凝聚家校教育智慧共助幼兒快樂成長

1、凝聚家校教育智慧，共助幼兒快樂成長論文摘 要：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。家長工作是教師工作的重要內(nèi)容，教師與家長之間的溝通是教師家長工作的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：幼兒教育；家長；學(xué)校；溝通一、“幸福短信,傳遞鼓勵隨著信息時代的到來，、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬戶，嘗試?yán)门c家長溝通也別具魅力。如今，很多教師使用家校路路通，給家長發(fā)送一些我們的教育活動和請家長配合的工作，以便家長在家催促孩子配合幼兒園的工作。其實我們可以充分利用這一平臺，來傳遞“幸福短信.那么何謂“幸福短信呢？幸福短信其實很簡單，就是

2、要求教師平日可以及時捕捉到幼兒的閃光點，然后及時通過短信反響給各位家長。譬如，“您的孩子最近進(jìn)步特別大，他可以積極舉手發(fā)言了，還能大膽地表現(xiàn)自己，告訴他，他是一個聰明又能干的孩子！一條條真摯、熱情、鼓勵的短信，讓我們與家長之間形成了和諧、理解、包容的氣氛，縮短了家長、教師、幼兒之間的間隔 ，也使得面對面交流時的不自在隨著無線短信的空中傳遞變得溫馨而又貼心了。聽到教師可以如此夸獎孩子，相信家長們心中無不充滿喜悅與感謝。二、“新的切入點,讓家長走進(jìn)幼兒心靈成立家長委員會，讓家長參與班級管理工作。每位家長都有自己的優(yōu)勢、強(qiáng)項，建立家委會，充分發(fā)揮家長委員會的作用，吸納家長參與班級管理。充分利用家長的

3、職業(yè)優(yōu)勢，開展家長助教活動。不同的家長所從事的職業(yè)是不同的，我們吸收家長加盟教師隊伍，與教師形成優(yōu)勢互補(bǔ)的關(guān)系，以充分發(fā)揮整合資源的力量。如，瑤瑤的爸爸是牙科醫(yī)生，我們把他請進(jìn)我們的課堂，讓他來給小朋友講解認(rèn)識牙齒的名稱、牙齒的根本構(gòu)造、牙齒的作用和如何保護(hù)牙齒等多方面的知識。醫(yī)生爸爸幾乎將他的牙醫(yī)診所搬進(jìn)了我們的活動室，還為所有的小朋友檢查牙齒和教他們正確的刷牙方法。這樣重要的教育資源可以彌補(bǔ)幼兒園教育資源的缺乏，同時也能發(fā)揮家長參與教育活動的積極性，喚起家長們的主人翁意識，使家長真正成為幼兒園的合作伙伴。三、有效溝通，讓家長更新教育觀念溝通是一門藝術(shù)。一次成功的溝通，就是一次成功的教育?，F(xiàn)

4、階段的家長已經(jīng)不能僅僅滿足于教師照顧好孩子的生活與學(xué)習(xí)，而更多的家長希望在教育孩子的過程中遇到問題時能得到教師的指導(dǎo)，這就要求教師要努力提升自己，掌握家庭教育知識，培養(yǎng)和開展自身進(jìn)展家庭教育指導(dǎo)的才能，這是家園合作的前提。如，獨生子女在家里非常嬌慣，要什么家長就給孩子買什么，玩具比幼兒園還多，造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這個，就去玩那個。長此下去，孩子缺乏耐心專注地做某一件事情。我建議家長在一段時間內(nèi)，只提供給孩子一兩件玩具，讓他們對這一兩件玩具玩得精心，玩出把戲，然后再換。()或請家長帶孩子多進(jìn)展美術(shù)活動的涂色練習(xí)，從短時間一點點過渡到長時間，培養(yǎng)孩子做事的耐性，收到了很好

5、的效果，使家長對教師的教育方法產(chǎn)生了信服。四、班級網(wǎng)站，溝通零間隔 班級網(wǎng)站是一個全面、詳細(xì)的溝通途徑，有了屬于幼兒園的專門網(wǎng)頁，利用網(wǎng)站，教師和家長、幼兒像朋友一樣在上面聊天、發(fā)布消息、傳送照片，理解彼此的興趣愛好、最新動態(tài)，減少與家長和幼兒之間的間隔 感，更好、更快、更全面地理解每一名幼兒。例如，新入園的小班幼兒，對于教師而言都是嶄新的面孔，彼此不認(rèn)識。別離焦慮也很嚴(yán)重，有些幼兒依賴性比較強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境的才能較弱，所以理解到這些情況之后，我們在假期的時候就已經(jīng)開始和幼兒“拉近間隔 .此時最好的方法就是開通班級網(wǎng)站，然后通過 、短信的方式告知家長，誠懇地邀請幼兒的參加。包括教師在內(nèi)，我們紛紛

6、將自己的照片和簡介傳到網(wǎng)上，建立了屬于自己的論壇，可以增加對彼此的理解。很多幼兒都迅速地參加進(jìn)來，并且積極活潑在網(wǎng)絡(luò)上，紛紛把自己在假期里有意思的事情和照片都傳了上來，每天還偷偷地用小動作來跟教師打招呼，我們也每天登錄網(wǎng)站，給幼兒積極的回應(yīng)。經(jīng)過一個假期的互動，我們可以理解每個幼兒詳細(xì)的情況，也能通過照片理解幼兒在家的情況，通過家園間的比照，認(rèn)真分析幼兒的表現(xiàn)，真正地理解每一名幼兒的多面性。家長朋友們也很配合，很好地利用網(wǎng)站和教師進(jìn)展溝通，介紹幼兒在家的情況，表達(dá)自己的困惑和需求，通過溝通，我們家園互相配合，促進(jìn)幼兒更好地開展。陳鶴琴老先生非常強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，他認(rèn)為，幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。幼兒教育是一個系統(tǒng)的工程，需要幼