比尾巴教學(xué)設(shè)計楊光麗(2)

1、比尾巴教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好疑問語氣。 3.了解動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文并背誦，會讀本課12個生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解動物的尾巴。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法，啟發(fā)誘導(dǎo)法，創(chuàng)新誦讀法教學(xué)準(zhǔn)備：1. 猴子，兔子，公雞等動物的圖片。 2學(xué)生自己搜集動物尾巴的用處。 3. 多媒體課件。學(xué)生活動設(shè)計：1.，會認(rèn)12個生字。 2.學(xué)生自由讀讀課文。按老師要求讀課文。 3.做“找朋友”的游戲。 4.小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。 教學(xué)過程第一課時一導(dǎo)入今天陽光燦爛，森林里特別熱鬧，因為小動物們在進(jìn)行一場

2、有趣的比賽，大家都預(yù)習(xí)過課文了，能告訴老師它們進(jìn)行的是什么比賽嗎？明確：比尾巴大賽。（趁機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)，比尾巴的巴為輕聲，并示范輕聲讀法。）那同學(xué)們想不想和老師一起去比賽現(xiàn)場看看。讓我們一起走進(jìn)課文一探究竟。二，朗讀課文，背誦課文。（一 ）朗讀課文。1請同學(xué)集體朗讀課文，找出來參加比尾巴大賽的動物都有哪些？明確:猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀。2請同學(xué)觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)課文一、三節(jié)后的標(biāo)點(diǎn)有什么特點(diǎn)？明確：都是問號。講解，問好表示有疑問，要讀出自己的疑惑，句末語調(diào)要上揚(yáng)。并進(jìn)行范讀。范讀后同學(xué)們模仿老師讀好疑問語氣。3學(xué)生分節(jié)朗讀。男生讀一三提問的兩節(jié)，女生讀二四回答的兩節(jié)。讀完后男女生互相

3、點(diǎn)評對方的朗讀。4學(xué)生分句朗讀。女生問一句男生讀一句。讀完后老師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。5老師交給大家動作，帶著動作讀一遍。明確：猴子尾巴，大家雙手張開做長的動作。 兔子尾巴，大家雙手張開幾厘米做短的動作。松鼠尾巴，大家雙手搭在頭頂，做傘的動作。 公雞尾巴，大家手從頭部開始做彎曲的動作。 鴨子尾巴，大家兩手掌相對合并做扁的動作。 孔雀尾巴，大家兩手豎起大拇指做贊美的動作。（二）嘗試背誦課文。1請同學(xué)起立，帶著動作嘗試背誦。2活動記憶，人文教育。在同學(xué)閉眼背課文時在黑板上張貼沒有尾巴的動物圖片。創(chuàng)設(shè)情境，動物們參加完比尾巴大賽后都比較驕傲，丟了自己的尾巴，沒有尾巴的它們很丑，也很傷心。老師在森林里撿到了

4、動物的尾巴，可是老師現(xiàn)在也分不清哪個尾巴是誰的，請同學(xué)們給它們貼回去。請同學(xué)們上講臺給動物貼回尾巴。趁機(jī)進(jìn)行人文教育，教育同學(xué)們即使得了獎也不能驕傲。只有謙虛的人才能不斷進(jìn)步。3請同學(xué)們再次帶著動作試背課文。三學(xué)習(xí)生字（一）生字講解多媒體課件出示“巴“”把“請同學(xué)比較記憶。同學(xué)會提出給”巴“加上提手旁就成了”把“，同樣出示“公”“松”請同學(xué)比較記憶。歸納識記生字的方法，有的生字加上或者去掉偏旁就變成了一個新字。出示“鴨”的課件請同學(xué)介紹自己的記憶方法，并介紹“鳥”字旁，讓同學(xué)介紹更多鳥字旁的字，同學(xué)會反饋鵝，雞等，請同學(xué)以后識記生字可以從偏旁大膽推測，鳥字旁很可能是家禽。同樣的方法識記“猴”。

5、同學(xué)分享自己識記其他字的方法的識字方法。老師進(jìn)行及時補(bǔ)充， 比如同學(xué)們不知道如何識記老鼠的鼠，老師提醒一個小老鼠拖著長長的尾巴偷了四粒米。對同學(xué)們的識記方法及時進(jìn)行鼓勵。（二）“找朋友”游戲鞏固拿出寫有拼音的樹葉卡片，發(fā)給一二組同學(xué)，以及寫有詞語的蘋果和花朵卡片發(fā)給三四組同學(xué)。請拿拼音的同學(xué)站在講臺上大聲喊“我的朋友在哪里？”請同學(xué)找到對應(yīng)的詞語并站在拿拼音的同學(xué)旁邊大聲回答“我的朋友在這里”等同學(xué)找完朋友，全班沒有參與活動的同學(xué)齊聲朗讀這些詞語。再交換，請拿生字卡片的同學(xué)來呼喊朋友，拿拼音卡片的同學(xué)來回答。四、作業(yè)布置1.認(rèn)讀課后生字。積累認(rèn)識生字的方法。2.搜集動物尾巴的作用。3.背誦課文

6、。第二課時一、 導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了課文中動物尾巴的特點(diǎn)，也知道動物的尾巴都很漂亮，其實動物的尾巴有很多作用，這節(jié)課我們就一起來探究。二、探究文中動物尾巴的作用。了解動物尾巴的特點(diǎn)請同學(xué)們自由發(fā)言，介紹自己知道的動物尾巴的作用。明確：猴子：猴子的“第五只手“幫助猴子爬樹，跳躍，采摘果實，甚至可以作為秋千玩耍。 兔子：尾巴短小，利于逃跑，遇到危險情況也可以脫掉尾巴上的毛逃跑。 松鼠：可以做棉被，枕頭?？梢杂脕泶蛘泻簟母咛幪聲r可以作為降落傘保護(hù)自己不被摔傷。公雞：掌握平衡。 鴨子：相當(dāng)于方向盤，可以在游泳式轉(zhuǎn)換方向。 孔雀：雄孔雀用來吸引雌孔雀，尾巴上的亮點(diǎn)可以用來嚇人。（學(xué)生說的未

7、必全部正確，但是及時鼓勵學(xué)生的想象力。）三、完成作業(yè)，鞏固提高。請同學(xué)給課文85頁的動物畫上尾巴，并觀察牛，馬，魚尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)畫好后選擇畫的比較好的進(jìn)行展示，并及時表揚(yáng)這些同學(xué)。再向同學(xué)展示牛，馬，魚的照片，請同學(xué)們觀察它們的尾巴有什么特點(diǎn)。明確：牛的尾巴像毛筆，像鞭子。細(xì)細(xì)的。 馬的尾巴粗粗的，毛毛的，像頭發(fā)。 魚的尾巴像扇子。請同學(xué)們說說這些動物尾巴的作用是什么。同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié)。明確：牛的尾巴可以驅(qū)趕蒼蠅蚊子。還是平衡器。馬的尾巴：起平衡作用，也可以驅(qū)趕蒼蠅蚊子。魚的尾巴：平衡身體的作用，掌握方向。創(chuàng)設(shè)情境，這三只動物也想?yún)⒓觿游锎筚?，同學(xué)們想不想讓它們?nèi)?？明確，想！那每一動物

8、參加比賽都要有自己的口號，同學(xué)們一起來幫幫它們?nèi)齻€，我們也把它們編入課文吧。明確：誰的尾巴細(xì)？誰的尾巴粗？誰的尾巴好像一把小扇子？牛的尾巴細(xì)，馬的尾巴粗，魚的尾巴好像一把小扇子。四、作業(yè)布置1.把動物尾巴的作用將給爸爸媽媽聽。2.搜集更多課外動物尾巴的作用。五板書設(shè)計 10比尾巴 “巴”字拼音和漢字的書寫 張貼動物卡片六教學(xué)反思比尾巴是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我以調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生自主參與，積極互動為教學(xué)特色和學(xué)生一起在活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識。亮點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)動物比賽的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、設(shè)置多次活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行知識鞏固和啟發(fā)。3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記生字，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)