備考2022練習(xí)2013年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)ⅱ）（含解析版） (2)

1、2013年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)）一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1（6分）關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（）ADNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵B一種病毒同時(shí)含有DNA和RNAC大腸桿菌和酵母菌中既有DNA也有RNAD葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA2（6分）關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B葉綠素吸收的光可能用于光合作用C葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光3（6分）下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸B與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C破傷風(fēng)芽孢桿

2、菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同4（6分）關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（）A淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞B血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞C吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞D漿細(xì)胞通過(guò)胞吐作用分泌抗體5（6分）在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（）孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn) DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)。ABCD6（6分）關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（）A同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中B低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度D酶既可以

3、作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物二、非選擇題（共6小題，滿分54分）7（10分）已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生a淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：試管號(hào)GA溶液緩沖液水半粒種子10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果步驟1步驟21011 帶胚25保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入1mL淀粉液25保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺+2011去胚+30.210.8去胚+40.410.6去胚+50.410.6不加種子+注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。回答下列問題：（1）淀粉酶催

4、化 水解可生成二糖，該二糖是 （2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的 ，這兩只試管中淀粉量不同的原因是 。（3）綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中GA的作用是 。（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明 。8（9分）回答下列問題：（1）清晨靜脈取血液測(cè)定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度?？崭箷r(shí)，血糖的來(lái)源是 和 。（2）空腹抽血后，一次定量引入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血，測(cè)定血糖濃度（整個(gè)過(guò)程禁食、禁水，不做劇烈運(yùn)動(dòng)），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢(shì)都是先上升，再下降，但下降的

5、速率不同。下降速率不同原因是 。（3）胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的 和 這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。9（10分）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題；（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來(lái)自于 固定的能量。（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的 、 、年齡組成和性別比例等因素的影響。（3）用樣方法調(diào)查某種子雙子葉植物種群密度時(shí)，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到 。（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括 和 。10（10分）已知果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，以及

6、控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上（表現(xiàn)為伴性遺傳），某同學(xué)讓一只雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與一只雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長(zhǎng)翅紅眼：長(zhǎng)翅棕眼：小翅紅眼：小翅棕眼=3：3：1：1?；卮鹣铝袉栴}：（1）在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)基因位于何種染色體上時(shí)，該同學(xué)分別分析翅長(zhǎng)和眼色這兩對(duì)性狀的雜交結(jié)果，再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是 。（2）通過(guò)上述分析，可對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè)，其中的兩種假設(shè)分別是：翅長(zhǎng)基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性；翅長(zhǎng)基因和眼色基

7、因都位于常染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有 種。（3）如果“翅長(zhǎng)基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性”的假設(shè)成立，則理論上，子一代長(zhǎng)翅紅眼果蠅中雌性個(gè)體所占比例為 ，子一代小翅紅眼果蠅中雄性個(gè)體所占比例為 。11臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性。回答下列問題：（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用 法或 法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用 法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37培養(yǎng)箱

8、中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板。（3）為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A，B，C，D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A ；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B ；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說(shuō)明 ；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的 。（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素 。12（15分）甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B某研究小組擬培

9、育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物?；卮鹣铝袉栴}：（1）為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用 酶和 酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的 ，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成 組織，然后經(jīng)過(guò) 形成完整的雜種植株。這種培養(yǎng)技術(shù)稱為 。（2）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指 。假設(shè)甲和乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是 。（3）這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的 等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。2013年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)）參考答案與試題解析一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1（

10、6分）關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（）ADNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵B一種病毒同時(shí)含有DNA和RNAC大腸桿菌和酵母菌中既有DNA也有RNAD葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA【考點(diǎn)】1F：DNA與RNA的異同菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】41：正推法；511：蛋白質(zhì) 核酸的結(jié)構(gòu)與功能【分析】1、DNA和RNA的比較： DNARNA基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸堿基A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）G（鳥嘌呤）T（胸腺嘧啶）A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）G（鳥嘌呤）、U（尿嘧啶）五碳糖脫氧核糖核糖磷酸磷酸磷酸分布細(xì)胞核（主要）、線粒體、葉綠體細(xì)胞質(zhì)（主要）2、原核生物的DNA主要分布在擬核中，此外細(xì)胞質(zhì)中也有

11、少量的DNA，如質(zhì)粒；病毒只含有一種核酸，即DNA或RNA【解答】解：A、在DNA和一些RNA（如tRNA）的結(jié)構(gòu)中存在氫鍵，A錯(cuò)誤； B、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，不可能一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA，B錯(cuò)誤；C、大腸桿菌是原核細(xì)胞構(gòu)成的生物，沒有成形的細(xì)胞核，酵母菌是真核細(xì)胞構(gòu)成的生物，真核和原核生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，因此中既有DNA也有RNA但具有DNA和RNA，C正確；D、葉綠體、線粒體都含有DNA，核糖體不含有DNA，而含RNA，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查病毒、核酸的種類及其主要存在的部位，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒只含有一種核酸；識(shí)記核酸的種類及其區(qū)別，識(shí)記核酸

12、在細(xì)胞中的主要存在部位，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)2（6分）關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B葉綠素吸收的光可能用于光合作用C葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光【考點(diǎn)】3H：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用來(lái)制造有機(jī)物，而葉綠體葉綠體利用光能，先由色素吸收光能，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，用來(lái)來(lái)制造有機(jī)物，綠色光幾乎不吸收，所以綠葉反射綠色光，所以葉子在人眼看來(lái)是綠色的【解答】解：A、葉綠素中心元素是鎂離子，A正確；B、色素的作用是吸收、傳

13、遞、轉(zhuǎn)化光能，進(jìn)行光合作用，B正確；C、葉綠素a比葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值高，C正確；D、植物主要的吸收峰在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū)，綠光吸收最少，反射多，所以葉片呈現(xiàn)綠色，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)色素基本知識(shí)的識(shí)記和判斷能力，難度不大，解題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握和運(yùn)用3（6分）下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸B與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同【考點(diǎn)】3O：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題綜合考查不同生物的呼吸作用的類型肺炎雙球菌是原核生物，

14、沒有線粒體但含有氧呼吸的酶，能進(jìn)行有氧呼吸呼吸作用是細(xì)菌生活的必須的生理過(guò)程，相關(guān)的酶是由擬核中基因編碼破傷風(fēng)桿菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在有氧條件下被抑制酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2【解答】解：肺炎雙球菌是好氧細(xì)菌，為原核生物，無(wú)線粒體，但有與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以可以進(jìn)行有氧呼吸，A正確；B、細(xì)菌主要的生命活動(dòng)都由擬核控制，相關(guān)的酶是由擬核中基因編碼，B正確；C、破傷風(fēng)芽孢桿菌為厭氧細(xì)菌，適宜生活在無(wú)氧環(huán)境中，C錯(cuò)誤；D、酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查呼吸作用的有關(guān)常識(shí)，解題的關(guān)鍵是要對(duì)常見

15、微生物的呼吸作用的類型進(jìn)行歸類總結(jié)以及對(duì)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)4（6分）關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（）A淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞B血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞C吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞D漿細(xì)胞通過(guò)胞吐作用分泌抗體【考點(diǎn)】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題主要考查免疫細(xì)胞和淋巴細(xì)胞之間內(nèi)在聯(lián)系的理解免疫細(xì)胞中包括淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、樹突狀細(xì)胞等；造血干細(xì)胞分化成淋巴細(xì)胞，根據(jù)淋巴細(xì)胞生成的場(chǎng)所，淋巴細(xì)胞又可以分為B淋巴細(xì)胞（骨髓）和T淋巴細(xì)胞（胸腺）【解答】解：A、淋巴細(xì)胞指B細(xì)胞和T細(xì)胞，A錯(cuò)誤；B、淋巴細(xì)胞位于淋巴液、血液和淋

16、巴結(jié)中，B正確；C、免疫細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞，C正確；D、抗體屬于分泌蛋白的范疇，由漿細(xì)胞合成并分泌，抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力還要注意，T淋巴細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體，但可以產(chǎn)生細(xì)胞因子（淋巴因子），如白細(xì)胞介素、干擾素等，抗體是由漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）產(chǎn)生并分泌的，一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只能產(chǎn)生一種特定的抗體5（6分）在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（）孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn) DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)。ABCD【考點(diǎn)】71：人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程菁優(yōu)

17、網(wǎng)版權(quán)所有【分析】證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)；共同點(diǎn)是設(shè)法將DNA和蛋白質(zhì)分離，單獨(dú)的、直接的觀察各自的作用?！窘獯稹拷猓好系聽柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律，故錯(cuò)誤；摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上，故錯(cuò)誤； 格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)推測(cè)出加熱殺死的S型細(xì)菌中有將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子，艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是，故正確；赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)表明DNA是遺傳物質(zhì)，故正確； 沃森和克里克根據(jù)DNA的X光衍射圖譜推算出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，故

18、錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記科學(xué)發(fā)展史的能力，屬于中檔題。6（6分）關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（）A同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中B低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度D酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物【考點(diǎn)】3B：酶在代謝中的作用的綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】讀題干明確考查的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念、影響因素、作用原理和作用特點(diǎn)，然后梳理基礎(chǔ)知識(shí)，最后分析選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)描述進(jìn)行判斷【解答】解：A、有些酶是生命活動(dòng)所必須，比如呼吸作用有關(guān)的酶，那么在分化程度不同的活細(xì)胞中都存在，A正

19、確；B、導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的因素有：過(guò)酸、過(guò)堿、高溫等，低溫只能抑制酶的活性，不會(huì)破壞結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；C、酶的作用實(shí)質(zhì)即為降低反應(yīng)所需活化能從而提高反應(yīng)速率，C正確；D、酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題酶的作用本質(zhì)、影響因素等知識(shí)，綜合考查了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，難度適中二、非選擇題（共6小題，滿分54分）7（10分）已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生a淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：試管號(hào)GA溶液緩沖液水半粒種子10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果步驟1步驟2

20、1011 帶胚25保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入1mL淀粉液25保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺+2011去胚+30.210.8去胚+40.410.6去胚+50.410.6不加種子+注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL?；卮鹣铝袉栴}：（1）淀粉酶催化淀粉水解可生成二糖，該二糖是麥芽糖（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的少，這兩只試管中淀粉量不同的原因是帶胚的種子保溫后能產(chǎn)生淀粉酶，使淀粉水解。（3）綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中GA的作用是誘導(dǎo)種子生成淀粉酶。（

21、4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明GA濃度高對(duì)a淀粉酶的誘導(dǎo)效果好?！究键c(diǎn)】C7：植物激素的作用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】分析表格：淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉遇碘液變藍(lán)。1號(hào)和2號(hào)試管形成對(duì)照，說(shuō)明胚能產(chǎn)生a淀粉酶；2、3和4號(hào)試管形成對(duì)照，單一變量是GA的濃度，說(shuō)明GA含量越多時(shí)，試管中的淀粉越少；2、3和5號(hào)試管形成對(duì)照，說(shuō)明GA溶液在無(wú)胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成淀粉酶?！窘獯稹拷猓海?）淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的單體是葡萄糖，其水解后生成的二糖是由兩個(gè)葡萄糖脫水縮合而成的麥芽糖。 （2）試管1和試管2相比，它們的自變量為是否有胚（或有無(wú)淀粉酶存在），因變量是試管中淀粉的含量。在此實(shí)驗(yàn)

22、中淀粉的含量由生成的淀粉酶的量決定，淀粉酶含量高，水解淀粉越多，淀粉酶含量低，水解淀粉越少，無(wú)淀粉酶，不水解淀粉。檢測(cè)時(shí)，加入碘液后，顏色較深的含淀粉多，顏色較淺的含淀粉少。 （3）以試管5作為空白對(duì)照，對(duì)比試管2和試管3，僅有試管3中的淀粉被分解，說(shuō)明試管3有淀粉酶產(chǎn)生，而試管2沒有淀粉酶產(chǎn)生。由此，可以推斷GA溶液在無(wú)胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成淀粉酶，繼而促進(jìn)了淀粉的水解。 （4）分析試管2、3和4，三者加入的GA呈梯度分布，且當(dāng)GA含量越多時(shí)，試管中的淀粉越少。由此可推測(cè)，GA濃度高對(duì)淀粉酶的誘導(dǎo)效果好。 故答案為：（1）淀粉 麥芽糖 （2）少 帶胚的種子保溫后能產(chǎn)生淀粉酶，使淀粉水解（3

23、）誘導(dǎo)種子生成淀粉酶 （4）GA濃度高對(duì)a淀粉酶的誘導(dǎo)效果好【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合表格，考查植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值、探究實(shí)驗(yàn)，解答本題的關(guān)鍵是掌握實(shí)驗(yàn)的原理，分析實(shí)驗(yàn)表格，從中提取有效信息，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查。8（9分）回答下列問題：（1）清晨靜脈取血液測(cè)定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度?？崭箷r(shí)，血糖的來(lái)源是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化。（2）空腹抽血后，一次定量引入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血，測(cè)定血糖濃度（整個(gè)過(guò)程禁食、禁水，不做劇烈運(yùn)動(dòng)），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢(shì)都是先上升，再下降，但下降的速

24、率不同。下降速率不同原因是胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞和被利用胰島B細(xì)胞功能不足者胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢。（3）胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。【考點(diǎn)】2H：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；E3：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】血糖的來(lái)源有三條途徑：食物中的糖類經(jīng)消化、吸收；肝糖原的分解；脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化?？崭箷r(shí)，消化道內(nèi)無(wú)食物，血糖的來(lái)源只能是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化?！窘獯稹拷猓海?）空腹時(shí)，血糖不可能來(lái)源于食物中糖類消化吸收，則來(lái)源于肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。（2）飲入的葡萄糖水，經(jīng)吸收后會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高。胰島素能

25、促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低。正常人，隨著體內(nèi)血糖濃度升高，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素的量也隨之增加，使血糖下降較快。胰島B細(xì)胞功能不足者，體內(nèi)胰島素分泌量不足，導(dǎo)致血糖濃度下降較慢。（3）胰島B細(xì)胞分泌的胰島素屬于分泌蛋白，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工。故答案為：（1）肝糖原的分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化 （2）胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞和被利用胰島B細(xì)胞功能不足者胰島素分泌不足，所以血糖濃度下降較慢 （3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體?！军c(diǎn)評(píng)】本題較為基礎(chǔ)，主要考查血糖平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)，涉及到血糖的來(lái)源、胰島素的生理作用、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。9（10分

26、）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題；（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來(lái)自于生產(chǎn)者固定的能量。（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的出生率、死亡率、年齡組成和性別比例等因素的影響。（3）用樣方法調(diào)查某種子雙子葉植物種群密度時(shí)，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到隨機(jī)取樣。（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)?！究键c(diǎn)】F1：種群的特征；F5：群落的結(jié)構(gòu)特征；G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題主要考查影響種群和群落的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解題?！窘獯稹拷猓海?）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源都是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能。（2）種群密度受到出生率和死亡率，

27、遷入率和遷出率直接影響，受到年齡組成和性別比例的間接影響。（3）用樣方法做調(diào)查時(shí)，要做到隨機(jī)取樣，以減少誤差和主觀因素影響。（4）群落的空間結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)。故答案為：（1）生產(chǎn)者 （2）出生率、死亡率 （3）隨機(jī)取樣 （4）垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查種群和群落的基本知識(shí)，回歸教材，難度較小。10（10分）已知果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上（表現(xiàn)為伴性遺傳），某同學(xué)讓一只雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與一只雄性長(zhǎng)翅棕眼果

28、蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長(zhǎng)翅紅眼：長(zhǎng)翅棕眼：小翅紅眼：小翅棕眼=3：3：1：1?；卮鹣铝袉栴}：（1）在確定性狀顯隱性關(guān)系及相應(yīng)基因位于何種染色體上時(shí)，該同學(xué)分別分析翅長(zhǎng)和眼色這兩對(duì)性狀的雜交結(jié)果，再綜合得出結(jié)論。這種做法所依據(jù)的遺傳學(xué)定律是基因的分離和自由組合定律。（2）通過(guò)上述分析，可對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上做出多種合理的假設(shè)，其中的兩種假設(shè)分別是：翅長(zhǎng)基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性；翅長(zhǎng)基因和眼色基因都位于常染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性。那么，除了這兩種假設(shè)外，這樣的假設(shè)還有4種。（3）如果“翅長(zhǎng)基

29、因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性”的假設(shè)成立，則理論上，子一代長(zhǎng)翅紅眼果蠅中雌性個(gè)體所占比例為0，子一代小翅紅眼果蠅中雄性個(gè)體所占比例為1或100%。【考點(diǎn)】87：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；8A：伴性遺傳菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交，子一代中出現(xiàn)小趐，即發(fā)生性狀分離，說(shuō)明長(zhǎng)翅相對(duì)于小翅是顯性性狀，但根據(jù)后代的表現(xiàn)型及分離比無(wú)法判斷眼色的顯隱性，也無(wú)法判斷控制這兩對(duì)性狀的基因是位于常染色體還是X染色體上【解答】解：（1）由題意可知，控制果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體

30、上，故這種做法遵循基因的分離定律和自由組合定律（2）根據(jù)雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交，后代出現(xiàn)長(zhǎng)翅和小翅，說(shuō)明長(zhǎng)翅是顯性性狀，但無(wú)法判斷眼色的顯隱性所以假設(shè)還有：長(zhǎng)翅基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性；長(zhǎng)翅基因和眼色基因都位于常染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性；長(zhǎng)翅基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性；長(zhǎng)翅基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性，即4種（3）假設(shè)棕眼是顯性（用A表示），親本雌性是紅眼（XaXa），雄性是棕眼（XAY），所以子代雌性個(gè)體都表現(xiàn)為棕眼，雄性個(gè)體都表現(xiàn)為紅眼故答案為：（1）基因的分離和自由組合

31、定律 （2）4（3）0 1或100%【點(diǎn)評(píng)】本題考查基因自由組合定律的應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題意推斷出長(zhǎng)翅是顯性性狀；再根據(jù)題干中已給出的假設(shè)推斷出其他4種假設(shè)；最后根據(jù)題干要求，結(jié)合伴性遺傳的特點(diǎn)作出判斷11臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性?；卮鹣铝袉栴}：（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用平板劃線法或稀釋涂布平板法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用涂布法法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，

32、使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板。（3）為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A，B，C，D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說(shuō)明該致病菌對(duì)C的敏感性較A的弱；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌。（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素A?！究键c(diǎn)】I1：微生物的分離和培養(yǎng)；I6：用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng)，分離菌落菁

33、優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（1）接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞，并在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體菌落。（2）根據(jù)材料分析，透明圈的出現(xiàn)，說(shuō)明該菌不能生長(zhǎng)?！窘獯稹拷猓海?）分離菌落常用稀釋涂布平板法或劃線涂布法。（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，使其“均勻生長(zhǎng)”的方法是用涂布法接種于固體培養(yǎng)基表面，適宜溫度培養(yǎng)。（3）在抗藥性檢驗(yàn)過(guò)程中，如果在菌落周圍出現(xiàn)透明的圓圈，說(shuō)明此種抗生素可抑制該細(xì)菌；透明圈的大小表示著此種抗生素抗菌的強(qiáng)弱。據(jù)此可判斷抗菌強(qiáng)弱依次是A、C、B；D的透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，說(shuō)明該菌落對(duì)此種抗生素具有耐藥性。（

34、4）根據(jù)（3）的分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果抗生素A對(duì)該致病菌的作用最好。故答案為：（1）平板劃線 稀釋涂布平板 （2）涂布法（3）敏感 不敏感 該致病菌對(duì)C的敏感性較A的弱 耐藥菌（4）A【點(diǎn)評(píng)】本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng)過(guò)程中的接種方法，以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力和，利用所學(xué)的微生物知識(shí)解決生活問題的能力，解決問題的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)“透明圈”，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移、類比，然后解決問題。12（15分）甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物?；卮鹣铝袉栴}：（1）為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)