我在幼教一線已辛勤耕耘了22個(gè)年頭，有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成閱讀教學(xué)特色。22年中，我的教育教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，科研意識(shí)也 有所增強(qiáng)。我全身心地投入到了自己摯愛的幼教事業(yè)中， 關(guān)愛

2、每一個(gè)孩子、對(duì)每一個(gè)孩子的一生發(fā)展負(fù)責(zé)是我的教 育教學(xué)宗旨。有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，工作認(rèn)真，是孩子喜 歡、家長(zhǎng)放心、同事認(rèn)可的教師。曾獲得第四屆第六屆市優(yōu)活動(dòng)二等獎(jiǎng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。獨(dú)自撰寫閱讀 方面的教育教學(xué)論文15篇，在參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)各級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，有2篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。不足：創(chuàng)新意識(shí)較弱，參與科研工作有熱情，但投入不夠，自我感覺理論功底較淺，缺乏理論支撐；還不能做到及時(shí)積累日常有價(jià)值的研究資料。二、發(fā)展目標(biāo)：（一）讀書中求進(jìn)步堅(jiān)持閱讀，積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，珍惜每次培訓(xùn)的機(jī) 會(huì)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平，同 時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育

3、理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的 教育理念，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備， 在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在教育教學(xué)能 力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。1、經(jīng)典閱讀：影響教師的100個(gè)好習(xí)慣陶行知名篇賞析2、選讀書目：觀察：走近兒童的世界給教師 的建議教師20項(xiàng)修煉做最好的老師3、每月必讀：幼兒教育早期教育學(xué)前教育（二）實(shí)踐中求發(fā)展認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精 神。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計(jì)并 開展有針對(duì)性的有效的教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們健康成 長(zhǎng)。在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，通過多種渠道進(jìn)行自學(xué)，在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤 動(dòng)筆。積極組織開

4、展各種聽、評(píng)課活動(dòng)，組織高質(zhì)量的教 研活動(dòng)，提高自己的教研能力和教學(xué)能力。除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我 也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，向教育名師教育專家 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來的好經(jīng)驗(yàn)和方法，汲取優(yōu)秀 課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足之 處，力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，有新的突破。另 外，作為一名骨干教師，要勇于在幼兒園，在區(qū)級(jí) 市級(jí) 的公開教育教學(xué)活動(dòng)中，在合作交流中進(jìn)一步提高教學(xué)水 平，鍛煉中求發(fā)展。（三）科研中求突破在教育科研方面，科研意識(shí)較強(qiáng)、但是需要不斷加強(qiáng) 理論的學(xué)習(xí)。還要善于積累科研中典型的教學(xué)案例。因 此，在培訓(xùn)過程中，首先，不斷進(jìn)取，加

5、強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn) 識(shí)到教育科研的現(xiàn)實(shí)意義，不斷提高自己的理論水平和思 想素養(yǎng)；其次是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，重構(gòu)自己對(duì)教育教 學(xué)理論與實(shí)踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的 能力。以益智區(qū)材料的投放和使用的研究為基礎(chǔ)，促 進(jìn)自己科研能力的發(fā)展。不斷增強(qiáng)科研成果的價(jià)值。三、具體目標(biāo)：1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛孩 子、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師 表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價(jià)值 觀，教育的質(zhì)量觀和人才觀，樹立正確的學(xué)生觀。體現(xiàn)教 學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和反思 自身教學(xué)行為的能力。樹立

6、終身學(xué)習(xí)的觀念，提升自己的師德修養(yǎng)，經(jīng)常翻 閱一些有關(guān)教育類、心理學(xué)等書籍，完善自己的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努 力建構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)體系。1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的?？?之，個(gè)人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。2）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長(zhǎng)期的。要認(rèn)識(shí)到， 個(gè)人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識(shí)也在不 斷的增長(zhǎng)和更新，因此，發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的， 應(yīng)該做好長(zhǎng)期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。3）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是 一個(gè)開放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì) 考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)

7、踐 和行動(dòng)研究等。止匕外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解孩子，了解 社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。4）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思 考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。學(xué)習(xí)與思 考同行，立足自己的學(xué)科教學(xué)，多學(xué)習(xí)與此有關(guān)的書籍， 做好讀書筆記；提升個(gè)人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書。3、教學(xué)與研究同步：圍繞申報(bào)的市級(jí)課題益智區(qū)材料的投放和使用， 重視對(duì)好課的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中豐富自 己，使自己成為一個(gè)學(xué)者型教師。從課題的采集、方案的 撰寫

8、、課題的申報(bào)及立項(xiàng)、開題等工作中，鍛煉自己，提 高自己，參與課題組成員開展課題研究的常規(guī)工作，嘗試 觀察大班益智區(qū)材料幼兒的使用情況的，并積極改進(jìn)。及時(shí)總結(jié)反思教育有效性。4、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)：個(gè)人的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在教師這個(gè)大的群體 中，我們既各有優(yōu)勢(shì)，也另有不足。在今后的工作中，我 要充分利用身邊的教育資源，向教學(xué)上有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí) 探討。同時(shí)，在承擔(dān)帶徒的工作中，也要與青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。使年輕教師快速成長(zhǎng)，嶄露頭角，自身 也能擔(dān)當(dāng)起“骨干教師”這一稱呼。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì) 在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為一名骨干教師，必須以高度的 敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作 中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡