英語教學階段反思.doc

1、英語教學階段反思結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境, 使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等，學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning、thank you、You are welcomeSee you、Goodbye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習 慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他 們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語

2、音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、 和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取 得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切 時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的

3、學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵 他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他 們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文， 當差生回答正確時。我總是面常笑容地說："very good”，他們往 往因得

4、到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。 所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進

5、行學習。 三.記憶方法結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境, 使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等,學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning、thank you> You are welcome、See you> Goodbye 與我交流。這樣就 無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習 慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容

6、。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、 和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取 得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切 時機激發(fā)學

7、生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀 課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵 他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他 們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文， 當差生回答正確時。我總是面常笑容地說："very

8、 good”，他們往 往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。 所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系

9、和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境, 使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等，學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning> thank you You are welcome、See you> Goodbye 與我交流。這樣就 無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習 慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他 們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練

10、準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取 得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個

11、體，注重抓住一切 時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀 課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵 他們,讓他們感到有成就感. 差生上課時注意往往不夠集中，我 就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他 們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文， 當差生回答正確時。我總是面

12、常笑容地說："very good”，他們往 往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。 所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生

13、，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境, 使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等，學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning> thank you、You are welcomes See you> Goodbye 與我交流。這樣就 無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習 慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他 們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演，每小組

14、不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、 和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)

15、設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切 時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀 課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵 他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他 們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文

16、， 當差生回答正確時。我總是面常笑容地說："very good”，他們往 往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。 所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時

17、處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境, 使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等，學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning、 thank you> You are welcome、See you> Goodbye 與我交流。這樣就 無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習 慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他 們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓

18、學生先聽后讀,然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、 和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取 得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教

19、師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀 課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵 他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他 們；叫他們到黑板上寫有把握的

20、句子；朗讀事先已讀過多遍的課文， 當差生回答正確時。我總是面常笑容地說："very good”，他們往 往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。 所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛

21、好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境,使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等,學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning、thank you> You are welcome、See you> Goodbye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習 慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他 們大膽的說并運用到

22、實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、 和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取 得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)

23、教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切 時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀 課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他 們；叫

24、他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文， 當差生回答正確時。我總是面常笑容地說："very good”，他們往 往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。 所以，教師要深入學生，和學生打成一

25、片，了解學生的興趣，愛好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境, 使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等，學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning> thank you、You are welcomes See you> Goodbye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習 慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,

26、鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、 和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取 得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生

27、的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切 時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀 課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵 他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難

28、易適度的問題去問他 們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文， 當差生回答正確時。我總是面常笑容地說："very good”，他們往 往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。 所以，教

29、師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境, 使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等，學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning、 thank you> You are welcome、See you> Goodbye 與我交流。這樣就 無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習 慣。2、在教學過程中注重

30、學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他 們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取 得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、 尊重每個學生，積極

31、鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切 時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀 課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵 他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于

32、羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他 們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文， 當差生回答正確時。我總是面常笑容地說："very good”，他們往 往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學

33、或不學這位老師的課。 所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境, 使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問 好、道謝、道別等,學生己經(jīng)習慣用Hello> Good morning、thank you> You are welcome、See you> Goodbye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習

34、慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他 們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其 拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng) 讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生 能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、 和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取 得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們 厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習

35、.1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精 神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切 時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng) 等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學生大聲的朗讀 課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利，順暢.促進學 生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向 的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵 他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量

36、創(chuàng)造愉快的氛 圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他 們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文， 當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往 往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來, 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師 生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān) 系，對完成教學至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老 師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜 歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。 所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好， 喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助 學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。三.記憶方法結(jié)識新