一我們培訓現(xiàn)狀ppt課件

1、一、我們培訓的現(xiàn)狀n效果顯著，問題不少n獲得的成果：n1、校指點普遍注重校本培訓任務(wù) n認識、方案、經(jīng)費、活動開展n2、特征顯現(xiàn)，亮點紛呈n存在的問題n1、開展不平衡n2、規(guī)劃和方案流于方式n3、學時安排不明確n4、培訓工程短少論證，短少培訓特征、培訓文化n5、活動載體單一，以校本教研替代校本培訓 n6、制度不夠完善n7、優(yōu)質(zhì)資源利用不夠n8、教師自主學習管理較松散n9、檔案整理不規(guī)范，工程短少資料的支撐n10、不能做到讓教師減負增效n不真實 不規(guī)范二、正確認識校本培訓n1、校本培訓是學校的自主行為n實際根底：“校本管理實際 “學習型組織建立實際n概念：校本培訓是以學校為培訓基地，在上級培訓機

2、構(gòu)的指點下，由校長、教師、學生等共同參與的，充分利用校內(nèi)外培訓資源，直接效力于教育教學的培訓活動。n 校本培訓是關(guān)系學校開展和教師生長的一種在職培訓方式。n歷史：霍姆斯小組提出的1986n 教師專業(yè)開展學校(PDS)n作用：教師專業(yè)開展的重要途徑 外控轉(zhuǎn)向內(nèi)控n2、校長是校本培訓的第一責任人n校本培訓任務(wù)涉及到學校開展規(guī)劃，人事安排，工程調(diào)研，行事歷安排，檔案整理，經(jīng)費安排與開支，聘請專家，校際協(xié)作等等。n涉及的培訓內(nèi)容包括師德教育、教育實際學習、教學技藝培育、新教師培訓、骨干教師開展、主題教研、課題研討等等，不是簡單的上幾節(jié)培訓課，也不是校本教研這么一個主題，要做這項任務(wù)的部門很多很多。 三

3、、校本培訓的工程開發(fā)n1、校本培訓的內(nèi)容、方式、方式、工程n校本培訓的內(nèi)容：n模塊式培訓內(nèi)容師德培訓、學科知識培訓、教育教學技藝培訓、教育實際培訓、教師心思質(zhì)量培訓等。n問題式培訓內(nèi)容教學問題、課堂管理問題、師生關(guān)系問題等。n義務(wù)式培訓內(nèi)容實施新課程義務(wù)、教師開展義務(wù)等。n杭州育才教育集團校本研修內(nèi)容：n1、研修思想：價值引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)在動機；n2、研修師魂：人格驅(qū)動，提升教師魅力；n3、研修繕論：實際支撐，提高教育藝術(shù)；n4、研修管理：贏在管理，提高教育實效；n5、研修課堂：聚焦課堂，鍛造扎實內(nèi)功；n6、研修需求：分類指點，表達人文關(guān)懷；n7、研修機制：健全機制，提供開展保證。n校本培訓的方式

4、：n學習交流論壇、沙龍等n集中培訓n外出學習n案例反思n專家引領(lǐng)名師任務(wù)室n組內(nèi)協(xié)作，以老帶新教師結(jié)對n假期研討n課題研討n學術(shù)節(jié)n校本培訓的方式：n1、引領(lǐng)式培訓方式n世界觀、價值觀、人生觀的引領(lǐng)，學校教育理念的解讀與引領(lǐng)，學校文化與品牌的解讀與引領(lǐng)n2、課題式培訓方式n3、案例式培訓方式n4、主題教研方式n預備：規(guī)劃教研活動的主要環(huán)節(jié)，主題教研的內(nèi)容和背景，促進活動的參與作業(yè)，相應(yīng)的文本資料，預備“生成的預案，場所、環(huán)境與條件。n5、重點跟蹤式方式n6、專長展現(xiàn)式方式n7、階梯式方式n青年教師開展型培訓中老年教師實際觀念更新中青年骨干教師高原突破n順應(yīng)領(lǐng)悟期教師3年內(nèi)專業(yè)化初始期教師5年內(nèi)

5、專業(yè)化成熟期10年內(nèi)專業(yè)化穩(wěn)定期15年內(nèi)n0-6年新手向勝任、熟練開展，尋覓教育遺憾7-15年抓住契機，向?qū)I(yè)開展16-25年專業(yè)開展，享用教育的幸福n培訓層次：n1、校級集中培訓，全校集中的教研活動。n2、小組分散培訓年級組、備課組、學科組、課題組、不同開展階段組、教師協(xié)作團體、學術(shù)組等小組集體活動。n3、個人培訓學習摘記、論文案例、反思、課題、聽課、試卷設(shè)計、課件、課堂察看診斷等。n培訓工程：n工程事物分成的門類n培訓工程培訓單元，培訓個案圍繞一個培訓主題，有詳細的培訓內(nèi)容，有可操作的培訓方式。n一個工程或就是一個培訓內(nèi)容，或是在一個主題下的多個內(nèi)容。n2、工程的開發(fā)n1科學規(guī)劃是前提n

6、學校開展規(guī)劃是指學校根據(jù)國家或地域教育開展戰(zhàn)略方案的要求，結(jié)合本身條件，對學校未來三至五年內(nèi)要到達的主要目的和開展途徑，如學校開展目的、開展規(guī)模與速度、組織構(gòu)造、人力資源、辦學條件和實施戰(zhàn)略等方面所做的安排。n 學校開展規(guī)劃的制定對于促進學校開展、提高學校效能具有重要的意義。在一定時期內(nèi)，規(guī)劃是學校各項任務(wù)、活動所要到達的境界和規(guī)范，是學校各項行動的航標?？茖W而符合實踐的規(guī)劃，具有極大號召力，會營造一種積極向上的氣氛，使全校師生員工，朝著規(guī)劃所指向的目的而斗爭，鼓舞士氣，加強凝聚力，提高學校任務(wù)的效率和效益。n規(guī)劃制定要真實可行，有可操作性，注重過程。n學校規(guī)劃對培訓工程的開發(fā)具有統(tǒng)領(lǐng)作用。n

7、2在校本教研中開發(fā)工程n所謂校本教研，就是為了改良學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實踐出發(fā)，依托學校本身的資源優(yōu)勢、特征進展的教育教學研討。n校本教研最早是由教育教學研討部門提出來的，而校本培訓那么是由師資管理部門提出來的 n校本教研中蘊含的培訓工程：主題教研、青藍結(jié)對、校本教研中蘊含的培訓工程：主題教研、青藍結(jié)對、集體備課、互聽互研、新教師展現(xiàn)等方式。集體備課、互聽互研、新教師展現(xiàn)等方式。 n開展和創(chuàng)新：像主題教研，在主題的提煉和研討過程開展和創(chuàng)新：像主題教研，在主題的提煉和研討過程中會開展相關(guān)的專家講座、學術(shù)沙龍、教育論壇等等，中會開展相關(guān)的專家講座、學術(shù)沙龍、教育論壇等等

8、，青藍結(jié)對的內(nèi)容也不單單是結(jié)對教師之間聽幾節(jié)課那青藍結(jié)對的內(nèi)容也不單單是結(jié)對教師之間聽幾節(jié)課那么簡單，許多學校都提出了譬如么簡單，許多學校都提出了譬如“八個一八個一“十個一十個一等更加詳細的要求，要求青年教師每個學期要完成一等更加詳細的要求，要求青年教師每個學期要完成一份精品教案，上好一堂公開課，評好一節(jié)課，說好一份精品教案，上好一堂公開課，評好一節(jié)課，說好一節(jié)課或模擬上課，讀一本著作，設(shè)計一份試卷，節(jié)課或模擬上課，讀一本著作，設(shè)計一份試卷，寫好一篇文章或課題，制造一個課件，完成一次寫好一篇文章或課題，制造一個課件，完成一次勝利的困難學生幫扶。勝利的困難學生幫扶。 n名師任務(wù)室、教師任務(wù)坊、教

9、師課堂教學開展方案名師任務(wù)室、教師任務(wù)坊、教師課堂教學開展方案 n3在教育科研中開發(fā)工程n教師的生長得益于科研n教育科研處理了校本培訓中“本的問題n課題具備了“為了學校、“基于學校、“在學校中等校本培訓的根本特征 n教育科研中蘊含的工程：n大課題學?；?qū)W科組的培訓n小課題課題組、教師個人的培訓n4在教師生活中開發(fā)工程n 校本培訓的目的是為了提高教師的任務(wù)才干，到達減負增效的作用，但教師的任務(wù)性質(zhì)也決議了教師的學習培訓時間并非全部在任務(wù)時間里，有相當一部分是在教師的平常生活中。豐富培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方式，使教師樂學。n生活中蘊含的工程：n閱讀讀書會，讀書沙龍n教育敘事n拜師學藝n教育論壇n文化旅

10、游n撰寫博客n編寫校班刊四、校本培訓的工程管理n1、制度保證n 校本培訓的開展是需求制度來保證的，經(jīng)過對教師校本培訓任務(wù)的量化考核評價，從一定程度上規(guī)定著教師在專業(yè)開展上要有所追求，有所作為，這樣可以變以往培訓的隨意性為目的性，變以往教師參訓的自發(fā)性為自覺性，使教師參與校本培訓有了原動力。n 一些中老年教師，他們寧愿花更多的閱歷在上課輔導等任務(wù)上，對于培訓大有不得已而為之的應(yīng)付心思，一些高職稱或骨干教師在到達本人的斗爭目的后，也大有歇一歇的念頭，學習熱情嚴重缺乏。制度規(guī)范很重要n 考核評價要留意年齡層次，確?？己嗽u價的鼓勵性和開展性。 培訓提高開展體驗勝利再培訓n 培訓工程的實施過程中要有專人

11、擔任，工程要有論證，有方案，有詳細行事歷，有參訓教師，有活動記錄和簽到，有相關(guān)文字資料的記錄，有效果分析和跟進措施，有培訓總結(jié)、學時確定。n2、專業(yè)引領(lǐng)，提升培訓文化n具有自我專業(yè)開展需求和認識的教師，在自我專業(yè)開展上可以自覺地實施終身教育，自動彌補教學中的缺乏，有認識地確定專業(yè)開展目的，尋覓學習時機，實現(xiàn)自我開展，成為一個自我引導的學習者。 n采取各種有效的鼓勵措施，讓教師看到希望，看到勝利。n3、檔案管理n校本培訓檔案是學校繼續(xù)教育檔案的一個重要組成部分，在近幾年校本培訓取代全員培訓后，校本培訓的檔案實踐上就曾經(jīng)等同于繼續(xù)教育的檔案了。校本培訓資料要求每年進展一次整理歸檔，學校校本培訓檔案

12、管理情況，將作為學校校本培訓任務(wù)檢查評價和評選校本培訓先進學校的重要條件之一，也是進修學校給每個教師核發(fā)繼續(xù)教育學分的重要根據(jù)。 n整理方法：n1、資料的歸檔，上級主管部門普通都有詳細的要求，要么根據(jù)評價規(guī)范，要么提供必備目錄，要么發(fā)給詳細的運用手冊，學校只需按照要求，把分類規(guī)范了解透徹，用資料照實地反映學校的校本培訓任務(wù)。n2、假設(shè)沒有規(guī)范的話，普通情況，校本培訓的檔案可以分成“學校文件檔案、培訓工程檔案和教師個人檔案三大類。 1、學校文件檔案包括上級部門教師校本培訓任務(wù)文件，學校校本培訓任務(wù)文件，學校校本培訓的機構(gòu)、職責、制度，學校開展規(guī)劃，培訓經(jīng)費，培訓工程論證，培訓方案和總結(jié)，培訓師資

13、，培訓教師名單，學分考核登記等。學校文件檔案必需做到專人擔任，專人管理，在詳細資料上尤其要注重開展規(guī)劃的制定和工程論證，這些資料目前許多學校最容易忽略。培訓方案一定要包含詳細的培訓內(nèi)容以及學分的詳細分解，學分考核要便于統(tǒng)計、真實可信。2、培訓工程檔案可分為學校層面的培訓工程、小組培訓工程或?qū)W科培訓工程，內(nèi)容主要涉及“師德培訓，集中實際學習，新教師培訓，校本教研，課題研討等，一個工程就是一個校本培訓的個案，它有一個突出的主題，有詳細的培訓內(nèi)容，有詳細的組織方式。每一個工程有一個或多個檔案袋，每個工程都包括培訓方案、教師參與活動的原始簽名、培訓活動記錄表包括培訓時間、培訓地點、主講人、活動擔任人、培訓內(nèi)容、培訓效果以及后續(xù)改良措施等、專題講座的講稿或相照顧片等。工程檔案平常由工程擔任單位保管，如校本教研由教務(wù)處擔任，課題由教科室擔任，擔任校本培訓的指點要做好協(xié)調(diào)任務(wù)，對各條線的培訓都要有深化的了解，能在上級部門檢查時把這些一切的檔案整理在一同。3、教師個人檔案包括個人榮譽，個人開展方案，學習記錄和聽課筆記，課題研討、論文撰寫和案例反思情況，個人博客，