林海第二課時教學(xué)設(shè)計之四

1、林海第二課時教學(xué)設(shè)計之四佚名教學(xué)內(nèi)容：林海第25自然段。教學(xué)目標：1。思想認識：受到熱愛祖國的思想教育。2。基礎(chǔ)知識：理解課文第二部分內(nèi)容，了解大興安嶺的景物特點，學(xué)習(xí)新詞。3?；灸芰Γ簩W(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達思想感情的方法；結(jié)合課文表達方法進行語言文字訓(xùn)練；背誦第35自然段。教學(xué)重點：了解大興安嶺的景物特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者表達思想感情的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)1 。問：上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段，主要學(xué)到了些什么?（作者初入大興安嶺感到親切、舒服。）2。根據(jù)第一自然段內(nèi)容，這節(jié)課大家最想解決什么問題?（引導(dǎo)學(xué)生答出：課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達作者親切、舒服之情的?

2、）二、自由初讀，整體感知1。用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。（第25自然段）2。思考：這部分寫了哪些景物?（嶺、林、花）三、精讀“舉一”，熟讀“反三”（1） 精讀“舉一”學(xué)習(xí)第二自然段。讀細讀，在草稿紙上寫出讀懂了什么，還有什么不懂的問題。畫用橫線畫出寫“嶺”的特點的詞句，用波浪線畫出寫景美的詞句。議小組交流讀懂的內(nèi)容，討論不能解決的問題。解搜集各組不能解決的較集中的問題，老師引導(dǎo)解決。讀先讀畫橫線句子，通過范讀、抽讀、齊讀等方式，讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點；再讀畫波浪線的句子，通過自由讀、同桌互讀的方式，讀出對大興安嶺的喜悅之情；最后抽個別學(xué)生讀，其余學(xué)生閉目想像，體會作者的

3、喜悅之情。談?wù)f說學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰說得多，說的最有價值。（老師總結(jié)指出：借景抒情表達真情實感；通過“讀”體會思想感情；寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對比，突出大興安嶺“嶺”的特點，學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的表達方式。訓(xùn)練：以我的家鄉(xiāng)為題，說說用比較法該怎樣構(gòu)思?）小結(jié)學(xué)法：讀、畫、議、解、談。（2） 熟讀“反三”1。按第二自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“林”的兩個自然段。提示：談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。借景抒情，體會感情；比喻、反問等修辭手法；點面結(jié)合的表達方式；訓(xùn)練：以課間活動或野炊為題，“面”可寫些什么，“點”可寫些什么?理解課文內(nèi)容后，限時間背誦課文。2。運用前面的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“花”這一自然段。提示：畫，用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。（先讀句子：“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！痹傧胂褡鳟?，比比誰畫得又快又符合課文內(nèi)容。）訓(xùn)練：一個句子中用上兩種或三種修辭手法。四、鞏固練習(xí)，落實目標1。有感情朗讀課文第二部分，同桌互相背誦35自然段。2。說說本課表達真情實感的方式。（寫景抒情）3。從本冊教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。4。下面這些題目應(yīng)怎樣表達真情實感?秋天的校園、家鄉(xiāng)的田野、啊，好大的黃桷樹、環(huán)衛(wèi)工人，我贊美您。5。(選作題)從