附件2：閱讀能力問題考查要求和例舉21

1、閱讀能力問題考查要求和例舉一、閱讀能力的六個層次根據(jù)王林博士等專家的權(quán)威解讀，我們主張將閱讀能力分為六個層面：復(fù)述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意。這六個層次也是我們此次提問題的主要指向。二、六個層次閱讀能力評估的區(qū)別和關(guān)注點(diǎn) 六個層次閱讀能力的核心認(rèn)知和關(guān)注點(diǎn)是不同的，在提問題時，常用的提示語也有明顯區(qū)別：閱讀能力復(fù)述解釋重整伸展評鑒創(chuàng)意核心認(rèn)知辨識轉(zhuǎn)譯概括推論、想象、預(yù)測批判性思維創(chuàng)意常用試題標(biāo)示語提出指出、何時、何地、誰用自己的話說說是什么意思、解釋概述概括簡單說明、比較對比說明關(guān)系組成分類列提綱圖示區(qū)分分辨論證推導(dǎo)揭示運(yùn)用想象預(yù)測推論含義、實(shí)際意思、說明了、告訴道理評價批判證實(shí)是否同意、

2、認(rèn)為如何、為什么運(yùn)用如何解決有什么不同的方法、更有效的方法、觀點(diǎn)上表可以看出，不同層次閱讀能力的關(guān)注點(diǎn)是有很大差異的：1.復(fù)述能力的考查主要是通過認(rèn)讀原文、抄錄詞句、找出顯性的信息等方式體現(xiàn)，如提出（或指出）文本的關(guān)鍵時間、地點(diǎn)、主要角色和線索等。2.解釋能力主要考查學(xué)生用自己的話說說關(guān)鍵詞語、句子是什么意思。3.重整能力只要指向分析、綜述文本主要內(nèi)容，辨析表達(dá)技巧方面，如概述（或者概括簡單說明）某方面內(nèi)容，比較（或?qū)Ρ龋┠承﹥?nèi)容，針對文本主要內(nèi)容說明關(guān)系組成分類，列出提綱，畫出圖示，對不同內(nèi)容進(jìn)行正確區(qū)分分辨等。4.伸展能力主要針對文本內(nèi)容進(jìn)行論證推導(dǎo)等，問題可以表述為：這本書揭示（或者說明

3、了、告訴了）什么道理？文本的實(shí)際意思是什么5.評鑒能力主要考查學(xué)生的批判性思維，常用的問題關(guān)鍵詞語有：評價批判證實(shí)是否同意、認(rèn)為如何、為什么6.創(chuàng)意能力主要考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維、求異性思維能力，常用的問題關(guān)鍵詞語有：運(yùn)用如何解決有什么不同的方法、更有效的方法、觀點(diǎn)所以，在提問題時就要充分考慮問題的能力指向、關(guān)注點(diǎn)和問題提示語的使用。三、如何提出不同層次的閱讀能力考查題先來舉一個簡單的例子：我因?yàn)闆]有好好復(fù)習(xí)，這次考試只考了55分。爸爸沉著臉說：“小子，你行啊！”聽完，我的心情更糟了。這樣一個簡單的故事，如何提出體現(xiàn)六種閱讀能力層次的問題呢？你不妨先試試，再和下面的舉例參考對照一下。能力層次指

4、向特 點(diǎn)認(rèn)知能力舉 例復(fù) 述認(rèn)讀原文，抄錄詞句，找出顯性的信息辨認(rèn)、認(rèn)讀“我”考了幾分？主人公是誰？我聽了爸爸的話心情怎樣？解 釋用自己的話解釋詞句的表面意思轉(zhuǎn)譯本段中的“糟”是什么意思？重 整分析、綜述文本內(nèi)容，辨析表達(dá)技巧分析、綜合、比較本段主要講什么事情？我的心情有什么變化？伸 展引申含義、拓展內(nèi)容推論、推測、想象“你行啊”的真正意思是什么？評 鑒評說思想內(nèi)容，鑒賞語言表達(dá)批判性思維“我”爸爸這樣說好嗎？為什么？創(chuàng) 意找新方法、提新思想，運(yùn)用所讀信息解決問題創(chuàng)造性思維、求異性思維如果你是爸爸，你會怎么說效果更好？四、其它注意事項(xiàng) 1.關(guān)于試題 控制難度。重在檢核閱讀效果，偏題、怪題、冷門

5、題一律不提。 控制數(shù)量。每本書提出10個問題。 分出層次。根據(jù)閱讀能力的不同層次提問題，避免太多細(xì)節(jié)性、局部性、記憶性的題目。 問題類型。為了電腦檢索識別方便，所提問題全部為選擇題，每題設(shè)3個選項(xiàng)。主觀性的題目，如考查伸展、評鑒、創(chuàng)意能力的題目，可列出不同的參考答案以供選擇。（當(dāng)然，這些備選答案除非非常離譜，否則不會存在對錯之分）2.關(guān)于書目的關(guān)鍵詞此次對一本童書的提問，我們需要為每本書提煉出3-4個關(guān)鍵詞。一本書的關(guān)鍵詞往往指向主旨、主要內(nèi)容、體裁、內(nèi)容情節(jié)、作者等方面。如上例的關(guān)鍵詞我們可以大致列為：教育或親子關(guān)系（指向主旨）考試（指向主要內(nèi)容）故事（指向體裁）3.溫馨提醒： 提問題前要沉

6、浸心思閱讀圖書。 耐心、細(xì)心找到試題焦點(diǎn)。 提問題時充分考慮所讀書目建議的適讀年段，針對該年段學(xué)生的理解能力提問。 提出的10個問題應(yīng)充分關(guān)注到學(xué)生的六個層次閱讀能力。個別書目實(shí)在涉及不了一些能力層次時，也可不提，適當(dāng)改為提其它能力層次的問題。五、大顯身手試一試閱讀下面一本圖畫書，然后練習(xí)一下提不同能力層次的問題吧！ 1.針對不同層次的閱讀能力試題及形式參考： 題 目選 項(xiàng)正確答案考查能力備注書中誰比較著急阿虎有沒有開竅？ A.阿虎爸爸B.阿虎媽媽C.阿虎自己 A.阿虎爸爸復(fù)述書中所說的“開竅”是什么意思？ A.會玩B.會編花籃C.會做很多事 C.會做很多事解釋這本書主要講的什么故事？ A.阿虎不會做事的故事。B.阿虎會做很多事的故事。C.阿虎開始不會做事，爸爸非常著急，后來阿虎突然什么都會做了。 C.阿虎開始不會做事，爸爸非常著急，后來阿虎突然什么都會做了。 重整媽媽會怎么關(guān)注阿虎是不是開竅了？ A.和爸爸一樣偷偷的觀察。B.非常擔(dān)心。C.耐心等待阿虎開竅的那天到來。 C.耐心等待阿虎開竅的那天到來。 伸展你覺得爸爸這么著急看到阿虎開竅好嗎？ A.爸爸太著急了。B.爸爸做的很好。C.無所謂。 A.爸爸太著急了。 評鑒如果你是阿虎爸爸，看到阿虎不開竅，你怎么辦？ A.慢慢教阿虎做事。B.像阿虎媽媽一樣不著急