(完整版)設(shè)計理念媽媽的賬單

1、【設(shè)計理念】這是一篇略讀課文。根據(jù) 課標”精神和教材編排意圖，本課的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)目標上，定為粗知文章大意；在教學(xué)內(nèi)容上，緊扣連接語中的問題展開教學(xué)；在教學(xué)方法上，以自讀為主，讀中理解，讀中感悟；在教學(xué)方式上，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識和掌握的方法自己讀懂課文?！窘虒W(xué)目標】1 .學(xué)習(xí)默讀課文。2 .讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。3 .培養(yǎng)獨立的閱讀能力?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。教教學(xué)難點】理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！窘虒W(xué)過程】一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣1 .板書 “0> 60”。2 .師：看到這個算式，你有哪

2、些疑問？（學(xué)生回答）3 .師：問題的答案就藏在今天我們要學(xué)習(xí)的課文媽媽的賬單里。板書課題（學(xué)生做書空 練習(xí)），齊讀課題。4 .理解賬單。賬單”是什么？（學(xué)生回答）你見過賬單嗎？ "（學(xué)生回答），出示生活中的賬單。【設(shè)計意圖：利用不等式導(dǎo)入新課，既吸引了學(xué)生的注意力， 將精力集中到課堂上來， 又激起了學(xué)生閱讀的期待。理解賬單，特別是聯(lián)系生活讓學(xué)生直觀地認識賬單，為理解課文作了很好的鋪墊?！慷?、初讀課文，讀準字音，把課文讀通順，讀流利1 .師：請同學(xué)們自由朗讀課文。注意讀準字音，把課文讀通順。（強調(diào)：讀書時注意做到：坐姿端正，身體放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛距書一尺左右）2 .

3、學(xué)生認讀詞語（發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正）。3 .師：課文中的詞語都認識了， 把詞語放在句子中， 還認識嗎？（出示帶有認讀詞語的句子） 【設(shè)計意圖：這篇課文沒有認識漢字的要求，設(shè)計認讀詞語這一環(huán)節(jié)，既為學(xué)生把課文讀通順、讀流利打好基礎(chǔ)，也便于學(xué)生在課外養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，遇到不認識的字，自主識字。】三、再讀課文，粗知課文大意1 .師：請同學(xué)們默讀課文， 想一想課文主要講了一件什么事？（提出默讀要求：不指讀，不出聲，一邊讀，一邊想）2 .學(xué)生回答，老師相機板書：母親的賬單小彼得的賬單【設(shè)計意圖：默讀是中年級訓(xùn)練的重點，也是本課教學(xué)目標之一。本環(huán)節(jié)教學(xué)，既進一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的默讀能力，也完成了粗知文章大意

4、的教學(xué) 目標。】四、三讀課文，感受母愛無私無價1 .師：請同學(xué)們再次默讀課文課文，根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)課文。 自學(xué)內(nèi)容：（1）用筆畫出小彼得和媽媽的賬單，想一想兩份賬單有什么不同？（2）媽媽的賬單為什么寫的都是“宓尼”？從媽媽的賬單中你體會到了什么？把你的體會寫在旁邊。2 .同桌討論。3 .全班交流。（1）讀賬單，說說兩份賬單有什么不同。（出示賬單）內(nèi)容不同：一份是母親給他兒子小彼得的賬單，一份是小彼得索取媽媽報酬的賬單。時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞作，而小彼得幫父母付出的勞動是很少的。從文中哪句話可以看出小彼得幫父母付出的勞動是很少的？（學(xué)生回答）報酬不同：媽媽為小彼得付出了很多

5、很多，卻不要小彼得支付任何費用，而小彼得一共向媽媽索取了60芬尼。 （2）讀賬單，說說媽媽的賬單為什么寫的都是“宓尼”？從媽媽的賬單中你體會到了什么？指名讀媽媽的賬單，讀后你有什么想法？（學(xué)生回答）預(yù)設(shè)1:我覺得這是一位既可笑又不會算賬的媽媽，比如這項為他十年中的吃喝0芬尼”。我們一起來幫媽媽算算這一筆賬。就拿人民幣來說，一日三餐，假如一餐兩元，一天小彼得要花費多少錢？（學(xué)生回答）一年365天又是多少錢？（學(xué)生回答）十年又該是多少錢？（學(xué) 生回答）僅僅這一項小彼得就要支付這么多錢， 那媽媽的賬單為什么要寫 0芬尼呢？（學(xué)生 回答）預(yù)設(shè)2:讓我們再來看看媽媽的這份帳單，媽媽十年來為小彼得的辛勤付

6、出就僅僅只有 這四項嗎？（學(xué)生回答）那媽媽還為小彼得做了些什么？（學(xué)生回答），媽媽做了這么多， 那媽媽的賬單為什么要寫 0芬尼呢？（學(xué)生回答）再讀媽媽的賬單，你體會到了什么？（學(xué)生回答）4 .小結(jié)：是啊，孩子們，媽媽為小彼得付出了全身心的愛，卻從不計較報酬。媽媽付出的這 么多的愛是無法用金錢衡量的，媽媽付出的愛是無私的，也是無價的。母愛無疆，讓我們懷著一顆感恩的心再次深情的朗讀這份無私無價的賬單，再次感受那份無價無私的母愛吧！老師相機板書：母愛無私無價。5 .師：當(dāng)小彼得看到媽媽的賬單后會想些什么，怎樣做呢？（學(xué)生回答，出示文中插圖及相關(guān)語句）躡手躡腳”是什么意思？誰來學(xué)學(xué)？你有過躡手躡腳的經(jīng)

7、歷嗎？（學(xué)生回答）6 .師：此時小彼得會對媽媽說些什么？（學(xué)生回答）7 .師：是啊，一份小小的賬單，承載了母親對孩子無私的愛、無價的愛。那么，媽媽的賬單 還想告訴孩子一些什么？（學(xué)生回答）【設(shè)計意圖：略讀教學(xué)雖然強調(diào)粗知文章大意”，對詞句的理解不作要求， 但對于課文的重點、難點仍要引導(dǎo)學(xué)生深入理解，甚至咬文嚼字。本設(shè)計，緊緊圍繞媽媽的賬單為什么寫的都是0芬尼”？你從中體會到了什么？這一問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論，聯(lián)系生活，展開 想象，來體會母愛的無私無價?！?五、拓展延伸，主題升華1 .小結(jié)全文。是啊，課文中小彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張0芬尼的賬單就讓小彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還，

8、 這是一種用心良苦的無聲的教育，它不僅讓小彼得從不懂事變得懂事，更讓小彼得懂得幫助父母做力所能及的事是應(yīng)該的，是不應(yīng)索取任何報酬的。同學(xué)們，讓我們再次深情的朗讀這份包含著母親良苦用心的賬單吧。（配樂朗讀媽媽的帳單）2 .師：母愛是無私的，母愛是無價的，母愛是無聲的，母愛是無處不在的。（出示圖）這是 汶川大地震中的母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。當(dāng)救援的人們小心翼翼把壓在她身上的廢墟清理開時，人們才意外地發(fā)現(xiàn)在她身體下面還躺著她的孩子一個用紅色帶黃花的小被子包裹著的大概三四個月大的孩子。她雙膝跪著， 整個上身向前匍匐著， 雙手緊緊地支撐著身體保護著孩子。就是這樣

9、一位柔弱的母親， 用她并不剛強的身體庇護了孩子。孩子毫發(fā)無損，安靜的睡著。當(dāng)隨行的醫(yī)生解開被子準備給孩子做檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，上面是一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你3 .師：同學(xué)們，這就是我們的母親。一個無時無刻疼愛著你，溫暖著你，關(guān)懷著你的母親。 此時此刻，此情此景，你想對你的母親說些什么？4 .師：同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這首小詩，來感謝養(yǎng)育我們，關(guān)愛我們的父母因為有你。（配樂）5 .作業(yè)：搜集有關(guān)母愛的文章，準備在全班交流?！驹O(shè)計意圖：語文教學(xué)的價值不僅是讓學(xué)生學(xué)會語文，還讓學(xué)生學(xué)會做人。這一環(huán)節(jié)，進一步升華了母愛的偉大，更引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回報母愛

10、，從而使語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一達 到了完美的結(jié)合?！扛剑阂驗橛心阋驗橛心?，我來到人世，可你從來都不嫌我的哭鬧；因為有你，我開口的第一句話是媽媽，而你從來都聽不厭這兩個字；因為有你，我學(xué)會走路，而你跟在我身后喂飯從來都不喊累；因為有你，我上課從不遲到、早退，是你從小就教導(dǎo)我做個守時的學(xué)生；有你，我從不擔(dān)心餓肚子，因為你會做好飯菜等著我回來；有你，我從不孤單，因為每個周末你都會一直陪伴我；有你，我不害怕失敗，因為你會鼓勵我，找回我的信心;有你，我不害怕生病，因為你會細心的照顧我；因為有你，我得到了全世界最美好的事物；因為有你，我看見的天空是彩色的；因為有你，我很慶幸我是你今生的唯一。謝謝你，

11、我最愛的人 一一爸爸，媽媽！我們一定記住你們的教誨和期待，一定會做得更好的?。ㄗ髡邌挝唬宏兾魇“部凳袧h濱區(qū)教研室）一、教材簡析媽媽的賬單是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬I。 當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。二、設(shè)計理念略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)

12、學(xué)生獨立閱讀能力?！贬槍Ρ菊n教學(xué)中的難點，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，同時滲透一些閱讀方法及寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀寫能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。三、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。四、教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。五、教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。六、教學(xué)過程：一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣1、板書 “0> 60”2、質(zhì)疑：看到這個不等式，你有什么疑問？3、這個問題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里

13、。相信同學(xué)們一定能把課文讀懂，明白這個不等式是怎么一回事的。4、板書課題 “媽媽的帳單” （讀題，質(zhì)疑）強調(diào)“賬”和 “帳”的區(qū)別。 設(shè)計意圖：利用不等式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。 二、明確要求，整體感知（一）明確閱讀要求。1、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。平時你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？（匯報：自主學(xué)習(xí)，交流閱讀收獲）2、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？（匯報）要求為：讀懂課文，了解課文講了一件什么事。想想媽媽為什么寫的都是 “0 芬尼小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？ 設(shè)計意圖：葉圣陶先生指出： “略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，

14、期其自得。 ”在學(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。 （二）整體感知課文內(nèi)容1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，再停下來。2、出示難讀的詞：索取報酬如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳指名讀，結(jié)合動作理解 “怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳 ”3、默讀課文，說說默讀課文時要提醒大家注意什么？（匯報：不出聲，集中注意力讀，邊讀邊思考問題）用 “索取報酬、如愿以償、羞愧萬分 ”幾個詞說說課文講了一件什么事？（指名匯報） 設(shè)計意圖：自讀的目的

15、是讓學(xué)生對課文的認識水平不斷加深，而且有所感悟，當(dāng)學(xué)生做到了這點，對生字詞的理解也能略知大概了，在理解生字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，感知寫作線索也就水到渠成了。 三、 對比學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟母愛過渡：老師從大家的回答中聽到了兩份賬單，到底是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來研究一下吧！1、默讀兩份賬單，比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么。（同桌互說，）（內(nèi)容不同，時間不同，報酬不同）（隨機落實 “款項 ”，認識： 100 芬尼 =1 馬克）。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生簡單概括地說，即是學(xué)生理解的表現(xiàn)，更有助于學(xué)生概括能力的提升，從而讓學(xué)生形成了真實的閱讀感悟。 2、思考：（生自讀帳單，同桌互說）1 ）媽媽的付

16、出這么多，卻只索要 “0 芬尼 ” ，為什么？（ 2 ）媽媽收到賬單后有什么表示？她為什么要這樣做？3、匯報歸納：（ 1 ）她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。（2）彼得的母親仔細地讀了一遍，然后收下了這份帳單，什么話也沒有說。（板書：無聲）媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬，媽媽的愛是無私的。（板書：無私）4、小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢？（指名匯報：小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。）為什么會羞愧萬分，他可能想到了什么？（師引導(dǎo)：從小到大，媽媽一直用汗水和心血為彼得營造了幸

17、福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務(wù)活；十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；他想起了很多很多成長中的故事 讓學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽來談） 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，并延伸到學(xué)生的生活實際，情景交融，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進。 讓我們帶著小彼得的心情，再來感情讀讀最后一個自然段吧！（生齊讀）5、同學(xué)們的回答真精彩！對??！十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她寶貴的青春年華，這筆錢怎么能算得清、算得完？何況媽媽的

18、愛遠沒有停止，還在繼續(xù)。這筆錢如果讓小彼得付，他一輩子也付不起，媽媽的賬單是一份無價的賬單。（板書：無價）6、讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60 的 “ 0其實代表著什么？（匯報，板書：母愛”） 設(shè)計意圖：回到文章的主旨，體會作者的為文之意，有利于學(xué)生對文章感情的進一步體驗，有助于學(xué)生更深層次的提升。 7、請再次讀讀兩張帳單,感受媽媽深沉的愛吧!（自由讀）8、感情讀題（ 1 ）十年了，媽媽全心付出，任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財富??！讓我們好好讀讀題目，感受媽媽無價的愛吧?。R讀課題）（2）媽媽的賬單仿佛在說： “孩子，媽媽從來沒有也永遠不會向你索取任何報酬。讓我們深情

19、地讀讀題目，感受媽媽無私的愛吧?。R讀課題） 設(shè)計意圖：自主研究、討論后，再次聚焦課文主題，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗。 小結(jié)：此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著一天天長大。（板書：=）四、質(zhì)疑小結(jié)，拓展延伸1、課文學(xué)到這里，你還有什么不懂的？（師生共同質(zhì)疑并解疑）2、 課文沒有一句話是描述媽媽對小彼得的愛，但我們讀著卻感覺被媽媽濃濃的愛所包圍， 這就是通過一件事表現(xiàn)人物的特點的寫法的魅力所在了，希望大家在以后的寫作中恰當(dāng)?shù)倪\用這種寫法。3、同樣的，我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽

20、給了我們太多太多的愛，我們也應(yīng)該學(xué)會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒，這也是今天的作業(yè)。 在拓展延伸中，學(xué)生在語言積累與理解力的有機配合下，過渡到寫法與生活實踐的運用，實現(xiàn)了 “知識和能力 ”“ 過程和方法”“ 情感態(tài)度和價值觀 ”三個維度的層層推進，學(xué)生的語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。 板書設(shè)計：20? 媽媽的賬單0>60母愛=無聲 無私 無價課后反思：一、我覺得本節(jié)課主要做到了：（一）把握特點，有機滲透學(xué)法指導(dǎo)略讀課文的教學(xué)與精讀課文不同，從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并

21、在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。因此在教學(xué)中，我圍繞閱讀要求，組織學(xué)生進行討論、想象、朗讀，讓學(xué)生從中獲得獨特的感悟。針對教材特點及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)起點，我在教學(xué)中設(shè)計了這樣幾個地方滲透了學(xué)法指導(dǎo)：一是讓學(xué)生回憶略讀課文的閱讀要求及默讀課文時要注意的方法。二是讀課文前面的導(dǎo)語，明確了導(dǎo)語中提出的三個閱讀要求，同時告訴學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)就將圍繞著這三個閱讀要求展開，引導(dǎo)學(xué)生懂得略讀課文的學(xué)習(xí)方法。 三是在交流課文主要寫了一件什么事時， 我出示了 “索取報酬 如愿以償 羞愧萬分三個詞，讓學(xué)生用上這三個詞來說，學(xué)生的概括一下子就變得簡明扼要了。（二）聯(lián)系實際，體會人物思想感情“理解媽媽給小彼得的那份賬

22、單的含義，體會母愛的無私與無價”是教學(xué)的難點，我覺得要突破這一難點，必須緊緊地圍繞兩份賬單展開教學(xué)，讓學(xué)生充分讀悟。然后，再重點讀媽媽的那份賬單，為使學(xué)生更好地體會母愛的無私與無價，我精心設(shè)計了一些導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，通過這個訓(xùn)練，學(xué)生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。二、問題與思考：正如人們所說的 “功夫在課外” ，上的雖是一節(jié)課，但平時的教學(xué)功力及存在的問題都能在一堂課上一覽無疑。 我現(xiàn)在最大的問題， 就是對教師教學(xué)語言在課堂上表現(xiàn)的貧乏， 怎樣使自己的課堂語言更加靈活多變，豐富多彩？怎樣提高自身語言功底？這是我以后努

23、力的方向。教學(xué)目標：1 、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內(nèi)涵；2 、 通過課堂朗讀表演， 幫助學(xué)生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。教學(xué)難點：1 、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和內(nèi)心世界；2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)過程：一、課前談話1 、板書： “ 0” ，說說你看到了什么？2、板書：“60” ，請選擇“、 或 =”其中的一種符號來連接“60”和“0”。二、談話揭題1 、板書： “賬單” ，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關(guān)，日常生活里，你在哪里見過賬單？2、在社會生活中，只要有消費、有支出，就會產(chǎn)生賬單，可是一對母子間竟然出現(xiàn)了

24、兩張賬單，這是為什么呢？板書課題：20、媽媽的賬單三、初讀課文1 、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎(chǔ)上思考課文講述了一件什么事情？2、檢查字音。3、理解：芬尼、如愿以償。4、交流課文基本內(nèi)容。四、理解感悟（一）同學(xué)們說一說小彼得向媽媽索取報酬，當(dāng)他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？（是“媽媽的賬單” ）（二）品讀媽媽的賬單讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學(xué)生會因為其中的一個詞、一句話，心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現(xiàn)一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動了你，你仿佛看到了什么？（匯報交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）1 、為在她家里過的十年幸福生活。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。 （指導(dǎo)朗讀）2、為他十年中的吃喝。教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。 （指導(dǎo)朗讀）3、為在他生病時的護理。教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就，護士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在，媽媽寧愿，寧愿。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽，媽媽。同學(xué)們