概括文章主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)(想)

1、復(fù)習(xí)課概括文章主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，學(xué)生懂得進(jìn)一步準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔 地概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)概括文章主要內(nèi)容的方法進(jìn)行回顧和梳理，進(jìn)一步掌握運(yùn)用概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)紙課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧閱讀方法導(dǎo)入，歸納總結(jié)1.談閱讀收獲：六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了大量的課內(nèi)外閱讀，回想一下，學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候，需要了解文章的哪幾方面呢？（生自由談：如：理解字詞，思想上的收獲，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，了解表達(dá)方法，積累語(yǔ)言材料等。 ）（板書(shū)： 概括主要內(nèi)容 ）2.這節(jié)復(fù)習(xí)課，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)概括文

2、章主要內(nèi)容的方法，并且檢驗(yàn)一下，我們掌握的怎樣？（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回憶課外閱讀能力的體現(xiàn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)概括內(nèi)容的方法，學(xué)以致用）小組合作：課件出示： 1.看看這幾篇學(xué)過(guò)的課文， 他們分別寫(xiě)的是什么？可以用什么方法？主要內(nèi)容是什么？2.觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)概括主要內(nèi)容有什么規(guī)律？寫(xiě)什么（提示：寫(xiě)用什么概括方文章人、寫(xiě)事、寫(xiě)主要內(nèi)容景 ）法十六年前的回憶寫(xiě)人多事段意串聯(lián)法頂碗少年寫(xiě)人一事要素組合法千年夢(mèng)圓在今朝寫(xiě)事課題擴(kuò)充法索溪峪的“野”寫(xiě)景句子摘錄法（先出示主要內(nèi)容，再出示概括的方法，板書(shū)1、 2、3、 4，出示寫(xiě)什么）預(yù)設(shè)：十六年前的回憶的主要內(nèi)容是文章寫(xiě)了李大釗被捕前、被捕時(shí)、

3、法庭上、被害后的事情。運(yùn)用了段意串聯(lián)法（把每段的段落大意連起來(lái)，修改組合。）頂碗少年 的主要內(nèi)容是一位少年在表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉下來(lái)，少年不氣餒， 第三次頂碗終于獲得成功的故事。運(yùn)用了要素組合法（找到文中的六要素，并有條理組織起來(lái)）；千年夢(mèng)圓在今朝 的主要內(nèi)容是中華民族為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行不斷嘗試與追求，最終實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的事。 運(yùn)用了課題擴(kuò)充法 （根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話。因?yàn)轭}目就能高度概括文章的內(nèi)容，只要把題目擴(kuò)展就行了） ；索溪峪的“野” 的主要內(nèi)容文章寫(xiě)了索溪峪的山是野的，水是野的，野物是野的以及游人也是野的。運(yùn)用了句子摘錄法 （摘錄概括性的語(yǔ)句

4、，如總起句，總結(jié)句，過(guò)渡句等，有時(shí)需要稍加改動(dòng)。）板書(shū)： 1.段意串聯(lián)法 2.要素組合法3. 課題擴(kuò)充法 4.句子摘錄法發(fā)現(xiàn)規(guī)律：預(yù)設(shè)： A 寫(xiě)人的文章，一般用段意串聯(lián)法，可以用題目補(bǔ)充法作為輔助；如果是一件事的，用六要素組合法，抓住課文寫(xiě)的誰(shuí)？在什么地方？做了什么事？如果是寫(xiě)幾件事的，用段意串聯(lián)法， 一般抓住誰(shuí)在什么地方做了什么事？B 寫(xiě)事的文章， 用六要素組合法，抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，將分別是什么？C 寫(xiě)景物的文章：用句子摘錄法，要抓住寫(xiě)的是什么景物？從哪幾個(gè)方面，寫(xiě)出它有什么特點(diǎn)？4 其他同學(xué)反饋。5.師：你看，經(jīng)過(guò)大家共同合作和發(fā)現(xiàn)，對(duì)于概括主要內(nèi)容的

5、方法，一般規(guī)律，具體要求，我們就清晰多了。（設(shè)計(jì)意圖：查學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)收獲的能力，同時(shí)小組合作解答又降低了練習(xí)難度，保護(hù)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在寬松的氛圍中互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步！體現(xiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)難易的梯度性。）三、在鞏固中熟練方法，提升能力。1. 小組合作學(xué)習(xí)一但是，是不是很熟練呢？請(qǐng)打開(kāi)我們的學(xué)習(xí)單，我們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中概括了拔掉那顆蛀牙的主要內(nèi)容，這是老師摘錄的兩個(gè)同學(xué)的答案，用上這些規(guī)律，看看他們概括得怎樣？還是小組合作學(xué)習(xí)。 （匯報(bào)：沒(méi)有事情的經(jīng)過(guò)，不完整；籠統(tǒng)，沒(méi)有把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)明白，放下仇恨的原因應(yīng)該說(shuō)清楚） 。板書(shū)：完整2.分析得很清楚， 根據(jù)剛才的分析， 修改自己寫(xiě)的主要內(nèi)容，

6、能不能把他們串起來(lái)說(shuō)一次呢？3.匯報(bào)拔掉那顆蛀牙的主要內(nèi)容。（這是一篇寫(xiě)人的文章，用要素串聯(lián)法，我概括出來(lái)的主要內(nèi)容是： “她” 因在家地位尷尬， 從小滋生對(duì)家庭的仇恨， 于是拼命讀書(shū)， 疏遠(yuǎn)親情；“她”學(xué)業(yè)有成后，經(jīng)醫(yī)生指點(diǎn)后萌發(fā)對(duì)親情的渴望，最終“她”回歸家庭，報(bào)答親情，收獲快樂(lè)。）學(xué)生對(duì)照方法，規(guī)范評(píng)價(jià)。4.小組合作學(xué)習(xí)二：概括迷人的秋色的主要內(nèi)容。師：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，并在不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)中努力提升我們閱讀的能力?，F(xiàn)在我們來(lái)完成課外短文迷人的秋色主要內(nèi)容概括。請(qǐng)看合作學(xué)習(xí)要求：（課件： 1.默讀全文，這篇文章寫(xiě)什么，用什么方法，我概括的內(nèi)容是什么？2.組內(nèi)交流，評(píng)議，修改。）5.匯報(bào)交流。本文是一篇寫(xiě)景的文章，用句子摘錄法，我概括的主要內(nèi)容是：的花園、田野、果園、山坡上的迷人景色以及豐收的碩果。（簡(jiǎn)潔）文章寫(xiě)了秋天6.投影評(píng)價(jià)（對(duì)了，符合這些要求；不對(duì)，和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，不足在哪里；或者對(duì)照別人的，自己的不足在哪里？）7.獨(dú)立概括主要內(nèi)容一頓午餐 ：剛才我們采用了小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們獨(dú)立完成這篇文章的主要內(nèi)容。 （生個(gè)人練習(xí)，師巡視）（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，檢查獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題的能力，檢查本節(jié)課的課堂教學(xué)效果，確實(shí)提高本復(fù)習(xí)課的效率）四、閱讀銜接，總結(jié)升華同學(xué)們，一課一收獲，一步一個(gè)腳印。今天我們梳理出了概括文段內(nèi)容的一些