短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 了解詩人曹操的基本情況，掌握短歌行的思想內(nèi)容2、 在誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，品味詩歌的藝術(shù)特色3、 體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，體會作者的憂患意識。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、 體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情；熟背全詩。2、 通過詩歌的語言把握詩歌的意境；運(yùn)用典故及引用詩句表達(dá)感情的技巧。教學(xué)方法：誦讀法，討論法，講解法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：俗話說：“亂世出英雄?！睎|漢末年，天下大亂，豪杰并起，最終形成了三國鼎立的局面?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！闭f到三國英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。

2、蘇軾推崇周瑜，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！保钆珛沙啾趹压牛?；辛棄疾崇拜孫權(quán)，“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”（永遇樂京口北固亭懷古）；唐代大詩人杜甫仰慕諸葛亮，他在蜀相中這樣贊美諸葛亮的功績：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心?！标懹我惨灾T葛亮自況，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！敝荑さ热斯倘环Q得上英雄，但人們卻忽略了一個(gè)重要人物曹操。據(jù)三國演義描述曹操名為漢相，實(shí)為漢賊。而我國文學(xué)巨匠魯迅卻說，曹操是個(gè)很有本事的人，至少是個(gè)英雄。今天就讓我們通過一首短歌行來走近曹操。二、 簡介曹操，知人論世曹操（155-220），字孟德，小名阿瞞。東漢末年的政治

3、家、軍事家和文學(xué)家。他挾天子以令諸侯，唯才是舉，終于統(tǒng)一了北方。位至大將軍，丞相，封魏王，曹丕稱帝后，追封為武帝。文學(xué)上，與其子曹丕，曹植成為建安文學(xué)的領(lǐng)袖，開創(chuàng)了一代文風(fēng)。其詩語言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，被稱譽(yù)為“建安風(fēng)骨”。他用樂府古題寫時(shí)事，繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神，真實(shí)的反映了漢末動(dòng)亂的社會現(xiàn)實(shí)，如蒿里行，苦寒行等；表現(xiàn)他統(tǒng)一天下的雄心壯志和進(jìn)取精神，如觀滄海短歌行，著有魏武帝集。三、 誦讀、整體感知、體會意境1、朗讀感知：組織學(xué)生自由閱讀全詩，初步感知詩句。2、情境感染：播放三國演義中曹操“橫槊賦詩”的一段視頻剪輯。 3、正音。教師對照視頻里的讀音糾正，提醒重點(diǎn)

4、字詞，字音。四、把握詩歌情感主線（一）酒是一個(gè)很多人感興趣的話題，酒在中國文化中是不可或缺的組成部分。中國古代文人與酒有著不解之緣，也為我們留下了許多與酒有關(guān)的詩文名句。能不能提出一些酒的例子，學(xué)過的詩文里？可以互相討論。 一壺濁酒喜相逢酒是喜 紅酥手，黃藤酒陸游與妻子被母親分開，他無奈，憤恨 濁酒一杯家萬里思鄉(xiāng) 舉杯澆愁愁更愁愁 舉杯邀明月，對影成三人表達(dá)了作者此時(shí)心情的孤單。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人對友人的送別之情 可以這樣說，酒在中國文化中是一個(gè)不可或缺的道具。我一直認(rèn)為，酒也是一種文化，因?yàn)楹芏鄸|西來源于酒，歸根于酒，當(dāng)你舉杯的時(shí)候你會想起家鄉(xiāng)，父母，事業(yè)，家庭，歡樂，悲傷看樣

5、子，酒常與某種情感相連，那么曹操的短歌行借酒抒發(fā)了什么樣的情感呢？（二）曹操“對酒當(dāng)歌”，抒發(fā)了什么情感呢？從詩中尋找線索（找詩眼）。 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂，唯有杜康。 憂從中來，不可斷絕。 可以說，詩人的情感焦點(diǎn)是“憂”，那么詩人為何而憂？讓我們弄清這個(gè)問題。五、分析詩人情感1、“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”之“憂”憂人生短暫，就像早晨的露水2、“憂從中來，不可斷絕”之“憂” “明明如月，何時(shí)可掇？”詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時(shí)才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是賢才難得。3、“憂”的根源曹操一憂光陰易逝，二憂賢才難得，因?yàn)槔硐肷形磳?shí)現(xiàn)，其實(shí)這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁

6、，即功業(yè)未就。 人生短暫 憂 求賢不得 建功立業(yè)“憂從中來，不可斷絕?！闭?yàn)楣I(yè)未就，曹操思賢之心才會如此強(qiáng)烈。曹操渴求人才，天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？ 明確：“繞樹三匝”句?！傲记輷衲径鴹?賢臣擇主而事”（見三國演義）。 詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，但其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到？ 明確：“周公吐哺，天下歸心?！苯柚芄牡涔剩缺磉_(dá)了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大的，意義上深遠(yuǎn)的。“山不厭高，水不厭深。”詩人正是為了成為高山，成為深海，才如此虛懷若谷。對，心里沒有霸氣的人，筆下便沒有霸氣。 問：“詩

7、言志”，結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？ 明確：志廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。 六、藝術(shù)特色1、巧用典故用典，亦稱用事，凡詩文中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者。用典又可分為兩種形式，即引用和化用。引用，引原文，化用，妙筆生花。1）青青子衿，悠悠我心：詩經(jīng)鄭風(fēng)子衿，子，對對方的尊稱。衿，古式的衣領(lǐng)。青衿，周代讀書人的服裝，這里代指有學(xué)識的人。悠悠，長久的樣子，形容思慮連綿不斷。原指姑娘思念情人，這里比喻得到有才學(xué)的人。（化用，意義改變的詩句）2）呦呦鹿鳴，食野之蘋：詩經(jīng)小雅鹿鳴周代朝廷與民間宴會上宴請賓客的詩句。鹿喜群居，發(fā)現(xiàn)蒿草，呦

8、呦呼喚同伴相聚而食。（引用）3）山不厭高，海不厭深：管子形解中的話，原文是：“海不辭水，故能成其大，山不辭土，故能成其高，明主不厭人，故能成其眾”意思是希望盡可能多的吸納人才。（化用）4）周公吐哺，天下歸心：史記魯周公世家周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人?！敝芄诔燥垥r(shí)，曾三次把飯從嘴里吐出來，唯恐因招待賢士怠慢而失去人才。（借用典故）2、巧用比興“譬如朝露，去日苦多”比喻人生美好的時(shí)光何其短暫?！懊髅魅缭?，何時(shí)可掇”兩句喻得不到賢才的憂思不可斷絕?！霸旅餍窍。瑸貔o南飛”喻賢士們還沒有歸宿。“繞樹三匝，何枝可依”喻賢才尚在徘徊并急于尋找可依托的明主，流露出詩人惟恐賢士不來的焦急心情?！吧讲粎捀?，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”以山高海深比招納人才的博大胸懷，用以虛心待賢的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠服地歸順。七、詩歌總結(jié)短歌行抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環(huán)境下抒發(fā)了自己對人生苦短和時(shí)光易逝的苦悶和感嘆，同時(shí)也以真誠和迫切的心情抒發(fā)了自己招攬賢才的良苦用心、建功立業(yè)的宏圖大志。在詩歌的最后也坦誠的向世人展現(xiàn)了他自己所追求的人生價(jià)值。全詩前面部分寫的沉郁悲涼，后面部分寫得慷慨激昂，作者的情感有低沉也有起伏