行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧

1、行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧（五種基本題型）數(shù)量關(guān)系題資料分析題言語(yǔ)理解與表達(dá)題常識(shí)判斷題判斷推理題行政職業(yè)能力測(cè)試最優(yōu)做題順序公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)要求 120 分鐘做答 135 題試卷。 一般來(lái)說(shuō)，平均只有不到 75% 的考生可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完 80% 以上的題目。并且行政能力試卷的試卷說(shuō)明也明確指出： 考卷中存在較難的題目， 考生遇到暫時(shí)不會(huì)的題目要跳過(guò)， 否 則可能沒(méi)有時(shí)間完成后面的題目。 因此，在幾乎難以完成試卷 所有題目的情況下、且題目難度差異較大的行政能力考試中， 對(duì)不同部分題目的做題順序安排， 統(tǒng)籌做不同類(lèi)型題目投入的 時(shí)間與精力的大小，就顯得非常的有必要。一、確定最優(yōu)做題順序要

2、考慮的原則 首先，在假定題目無(wú)法 100% 做完的情況下，必須優(yōu)先做 完自己平時(shí)訓(xùn)練時(shí)候正確率最高，相對(duì)最擅長(zhǎng)的部分。其次，在時(shí)間緊迫，且題目難度差異較大的情況下，必須 優(yōu)先用盡可能少的時(shí)間快速做完相對(duì)難度較小的題目， 為以后 相對(duì)的難的題目贏得時(shí)間。再次 ，考慮評(píng)分的權(quán)重，行政能力測(cè)試 135 道題目 100 分。一個(gè)比較合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)每個(gè)部分題目難度的差異 賦予不同權(quán)重。 高難度的類(lèi)型的題目賦予的分值高， 難度較低 的賦予較低的分值。一個(gè)大家比較認(rèn)同的評(píng)分權(quán)重供大家參考 ：言語(yǔ)理解與表 達(dá)部分，總共 30 個(gè)題目，每個(gè)題目 0.8 分，共計(jì) 24 分；數(shù) 量關(guān)系部分，總共 20 個(gè)題

3、目，數(shù)字推理每個(gè)題目 0.7 分，數(shù) 學(xué)運(yùn)算每個(gè)題目 0.8 分，共計(jì) 15 分；判斷推理部分，總共 45 個(gè)題目，圖形推理每個(gè)題目 0.5 分，定義判斷每個(gè)題目 0.6 分， 類(lèi)比推理每個(gè)題目 0.5 分，演繹推理每個(gè)題目 1 分，共計(jì) 31 分；常識(shí)部分，總共 20 個(gè)題目，每個(gè)題目 0.5 分，共計(jì) 10 分； 資料分析部分，總共 20 個(gè)題目，每個(gè)題目 1 分，共計(jì) 20 分。從這個(gè)角度上講，資料分析和演繹理解題目是含金量較 高的題目，而常識(shí)判斷、圖形推理、類(lèi)比推理是含金量較低的 題目。二、確定最優(yōu)做題順序的程序1一般來(lái)說(shuō)，整個(gè)行政能力測(cè)試的試卷中，常識(shí)和類(lèi)比 推理部分是公認(rèn)難度較低的

4、部分。 因此，此部分一般應(yīng)該優(yōu)先 考慮在短時(shí)間內(nèi)快速做完。2做題的第二階段，優(yōu)先考慮難度中等、既包含簡(jiǎn)單數(shù) 學(xué)計(jì)算的又含有大量嚴(yán)于閱讀的題目， 即同時(shí)參考分值的權(quán)重 安排一下做題順序：邏輯推理、定義判斷、資料分析。3考慮到每個(gè)人的智力模式不同，有的對(duì)數(shù)字邏輯特別 敏感，有的則有很強(qiáng)語(yǔ)言能力天賦。因此，考生要根據(jù)平時(shí)的 訓(xùn)練，找出自己究竟擅長(zhǎng)數(shù)量關(guān)系部分， 還是擅長(zhǎng)演與理解部 分。對(duì)于擅長(zhǎng)語(yǔ)言的考生， 言語(yǔ)表達(dá)必須放在數(shù)量關(guān)系與圖形 推理前面完成。對(duì)于擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、邏輯能力強(qiáng)的考生，則必須把 數(shù)量關(guān)系和圖形推理放在言語(yǔ)理解前面。4每個(gè)考生可以根據(jù)平時(shí)對(duì)每一部分做題的正確率和花 費(fèi)時(shí)間的多少重新校正以

5、上的做題順序， 并充分照顧到自己平 時(shí)的做題習(xí)慣。否則，在緊張慌亂的考場(chǎng)中，不按試卷試題排 列順序做題切違反了自己平時(shí)的做題習(xí)慣， 很容易因?yàn)橐馔獾?負(fù)擔(dān)造成適得其反結(jié)果。行政職業(yè)能力定義判斷答題基本規(guī)律一、定義判斷的要素 定義是由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成的。被定義項(xiàng)就是通過(guò)定義來(lái)揭示其內(nèi)涵的概念； 定義項(xiàng)就是用來(lái) 揭示被定義項(xiàng)內(nèi)涵的概念； 聯(lián)接被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)， 組成定義 項(xiàng)的概念是定義聯(lián)項(xiàng)。例如： “意外事件是指因當(dāng)事人故意或 過(guò)失以外的偶然因素而發(fā)生的事故” ，其中“意外事件”就是 被定義項(xiàng)， “因當(dāng)事人故意或過(guò)失以外的偶然因素而發(fā)生的 事故”就是定義項(xiàng)， “是指”就是定義

6、聯(lián)項(xiàng)。二、定義的特征概念具有兩個(gè)基本特征， 即內(nèi)涵和外延。 概念的內(nèi)涵就是 指這個(gè)概念的含義， 即該概念所反映的事物對(duì)象所具有的本質(zhì) 屬性。如“商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品” ，其中“用來(lái)交換的 勞動(dòng)產(chǎn)品”就是商品的內(nèi)涵。 概念的外延就是指這個(gè)概念所反 映的事物對(duì)象的范圍， 即具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事務(wù)或 事物。例如商品的外延就是古今中外的一切商品。三、定義判斷的邏輯方法在對(duì)定義判斷進(jìn)行解析之前，首先介紹一下定義的邏輯方法： （一）“屬”加“種差”的定義方法 就是通過(guò)揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來(lái)明確 概念內(nèi)涵的邏輯方法，一般可用公式表示：被定義項(xiàng) = 種差+ 鄰近屬概念。具體解釋如下

7、：第一，被定義項(xiàng)的鄰近屬概念， 即比被定義概念范圍更大、 外延更廣的概念， 以確定被定義概 念所反映的對(duì)象屬于哪一類(lèi)事物。第二，被定義項(xiàng)的種差，即 指被定義項(xiàng)的這個(gè)種概念與同屬于其他同級(jí)種概念在內(nèi)涵上 的差別，這種差別也就是被定義概念所反映的對(duì)象同其他對(duì)象 的本質(zhì)區(qū)別。 第三，把被定義項(xiàng)同屬加種差構(gòu)成的定義項(xiàng)用定 義聯(lián)項(xiàng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成完整的定義。例如：人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物。 解析：這是給“人”下的定義。其中， “人”的屬概念是 “動(dòng)物”，確定人是動(dòng)物這類(lèi)事物中的一種； “能制造和使用工 具進(jìn)行勞動(dòng)” 是種差， 是將人與其他動(dòng)物相比較而得出的本質(zhì) 差別；“是”是定義聯(lián)項(xiàng)，它把被定義

8、項(xiàng)與定義項(xiàng) （屬+ 種差） 聯(lián)結(jié)起來(lái)構(gòu)成了一個(gè)完整的定義。（二）四要素分析法 定義中通常包含四項(xiàng)要素，即主體、對(duì)象、主觀要素和客 觀要素。 這四項(xiàng)要素可能全部出現(xiàn)在題干的定義當(dāng)中， 也有可 能只出現(xiàn)其中的一項(xiàng)。 但是，根據(jù)對(duì)這幾年公務(wù)員考試的命題 情況的分析來(lái)看， 一般出題人不會(huì)把這四個(gè)要素同時(shí)作為考查 點(diǎn)，只是會(huì)選擇其中的一項(xiàng)、兩項(xiàng)或三項(xiàng)。1. 主體，就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當(dāng)事方，如果選項(xiàng)不 能滿足定義中對(duì)主體條件的要求，即可排除。2. 對(duì)象，是指行為或事件的承受者，被指向者即某些定義 必須針對(duì)某些特定的對(duì)象，如某些單位和個(gè)人。3. 主觀要素，即行為者或事件的當(dāng)事人主觀上具有什么樣 動(dòng)機(jī)、

9、意圖、追求一種什么樣的目的。4. 客觀要素，指客觀上實(shí)施了什么行為，采取了怎樣的行 為方式，達(dá)到了一種什么程度，造成了一種怎樣的結(jié)果。（三 ）定語(yǔ)中心詞分析法在題干中沒(méi)有明顯的主體、 對(duì)象、主觀要素或客觀要素的 情況下， 而且題干中有一連串的定語(yǔ)的情況下， 建議采用定語(yǔ) 中心詞分析法。 中心詞表示的是行為或事件的一個(gè)大類(lèi)， 也就 是邏輯上的“屬”，定語(yǔ)是對(duì)中心詞的的限制或修飾，使這個(gè) 大類(lèi)進(jìn)一步縮小、精確化，在邏輯學(xué)上我們稱(chēng)之為“種差” 。 題目既有可能同時(shí)將定語(yǔ)和中心詞作為考查點(diǎn)， 也有可能中心 詞并無(wú)特殊之處，題目的考核點(diǎn)重在對(duì)定語(yǔ)中所設(shè)定的條件。以上方法可以分開(kāi)使用， 也可以結(jié)合起來(lái)使用

10、， 其實(shí)質(zhì)是 相同的，僅僅是一種參考和借鑒。六種技巧解決你做不出來(lái)的行測(cè)題一、最有效、最基本的方法難度判斷法 定義：難度判斷法是指根據(jù)試題的難度確定答案的基本位置。 基本原理： 由于行測(cè)全是四選一的客觀題， 所以無(wú)論如何 答案都在 ABCD 這四個(gè)選項(xiàng)中，此其一。其二，按照試題設(shè) 置的原則， 答案分布應(yīng)當(dāng)均衡， 因此各個(gè)答案出現(xiàn)的機(jī)率要差 不多。到底在不同的試題中，哪種題的答案放在哪個(gè)位置 ?一 個(gè)基本的原則就是，難題的答案放前邊，易題的答案放后邊。 由此就涉及如何判斷難題和易題。 難題是指試題涉及較多的知 識(shí)和信息， 信息之間縫隙太大， 試題與答案之間不容易建立起 直接聯(lián)系的題。 易題是指試

11、題內(nèi)容為廣大報(bào)考者熟悉， 多數(shù)人 都可能做得起的題。由此，總體來(lái)說(shuō)，難題的答案在AB，易題的答案在CD。那么，又怎樣確定哪個(gè)答案在 A，哪個(gè)答案 在B呢?般說(shuō)來(lái)，難得無(wú)從下手的答案在 A，很難但可以倒 回去驗(yàn)證的答案在B。易題中哪個(gè)選C,哪個(gè)選D呢?一般說(shuō) 來(lái)，估計(jì)多數(shù)人都做得起的題答案在 D，估計(jì)多數(shù)人都做得起但要花較多時(shí)間的答案在 C。簡(jiǎn)而言之，就是最難的題答案常在 A ，最易的題答案在 D。 很難但可以倒回去驗(yàn)證的答案在 B,容易但費(fèi)時(shí)的答案在C。例：對(duì)某單位的 100 名員工進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們喜 歡看球賽和電影、 戲劇。其中 58 人喜歡看球賽， 38 人喜歡看 戲劇， 52 人喜

12、歡看電影，既喜歡看球賽又喜歡看戲劇的有 18 人，既喜歡看電影又喜歡看戲劇的有 16 人，三種都喜歡看的 有 12 人，則只喜歡看電影的有A 、22 人 B、28 人 C、30 人 D、36 人（05 中央 A） 我們先根據(jù)難度來(lái)判斷， 這道題有多難。 如果以很難、 難、 易、很易為四級(jí)的話，估計(jì)這道題的難度為“很難” 。因?yàn)榭?了之后，發(fā)覺(jué)這道題的答案和題之間找不出可以互相支持的地 方。一般人簡(jiǎn)直無(wú)從下手。這時(shí)候，放棄做題是必要的，但放 棄答案是不行的。這時(shí)候，你就選擇 A，對(duì)這種牛吃南瓜開(kāi)不 起頭的答案選 A 的正確率非常高。我們來(lái)看考過(guò)的題中的難題 與答案分布。二、對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算比較有效的方

13、法聯(lián)系法 聯(lián)系法是指數(shù)字之間存在著一些必然聯(lián)系， 通過(guò)這些聯(lián)系 可以找出答案。 比如在涉及距離速度的題中， 出現(xiàn)了 7和 21、 4 和 12 等數(shù)字，你要聯(lián)想要答案可能跟 3 有關(guān)，而不是跟 5、 8 等其他數(shù)字有關(guān)。例：甲乙丙三人沿著 400 米環(huán)形跑道進(jìn)行 800 米跑比賽， 當(dāng)甲跑 1 圈時(shí)，乙比甲多跑了 17 圈。丙比甲少跑 1/7 圈。 如果他們各自跑步的速度始終不變，那么，當(dāng)乙到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，甲在丙前面：A 、85 米 B.90 米 C.100 米 D.105 米(05 中央 A)我們不用做題， 就看題干中的數(shù)字哪些和答案相關(guān)， 看能 否選出正確答案。看： 800 ，1，17，17。

14、你覺(jué)得最可能 跟哪個(gè)數(shù)字有關(guān)： 85， 90 ，100 ，105 。應(yīng)當(dāng)想到，最核心 的數(shù)字有 3 個(gè)： 1，7，8。這樣，答案基本不可能跟尾數(shù)是 5 的有關(guān)?？梢哉f(shuō) A 、D 都不是答案。在 90 和 100 中，哪個(gè)更 接近答案呢？1001因?yàn)楸容^明顯的感覺(jué)是100 x(7+1) : 800。 所以選C。這樣，我們就繞過(guò)了從題中算出答案的麻煩。三、對(duì)邏輯判斷比較有用的方法驗(yàn)證法 驗(yàn)證法是指將選項(xiàng)帶人題干的關(guān)鍵處來(lái)驗(yàn)證其正確性的方法。四、對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)有效的方法關(guān)鍵詞法 關(guān)鍵詞法是指對(duì)言語(yǔ)的理解要抓住重要的詞語(yǔ)， 從而將其組織起來(lái)表達(dá)符合題干的意思。 行測(cè)考試中， 言語(yǔ)理解與表達(dá) 的題干往

15、往比較長(zhǎng)， 如果考生要認(rèn)真地閱讀， 有些題可能 1 分 鐘都讀不完。這時(shí)候，考生就要“好讀書(shū)不求甚解” 、“觀其大 略”，用歷史文化殘余與歷史重構(gòu)法的方式，將快速閱讀過(guò)后 頭腦中殘存的信息組織起來(lái)， 在答案中尋找具有相同形式或內(nèi) 容的選項(xiàng)。五、最簡(jiǎn)單的辦法造句法 .造句法是指按照相關(guān)句式結(jié)構(gòu)造出一個(gè)新句子的方法。 造 句法適用于類(lèi)比推理和定義判斷。 因?yàn)樵炀浞ǖ幕驹硎窍?似事物之間具有異質(zhì)同構(gòu)性。六、最憑感覺(jué)的方法座標(biāo)法 座標(biāo)法是指根據(jù)已有數(shù)字所處的座標(biāo)之間的變化規(guī)律， 確 定另一個(gè)數(shù)字的座標(biāo)。 座標(biāo)法適用于數(shù)字推理， 特別適合自然 數(shù)的類(lèi)比推理。 一般的參考書(shū)上是采用二級(jí)特級(jí)或三級(jí)特征來(lái)

16、 進(jìn)行推理，遠(yuǎn)沒(méi)有座標(biāo)法進(jìn)行推理來(lái)得形象、快捷。座標(biāo)法在 操作時(shí)就是將給定的幾個(gè)數(shù)字的橫座標(biāo)分別設(shè)定為 1、2、3 、4、5、6，縱座標(biāo)就是該數(shù)字本身。這樣，我們就能比較 明顯地看出數(shù)字之間變化規(guī)律。 但這種稍嫌抽象， 對(duì)于數(shù)字極 大、極小的都需要加上感覺(jué)才能判斷。 行測(cè)絕處逢生之法： 5 種萬(wàn)能解題技巧行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是有別于其它考試的一種考試模式。 在 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中， 選擇題壟斷了所有題型。 選擇題對(duì)考生 來(lái)說(shuō)似乎是手到擒來(lái)， 但結(jié)果卻恰恰相反， 每次的公務(wù)員考試 中，均有大量的考生反映行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)題量大， 在規(guī)定的 時(shí)間內(nèi)， 自己無(wú)法完成所有試題的正確解答， 甚至于有些試題 題

17、干都沒(méi)有時(shí)間去看，便稀里糊涂的選出了答案。那么，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真的如考生所說(shuō)的那么難嗎？ 經(jīng)過(guò)走訪， 筆者了解到， 一大部分的考生認(rèn)為行政職業(yè)能力測(cè) 驗(yàn)并不難， 只是時(shí)間緊題量大， 考生無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答 完所有問(wèn)題。 針對(duì)這種情況， 筆者將曾在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中 取得高分的考生的一些萬(wàn)能解題技巧匯總?cè)缦拢?、排除法如果考生?xì)心的話，便能夠發(fā)現(xiàn)排除法似乎適合于每一種 題型。在這里，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的各類(lèi)選擇題也不例外。在 考生解答客觀題時(shí)，排除法便是最有效的解題方法之一， 并且 它也最適合于單項(xiàng)選擇題。在這部分題中，考生根據(jù)自己平時(shí) 所掌握的知識(shí)，便會(huì)輕易的將最不適合題意的選項(xiàng)排除掉。 甚

18、 至有些題可以直接將其他三項(xiàng)排除掉， 選出正確答案。其實(shí)部 分題考生即使不能直接通過(guò)排除得出答案， 也可以減小試題的 難度，從而提高答題的正確率。二、去同存異法應(yīng)試者在閱讀完試題內(nèi)容和所有選擇項(xiàng)后， 根據(jù)題意確定 一個(gè)選擇項(xiàng)為參照項(xiàng)，該選擇項(xiàng)同其他選擇項(xiàng)存在著比較明顯 的特征差異。然后將其他選擇項(xiàng)與之進(jìn)行對(duì)比， 把內(nèi)容或特征 大致相同的項(xiàng)目去掉，而保留差別較大的選擇項(xiàng)。再將剩余的 選項(xiàng)進(jìn)行比較，最后確定一個(gè)符合題意的正確答案。三、印象認(rèn)定法印象認(rèn)定法是指根據(jù)印象的深刻來(lái)選擇答案。 應(yīng)試者在讀 完一道試題的題干和各項(xiàng)選擇項(xiàng)后，各選擇項(xiàng)對(duì)于考生大腦的 刺激強(qiáng)度是不同的。有的較強(qiáng)，有的較弱，那些似曾熟悉的內(nèi) 容必然會(huì)在頭腦中最先形成正確選項(xiàng)的印象， 因此，據(jù)此作出 的判斷的命中率還是比較高的。四、比較法此方法應(yīng)用范圍較廣。在解答單項(xiàng)選擇題時(shí)，應(yīng)試者可以 將各選擇項(xiàng)同題意要求進(jìn)行縱向比較， 根據(jù)各自同題意要求差 異的大小來(lái)確定最符合題意要求的答案。在解答多項(xiàng)選擇題 時(shí)，就要求考生將選項(xiàng)同題意要求作縱向比較， 再將前一過(guò)程 中保留下來(lái)的選項(xiàng)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，最后確