中班科學探索活動《有用的蒜頭》

1、中班科學探索活動?有用的蒜頭?【活動設(shè)計】 蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進 行植物發(fā)芽的活動。一段時間過后，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發(fā) 芽過程中，還有伴有濃烈的氣味， 甚至還有點 “臭?？珊⒆觽兲焯於纪?自然角跑，還好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得 的知識才會真實而牢固，密切聯(lián)系幼兒的實際生活利用身邊的事物與 現(xiàn)象作為科學探索的對象，也是?幼兒園指導(dǎo)綱要?所要求的。于是 結(jié)合我的個人課題探究?讓科學教育更貼近幼兒生活? ，及本班幼兒的 實際情況設(shè)計了科學活動?有用的蒜頭? ，讓幼兒對蒜頭有一個初步的 全面 jy135 幼兒教育認識。通過看、摸、剝

2、、數(shù)等多種方式感知蒜 頭的特征，了解蒜頭的用途。在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力， 讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。【活動目標】1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、會手口一致地點數(shù)，感受用數(shù)字記錄地簡便、明了?！净顒訙蕚洹?1、蒜頭人手一個，統(tǒng)計表。2、筆、紙。活動過程】一、出示蒜頭，導(dǎo)入活動。師：看，這是什么？蒜頭 看一看蒜頭是什么樣的，像什么？什么顏色？ 分析：首先開始局部以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀 察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特征，同時引導(dǎo)孩 子從蒜頭的不同角度來想象其像什么， 這環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒想象力。 二、通過看、摸、聞、掰等

3、方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細的摸一摸，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？幼 兒觀察。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？滑滑的，上面有紋路 硬硬的 小結(jié)：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不 平的，里面還藏有一個個的蒜瓣。分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，通過摸、看等多種方式感知蒜頭 外部的根本特征。 在探索觀察的根底上， 引起幼兒進一步探索的欲望。 2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢？剝那我們來剝一剝。剝的 時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？分析：引導(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點，在這個 過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決

4、問 題的能力。3、師：看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的？一個個緊緊的抱在一起那掰開看 看一一個的蒜瓣是又像什么？怎么看出？每人拿一瓣 再看看它們的身上有什么？其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓 我們剝開看看里面又會是怎樣的？白色的聞聞什么氣味？有股特 殊的氣味，甚至有點臭。那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎？有的大有的小 師小結(jié)：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小 衣服有一股特殊的氣味，我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的。分析：該環(huán)節(jié)逐步深入，引導(dǎo)幼兒主動探索、感知蒜瓣的特征。知 道蒜皮除了一層層的外衣， 其實每個蒜瓣身上都還有一件 “小衣服 ，并 再剝開來進一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從

5、而可以加深幼 兒對蒜頭的認識。 4、那么你的蒜頭里有幾個蒜瓣呢，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。小朋友動作要 快快的，并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。師：你的蒜頭里有幾個蒜瓣？有誰也是 XX請舉手？教師根據(jù)幼兒答復(fù) 進行記錄。小結(jié)：看，在這張統(tǒng)計表中幾個小朋友數(shù)到了幾個蒜瓣，幾個,最多的有？，最少的有？原來蒜頭里的蒜瓣是有多有少。分析：借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計，讓幼兒通過數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的 數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正 確的總數(shù)并進行記錄。在科學活動中滲透了數(shù)學領(lǐng)域的知識，提升了 幼兒的數(shù)數(shù)能力。三、遷移生活經(jīng)驗，了解蒜頭的作用。師：那你知道蒜頭有什么用呢？教師小結(jié)：大蒜可以生吃殺菌、

6、做菜除腥味、預(yù)防感冒、抗癌等等， 還可以當做種子呢。那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要 多吃哦！分析：弓I導(dǎo)幼兒運用已有生活經(jīng)驗進一步了解蒜頭的作用。有了對 蒜頭作用的了解，能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活 動到達較好的效果。活動反思：本次活動的選材來源于幼兒實際生活經(jīng)驗，材料的難度適合幼兒的發(fā) 展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活 動采用看門見山的方法來導(dǎo)入活動，從一開始就激發(fā)起幼兒的興趣和 好奇心，使幼兒主動觀察、發(fā)現(xiàn)，由里到外的探索蒜頭的特征，積極 地投入到科學探索的過程中，體驗科學活動帶來的樂趣。經(jīng)過三次磨 研活動，使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學活動時還存在著許多問題。作為一 名新教師應(yīng)該把握好自己的角色，科學活動中幼兒才是主體，孩子們 的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子