2013屆高三語文備考知識點(diǎn)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 2013屆高三語文備考知識點(diǎn)第一、要整理手中的復(fù)習(xí)資料：初中高中課內(nèi)名句；課外名句；現(xiàn)代文答題方法；古詩文知識要點(diǎn)高中文學(xué)文化常識；課內(nèi)知識要點(diǎn)總結(jié)作文核心主流價值觀第二、要熟記語文的基本概念一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：對比、烘托、襯托（正反襯；虛實(shí)襯；動靜襯；樂哀襯）設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志、借物(景)抒情、情景交融、寓理于景、聯(lián)想、想象、三、修辭手法：比喻、通感、比擬、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、借代、反語 互文四、標(biāo)點(diǎn)符號的作用：1、引用：強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語2

2、、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。五、復(fù)句的基本類型（并列、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折）1、復(fù)句的劃分：首先看其是否是句子；去掉并列的句子；第一層為主要意思2、由復(fù)句看信息：選擇題里，并列復(fù)句，要么是答案，要么都不是；轉(zhuǎn)折復(fù)句重點(diǎn)在“但是”以后；因果復(fù)句看清是問因還是問果； 既然就（因果）；不。而是（并列）；不。就是（選擇）；不。而且（遞進(jìn)）六、語言風(fēng)格的特點(diǎn)：幽默、簡潔明了、通俗易懂（直白）、委婉含蓄蘊(yùn)藉、清新明麗、樸實(shí)自然、優(yōu)美華麗等七、三種文體特點(diǎn)：1、記敘類敘述的方式（順序）：順敘、倒敘、插敘描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、視覺、聽覺、味覺、觸覺、時間、空間（

3、由遠(yuǎn)到近，由上到下由內(nèi)到外等）抒情方式： 直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（寓情于景，托物言志）描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）(以聲襯靜)、正面（又叫直接）、反面（又叫間接）、虛寫實(shí)寫（虛實(shí)結(jié)合）、概括與具體相結(jié)合。描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、肖像（外貌神態(tài))、細(xì)節(jié)環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境環(huán)境描寫的作用：（一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景二、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊三、渲染氛圍，營造一種氣氛。四、突出（烘托、反襯）人物的心理心情性格等）加上原句的具體內(nèi)容小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境2、說明類說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（個別一般；抽象具體；簡單復(fù)雜）說明方法：舉例子

4、、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表3、議論類論證方法：舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分式、并列式、遞進(jìn)式、對照式八、詩歌的體裁：詩：（古體詩、絕句、律詩）詞：（每首詞都有一個表示音樂的曲調(diào)名（稱作“詞牌名”）；又名：長短句、曲子詞、詩余；分類：小令、中調(diào)、長調(diào)；流派：豪放派、婉約派）曲：包括雜劇和散曲；散曲分為小令和套數(shù)（套曲） 宮調(diào)名·曲牌名·題目（其中曲牌名是必須有的）如“越調(diào)·小桃紅·秋景”九、詩歌的分類：從內(nèi)容（題材）分類：田園山水詩、邊塞詩、詠物詩、懷古詩（詠史詩）、（即事即景）詠懷詩、送別詩、思鄉(xiāng)懷

5、遠(yuǎn)詩、其它（哲理詩、諷喻詩、閨怨詩）從表達(dá)方式分類：敘事詩、抒情詩十、文言文的固定句式第三、掌握閱讀中的答題要點(diǎn)：1、句子（段落）在文中的作用1）文首的作用：開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；引出的觀點(diǎn)；引起下文；引出關(guān)于的話題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作鋪墊 ，用詩文名句故事等增加讀者閱讀興趣（說明文），2）文中的作用：承上啟下（過渡），層層鋪墊，巧埋伏筆 ，對比，類比，補(bǔ)敘，補(bǔ)充論證等。3）文末的作用：扣題；卒章顯志，點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說），升華感情；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）；言有盡而意無窮（散文）2、修辭的作用（表

6、達(dá)效果）（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。例如：1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性（或者情感）。3、名言與論據(jù)的作用：為主旨服務(wù)；有力地證明了整理的觀點(diǎn)（往往就是這一段的主旨）4、對詞語的考查往往不是考查它的規(guī)范義，而是它的文中義，需要了解語境去揣摩。特別要注意詞性一致的原則5、句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象內(nèi)容揭示出來，再疏通句子，就可以了。6、如何找出和某一句話相呼應(yīng)的句子：即內(nèi)容上相近的、相同的、相反的；結(jié)構(gòu)上相同類似的；邏輯上有因果關(guān)系的。位置可能在首尾，可能在相鄰或

7、者不相鄰段落，或者本段中。7、如何補(bǔ)寫或分析文章結(jié)尾的結(jié)尾部分補(bǔ)寫和分析的原則是要符合結(jié)尾的五個對應(yīng)關(guān)系：與題目對應(yīng)；與開頭對應(yīng)；與主旨對應(yīng)；與結(jié)尾部分的上一段對應(yīng)。8、簡答題中出現(xiàn)和這篇文章寫作對象不同的材料構(gòu)成的題目可以從并列關(guān)系；構(gòu)成對比關(guān)系；構(gòu)成類比關(guān)系這幾方面了解文章內(nèi)容去考慮9、仿句的寫法作結(jié)構(gòu)分析，從形式上要一致；作修辭分析，和原文保持一致；注意部分與整體的關(guān)系。10、段意的歸納1）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時間地點(diǎn)）人事。2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容的特點(diǎn)3)議論文：回答清楚議論的問題是

8、什么，整理的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)11、從寫作手法（特點(diǎn)、技巧）鑒賞某個段落或文章：回答的角度可以是：從表現(xiàn)手法鑒賞；從修辭手法的角度考慮；從語言特點(diǎn)角度考慮從結(jié)構(gòu)角度考慮（前后呼應(yīng)、議論抒情句的呼應(yīng)、升華、過渡等）；從文體個性角度考慮。答題格式：鑒賞的角度（以表現(xiàn)手法為佳）引用文章相關(guān)句子或把鑒賞部分作翻譯，畫面展開充當(dāng)論據(jù)寫出鑒賞部分的主旨或者意境氛圍情趣。12、從語言特點(diǎn)賞析某個段落或文章： 回答的角度可以是： 從修辭手法鑒賞（從對偶、比喻、比擬、排比、反復(fù)、對比等） 從句式角度鑒賞（長短整散結(jié)合，整齊之中見靈動之勢，語言流暢有氣勢；駢偶句兩兩相對，句式整齊勻

9、稱，營造了抑揚(yáng)頓挫的音韻美） 從語言風(fēng)格角度鑒賞（簡潔明快、平淡質(zhì)樸、通俗易懂、含蓄雋永、清新自然、幽默詼諧） 從字詞運(yùn)用角度賞析（用詞準(zhǔn)確、形象、生動，一字傳神；疊詞運(yùn)用使詩文富有音樂美，形象生動地描摹物性和情思，加強(qiáng)感情的渲染等；名詞疊加構(gòu)成充滿意境的畫面） 從表達(dá)方式上賞析語言特色（如描寫詳盡細(xì)膩、逼真、細(xì)致入微、生動） 從不同文體語言風(fēng)格特點(diǎn)賞析（說明文的語言準(zhǔn)確，議論文的語言嚴(yán)密，富有哲理、思辨性強(qiáng)、說理透辟、言簡意賅；記敘文的語言生動形象）13、小作文的寫法議論類：議論文找出自己的論點(diǎn)；依據(jù)是根據(jù)題干；(論據(jù)往往是題干提示的)；（按照觀點(diǎn)、分析、結(jié)論的結(jié)構(gòu)完成）讀后感：要出現(xiàn)原文例

10、子；必須用到自己的材料鑒賞類：（書評）有的材料必須是原文的；鑒賞的觀點(diǎn)和角度（以表現(xiàn)手法為佳）把鑒賞部分作翻譯，畫面展開充當(dāng)論據(jù)；寫出鑒賞部分的主旨意境氛圍情趣。描寫類：確定描寫的種類；每種描寫都有其特點(diǎn)運(yùn)用人物描寫的四種方法；景物（場面）描寫三要素：人、事、境（景）所有描寫最后一句都應(yīng)寫出主旨（景情；人性格）說明類：基本說明：抓特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確。高考要求：說明描寫（議論）介紹類：介紹人物、植物、自薦：概況介紹（身份、屬類介紹長處、優(yōu)點(diǎn)介紹個性介紹成就和貢獻(xiàn)）第四、教你點(diǎn)閱讀中的小技巧1、段落層次的劃分：先分析尾巴，尾巴最容易找到依據(jù)；再分析開頭；并列的東西放在一起2、處理分段密集的文

11、章劃出開頭和結(jié)尾，中間部分作為一個自然段處理3、標(biāo)題往往交代了寫作對象或是點(diǎn)明了文章的觀點(diǎn)4、關(guān)注和一般文章不一樣的地方比如附錄文章的題目、所加的注釋5、把握文章的寫作對象和寫作目的寫作對象一般在、段，寫作目的一般在最后兩段。6、寫作目的、寫作意圖、思想內(nèi)容、主旨、作用五個概念意思接近；分值為分的話答主題；分值為的話答主題、意圖（意境、氛圍）7、根據(jù)分值來分析考點(diǎn)分1個考點(diǎn)；分（、）個考點(diǎn)；分（2、3）個考點(diǎn)；4分（2、3、4個考點(diǎn)）三個考點(diǎn)語言分（角度、分析、特點(diǎn)或作用）根據(jù)不同題目要充分考慮8、判斷題凡是絕對的一般不正確；左右不對等的一般不正確；歸納原因不當(dāng)?shù)囊话悴徽_；和文意主旨不一致的

12、一般不正確；觀點(diǎn)一正一反有一個不正確；觀點(diǎn)相同兩個都不是答案。9、簡答題盡可能三句話寫出10、歸納句子緊縮原則：找到中心詞，采用中心詞疊加；找到一個中心詞，把其它內(nèi)容改為定語。11、文言文翻譯秘訣：熟讀全文，領(lǐng)會大意?？圩≡~語，進(jìn)行翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一。單音詞語，雙音換替。調(diào)整詞序，刪去無義。修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后了解。12、選擇題是出卷者的理解，要善用它的信息，注意前后題目提示13、ABCD各選項(xiàng)的判斷都能在文中找到依據(jù)，可能更改了少量詞語，仔細(xì)分析一下是否影響原句表達(dá)，尤其注意一些表程度、表揣測、表時態(tài)、表整體與部分等類詞語的分寸尺度變化。第五、樹立信心、整體把握、認(rèn)真與文

13、本對話：1、 現(xiàn)代文閱讀的整體建議：對于文章的首次閱讀，應(yīng)當(dāng)是跳躍式的，以自然節(jié)為單元。即一次進(jìn)入視野的不是單個的句子、短語、字詞，而是完整的一個自然節(jié)無論這一節(jié)多短多長。當(dāng)某一節(jié)文字完整地進(jìn)入你的眼簾之同時，要迅速搜索其中的中心句、關(guān)鍵詞。中心句往往位于段首或段尾，關(guān)鍵詞往往反復(fù)出現(xiàn)。要迅速抓住其中的概括性的詞句、短語，有意避過具體性的、細(xì)節(jié)性的詞句、短語例如數(shù)字、音譯的名稱等等。這首次的閱讀，只抓主要內(nèi)容，而非全部內(nèi)容。著手進(jìn)行答題。依題目的本來順序，依次逐個解決。這當(dāng)中，萬萬不可憑對文章的記憶來進(jìn)行，而必須不停地反復(fù)翻查文章，即在答題當(dāng)中根據(jù)每個題目來針對性地仔細(xì)閱讀文章的相關(guān)部分。這一

14、次的閱讀就要求仔細(xì)、深入，以保證答題的正確。題干的設(shè)置，其實(shí)質(zhì)是為你答題而給出的提示。這個提示或隱或顯，或直接或間接。題干的明顯程度也決定了題目本身的難度。認(rèn)準(zhǔn)、認(rèn)清、認(rèn)透題干，也就克服了至少降低了難度。甚至，有時通過審題能把答案直接審出來。這就是審題的重要性與意義所在。同時，題干內(nèi)容是對文章內(nèi)容的某種分析，為什么不拿來為我所用呢？本來不懂的地方，借助題干就可能看懂了；本來理解有誤，借助題干就可能得到糾正了。不充分利用題干，確實(shí)不明智。又，一個題的題干往往是后面題目的某種提示，一個題的解答往往是解答后面題目的前提或基礎(chǔ)。這就是必須依原題順序答題的主要依據(jù)。當(dāng)然不排除例外，但這是個基本的路子。

15、一篇文章，給出題目了，千萬不要略過，千萬要充分利用。題目是全篇的首要一句，題目讀懂了也就抓住了全文的基本內(nèi)容、主要內(nèi)容甚至全部內(nèi)容。這樣一來，再去讀正文部分，就容易許多。而高考中往往不肯給出題目，是因?yàn)橐坏┙o出就會泄露文章之天機(jī)。這也從反面證明題目之極其重要。、文言文閱讀：大都認(rèn)為文言文難，實(shí)則不然。就題目難度而言，文言文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)代文?，F(xiàn)代文的題目還繞繞彎子，兜兜圈子；文言文的題目則顯得表面而膚淺，一眼即可看穿。只要文章基本讀懂，題目便迎刃而解?；蛘哌@樣說，由于閱讀文章本身有一定難度，故而題目本身的難度就不大?，F(xiàn)代文則相反。、作文千字左右的篇幅，應(yīng)試的性質(zhì)應(yīng)試的目的，再慮極高考閱卷的操作實(shí)際

16、，最佳的整體安排當(dāng)如下所示：     一篇文章，分成五個自然節(jié)，也就自然地成為各具內(nèi)容的五個部分。少于五段，顯得簡單而不夠豐富；多于五段，顯得繁瑣而過于凌亂。     第一段，100150字，把全文中心在本段中明確出來，然后略作概括性闡發(fā)，可以引用題目中的材料。相當(dāng)于一首律詩的首聯(lián)-起。     第二段，200300字，承上文，從正面，直接對中心展開論述，自覺運(yùn)用相關(guān)論證方法，本段小中心也明示于段首或段末。相當(dāng)于律詩結(jié)構(gòu)中的頷聯(lián)-承。    &#

17、160;第三段，200300字，在上段的基礎(chǔ)上，深入一步或提升一層，進(jìn)一步闡發(fā)中心的深刻內(nèi)涵，也須自覺運(yùn)用相關(guān)論證方法。這樣一來，本段與上段適成層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。本段中心亦如上安排。相當(dāng)于律詩結(jié)構(gòu)的第三部分-轉(zhuǎn)，不過此處是轉(zhuǎn)向更深或更高。     第四段，200300字，從反面切入，與上文成對照式結(jié)構(gòu)，使論述更全面更具說服力。本段中心、論證方法亦如上所說。這也相當(dāng)于律詩結(jié)構(gòu)的第三部分-轉(zhuǎn)，而此處是轉(zhuǎn)向反面。（第四段和第三段 可以顛倒）    第五段，100150字，重申中心，不是字面的重復(fù)，以呼應(yīng)開頭，總括全文。這相當(dāng)于

18、律詩的最后一部分-合。     開頭和結(jié)尾注意語言的優(yōu)美，可用引用，排比，對偶，設(shè)問，反問等手法。材料作文的開頭一定要先引原材料概括分析出觀點(diǎn)。本論部分的論據(jù)慎莫范圍狹隘，要兼顧古今中外的典型事例。不要忘了了解生活實(shí)際深化論點(diǎn)這個環(huán)節(jié)。任何一個意思一個主題，皆可納入此種結(jié)構(gòu)布局中，既條理清晰，形體勻稱，又富有層次，邏輯嚴(yán)密。這也就達(dá)到了高考作文評分的第二大關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。加上書寫工整，語言通順，你的作文得分不會低于50分。當(dāng)然，還要考慮作文中的亮點(diǎn)。作文的每一部分盡量造成閱讀亮點(diǎn)，題目；論證結(jié)構(gòu)；開頭和結(jié)尾的語言，點(diǎn)題；分論點(diǎn)的設(shè)置；論據(jù)的典型性；論據(jù)的排比和

19、對比；論證方法中的喻證，引證，對比論證；辯證思維；段落中的因果分析，假設(shè)分析造成的理性色彩等等。作文核心主流價值觀點(diǎn)：1、人與文化：l 文化是人類創(chuàng)造的物質(zhì)與精神的一切優(yōu)秀東西l 文化是一切國家經(jīng)濟(jì)、歷史、風(fēng)俗、作為、文學(xué)藝術(shù)、思維方式、價值觀念的總和l 文化是一種生活方式，一個人的生活方式即一種文化的體現(xiàn)l 文化有民族性，傳統(tǒng)文化是民族傳承生生不息的血脈；傳統(tǒng)文化是民族精神的聚合劑；在與強(qiáng)勢文化的交流中堅(jiān)持民族的特色；l 文化就是歷史的載體l 文化有時代性；文化要傳承、要取其精華、棄其糟粕；l 文化要交流、要學(xué)習(xí)借鑒外來的優(yōu)秀文化；文化交流的前提是多元文化的共存；要保持一種清醒的文化主體意識，既汲取對方的營養(yǎng)，又不喪失我們自己的民族文化l 文化就是人化，要文而化之。擁“文”易，化為人的生命氣質(zhì)養(yǎng)成難。 2、人與社會l 人和社會之間是互相依存、相輔相成的關(guān)系。人不但有自然屬性，還具有社會屬性，既是獨(dú)立的自我，但同時又是社會的一分子。 l 要樹立正確價值觀，處理好個性與社會公德之間的關(guān)系，從而走一條健康有意義的人生之路。 l 人與社會的關(guān)系是個體利益與整體利益之間的關(guān)系，人與社會的和諧就是個體利益與整體利益之間的和諧。 l 人的發(fā)展與社會的發(fā)展是相互制約、相互促進(jìn)的。人的發(fā)展決定著