10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、10 的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第 59 頁(yè)、 第 60 頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十三的第1-3 題?！窘虒W(xué)思路】 10 是一個(gè)特殊的數(shù)， 既是計(jì)數(shù)的結(jié)果， 又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以 10 來(lái)進(jìn)位和退位，所以是學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。課始聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了教材的范圍，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：猜一

2、猜、數(shù)一數(shù)、動(dòng)手?jǐn)[、直觀演示、找朋友等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中認(rèn)識(shí)10，建立初步的數(shù)感。并通過(guò)觀看衛(wèi)星發(fā)射視頻，讓學(xué)生感受到數(shù)10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí) 10 的過(guò)程，初步建立10 的數(shù)感。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、大小比較和 10 的組成，獲得對(duì)10 的全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)字 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破】 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 10 的組成， 了解數(shù)的順序， 比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握10 的組成。教學(xué)突破：通過(guò)“分飲料”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓知識(shí)遷移過(guò)來(lái)，聯(lián)系圖意理解掌握10 的組成。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、課件、計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等 .【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂(lè)園開(kāi)會(huì)了，門(mén)票上要求每次只能允許一位數(shù)進(jìn)去，2,3,4,5,6,7,8， 9都到了， 大家左等右等都等不見(jiàn) 0和 1，大家猜猜看，這是為什么？學(xué)生猜想?yún)R報(bào)。噢，原來(lái) 0 和 1 是一起來(lái)的，他們組成了一個(gè)兩位數(shù)10。同學(xué)們，這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、研究10，好嗎？板書(shū)課題： 10 的認(rèn)識(shí)二、教導(dǎo)新課。1、出示教材第59 頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？現(xiàn)在的廣場(chǎng)上面有很多的鴿子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，圖中有多少

4、個(gè)人？有多少個(gè)鴿子？生 1：有一位老師。生 2：有 9 個(gè)小朋友。個(gè)人。10：有3 生生 4：有 10 個(gè)鴿子。師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)第 59 頁(yè)的點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子是多少。生數(shù)數(shù)并匯報(bào)結(jié)果。邊講邊板書(shū)：像這樣的 10 個(gè)人， 10 個(gè)鴿子都可以用 10 來(lái)表示師：我們身邊有10這個(gè)數(shù)嗎？（ 10個(gè)手指）師：請(qǐng)你出示10 根小棒，再數(shù)一數(shù)。2、學(xué)習(xí)10 以?xún)?nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。（ 1）先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥9 個(gè)珠子，再撥1 個(gè)珠子，然后數(shù)一數(shù)有多少顆珠子？重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手撥認(rèn)識(shí)到撥9 顆珠子以后再撥 1 顆珠子就是10 的過(guò)程。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)數(shù)。出示第

5、59 頁(yè)的直尺。師： 這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的直尺。 下面請(qǐng)同學(xué)們從0 開(kāi)始依次讀出直尺上面的數(shù)。生讀。師：非常棒！下面請(qǐng)同學(xué)們看一看，在直尺上面， 9 排在哪里？生：9 在 8 的后面。師：9 的后面是誰(shuí)？生: 9 的后面是 10師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們知道，排在后面的數(shù)比排在前面的數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？ 10 和 9 大，那么生： 10 排在 9 的后面， 10 比 9 大； 9 排在 10 的前面， 9 比 10 小。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生比較9 和 10 的大小。出示教材第 59 頁(yè)中的兩幅點(diǎn)子圖。師：同學(xué)們，書(shū)本中兩幅點(diǎn)子圖的個(gè)數(shù)分別是多少呢？生：第一幅是9，第二幅是10.師：哪一幅點(diǎn)子圖中的點(diǎn)

6、子多??？生：第二幅師：誰(shuí)比誰(shuí)多？生： 10 比 9 多。師：用大于號(hào)和小于號(hào)是怎么表示的呢？生：109,910.3、探究10 的組成（ 1）創(chuàng)設(shè)情境: 有一天，小明和小伙伴們一起去踢球，他們從商店買(mǎi)了 10瓶飲料。他把飲料裝到袋子里，可10瓶飲料一個(gè)袋子裝不完，只能裝在兩個(gè)袋子里?？梢栽趺囱b呢？（ 2）師提出要求：同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出10 根小木棒，用來(lái)代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看誰(shuí)分的又快又完整。（ 3）生動(dòng)手?jǐn)[小棒，師巡視。（ 4）交流擺法，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上有順序地板書(shū)：1010101010/ / / / / 1 92 83 7465 510101010/ / / / 918

7、27 364的組成的填空。 10 頁(yè) 60 讓學(xué)生獨(dú)立完成第 （5） 師：如何才能快速記住這些數(shù)的組成呢？生分小組討論并交流?？匆粋€(gè)記兩個(gè)。比如看到 1 和 9 組成 10 ，想到 9和 1 也可以組成 10. 以此類(lèi)推，記住前面五個(gè)，其余的都可以推想出來(lái)。4、學(xué)習(xí)10 的寫(xiě)法。師: 通過(guò)剛才的探究，相信同學(xué)們對(duì)10 已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)了。現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下 10 的寫(xiě)法吧。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10 的字形，并說(shuō)一說(shuō)10 是由“ 1 ”和“0 ”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“ 1” ，右邊是“0” ，合起來(lái)就是10。（ 2）師示范寫(xiě)10，邊講邊寫(xiě)：10 分成兩部分寫(xiě)，左邊格里寫(xiě)“ 1 ” ，右

8、邊寫(xiě)“ 0” ，兩個(gè)數(shù)字不能離的太遠(yuǎn)。（ 3）生在練習(xí)本上描寫(xiě)10. 師巡視指導(dǎo)。三、課堂練習(xí)1、教材第 60 頁(yè)的“做一做”照例子，找朋友。先讀懂題意，獨(dú)立連線，最后交流。敘述為 5 和 5 組成 10 ，所以把5和 5連起來(lái)。2、練習(xí)十三的第1 題。先讓學(xué)生在數(shù)抽上的方框里獨(dú)立填數(shù)，然后交流自己填數(shù)時(shí)“想”的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。3、練習(xí)十三的第2題。播放衛(wèi)星發(fā)射時(shí)的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4、練習(xí)十三的第3題。先讓學(xué)生在表格里填10的組成，然后完整第說(shuō)一說(shuō)10的組成， 四、本課總結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？本課我們主要學(xué)習(xí)了 10的數(shù)數(shù)，10的認(rèn)讀，10以?xún)?nèi)數(shù)的順序, 組成以及寫(xiě)法。10的大小比較，10.五、課后作業(yè)自主能力測(cè)評(píng)第39、40頁(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)101010101010 / / / / 5468 19235101010104 67389 12【教學(xué)反思】。1、由學(xué)生感興趣的問(wèn)題情景入手，讓學(xué)生在具體的 情境中認(rèn)識(shí)10。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)10之后，讓學(xué)生找找生活中的在學(xué) 生正確認(rèn)識(shí)10有關(guān)的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷由物抽象到數(shù)的