中學師徒結(jié)對活動記錄表

1、師徒結(jié)對活動記錄表師徒匕口對活動記次表培養(yǎng)對象岑建鋒指導老師黃光蓉活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容新教師如何盡快勝任教學工作活動詳細情況記錄作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學工作展開。從以下三方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理

2、好師生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到老師在期待我”；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀律課作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真等情況，新老師應嚴肅對待，及時了解原因，再采取適當?shù)拇胧?，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發(fā)展的重要性，從而提高學生的上課積極性。指導教師活動心得通過

3、交流使岑老師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業(yè)，在教育管理學生的同時，也應該進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反，才能不斷進步和成長。師徒結(jié)對活動記出表.1培養(yǎng)對象岑建鋒指導老師黃光蓉活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容反思在數(shù)學教學中的重要性活動詳細情況記錄實踐表明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對

4、學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運用反思過程中形成的知識組塊，可提高學思思維的敏捷性；反思還可提高學生思維自我評價水平，從而可以說反思是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的有效途徑。有研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學思維品質(zhì)以深刻性為基礎，而思維的深刻性是對數(shù)學思維活動的不斷反思中實現(xiàn)的，大家知道，數(shù)學在鍛煉人的邏輯思維能方方面有特殊的作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學生獨立活動過程中獲得。因此，在不增加學生負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問

5、題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，從所教學生來看，一部分學生根本不按老師要求進行作業(yè)后的反思，而這部分學生95%的數(shù)學能力很低、成績差，他們只會做“結(jié)構(gòu)良好”的題目，以獲得對問題的答案為目標，不會提問，這部分學生中，沒有一個會對命題進行推廣，而堅持寫反思的學生情況就大不一樣，因此，培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。指導教師活動心得通過與師長的交流探討，我們都體會到通過解題后對習題特征進行反思，用自己的語言或數(shù)學語言對習題進行重新概述，培養(yǎng)思維的深刻性，促進知識的正向遷移，提高解題能力。師徒桁對活動記出表.培養(yǎng)對象岑建鋒指導老師

6、黃光蓉活動時間活動方式交流探討活動地點多功能教室備注活動內(nèi)容指導匯報課整式的加減活動詳細情況記錄距離開學也什-個半月了，該讓徒弟上匯報課了，岑老師很認真對待，并把它當作一個很好的鍛煉機會。為了聽課領導和教師有好的評價，我進行了相關指導。首先就匯報課的重要進行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成長，是新老師成長道路上不可缺少的一步。其次就教學設計給我相關的指導： 比如開篇的導入略顯冗長， 課適當縮減下時間，中間的提問環(huán)節(jié)設計的問題應具有啟發(fā)性，選取幾個有價值有深度的問題即可。當然也不要忘于鼓勵他， 讓我放松心令， 努力準畬， 盡里去展小自己的教學風格，上好這節(jié)匯報課。指導教師活動心得這次關于匯

7、報課的指導達到了預期的效果，岑老師也能從中了解了匯報課，以及在教學中需要注意的問題，并能做相應的修改，努力完善自己的教學設計，希望他能在我的指導下圓滿結(jié)束 A 節(jié)匯報課。培養(yǎng)對象岑建鋒指導老師黃光蓉活動時間活動方式聽評課活動地點多功能教室備注活動內(nèi)容聽評徒弟的匯報課整式的加減活動詳細情況記錄針對上課過程中反映出的一些問題，給出了自己的意見：1、復習了上節(jié)課的內(nèi)容，為接卜來的學習內(nèi)容做好了準備，使得整個教學過程變的自然。2、利用課堂進行基本技能訓練來達到鞏固基礎知識在問題解決的過程中，鞏固基礎知識和基本技能。本節(jié)課程的內(nèi)容是在整式加減過程中要注意如何去括號，同時要注意在去括號的時候符號發(fā)生的變化

8、。在做題目的過程中，強調(diào)化簡的重點，充分注意學生在做題目過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學生進行多方面思考。對每個例題都進行分析，把握題目的重點以及容易出現(xiàn)的錯誤。何時也用不同的方式，不向的題目讓學生進行練習，將這節(jié)的知識點與應用題靈活的運用起來，從而加深了學生對這節(jié)內(nèi)容的理解和記憶。3、營造課堂探究的氛圍，從而培養(yǎng)學生進行合作交流的學習精神。教師在課堂上努力營造學生自主探究和合作交流的氛圍， 有意識的給學生創(chuàng)造一個探究問題的平臺。本節(jié)課上通過師生共同探究問題讓學生體驗到方程的作用和方程是算式的進步。4、利用多媒體來增加教學效果這節(jié)課存在的一些不足，時間上把握還有點不夠，感覺內(nèi)容還沒有完全講完；利用比賽

9、活動來提高教學效果，但是好象并沒有完全體現(xiàn)出來；同時在課件上還存在的一些技術(shù)問題。指導教師活動心得通過這次的聽評課，我感覺到我徒弟岑老師是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在課堂教學中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學生的具體情況，適當?shù)娜ヒ龑W生自主學習，而且在整個教學活動中應做到多聽，多思，多悟，從而提高自己的教學水平。培養(yǎng)對象岑建鋒指導老師黃光蓉活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容如何上好一節(jié)數(shù)學復習課活動詳細情況記錄如何上好一節(jié)數(shù)學復習課呢？這是很多數(shù)學教師都思考的問題我們師徒共同探討。一、要針對上課學生的實際情況設定目標、設計思路。教師要懂得根

10、據(jù)上課學生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教學目標，設計恰當可行的復習思路，有針對性地挑選例題和習題。對于整體水平較高的班級，復習目標要定高點，例題、習題的難度要適當提高點，另外還應該適當?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目，進一步開發(fā)學生的思維，開闊學生的視野。評講主要放在思路的點撥上，時間主要安排在學生的自主練習和思考上，要做到精講多練。對于整體水平較差的班級，一定要把目標定位在抓好基礎上。讓學生多討論，用討論的方式提高學生的學習興趣。學困生學習困難的一個主要原因是新舊知識容易產(chǎn)生混亂，理解不清，認識不到位。因此，教師要注重和學生進行知識的歸納梳理，幫助學生建立新舊知識間的系統(tǒng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，理

11、清相互間的聯(lián)系。在例題和習題的挑選上，T 要準確地把握題目的深淺程度。在習題的編排上要有梯度、有層次，讓學生各取所需，確保不同層次的學生都能用不同程度上的收獲。二、在習題的點評上要有針對性。一節(jié)數(shù)學復習課必然安排有充足的練習題讓學生進行鞏固性的訓練。畢竟學生的能力是靠練出來的。這些習題我們該如何去評講呢？那些要詳細分析？那些只作點評？那些不用評？教師必須心中有數(shù)。而這個“數(shù)”可以從兩方面得到，一是在課堂上教師巡查學生答題情況時收集而來。這就要求教師在學生做練習的時候要勤巡視，善觀察，能及時發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等。另一方面是教師在平時測驗、作業(yè)、練習的批改中用心積累而

12、來。我們可以用一個專門的本子，把學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識點、答題中存在的突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一記錄下來。這將是我們復習時的寶貴材料。 有些教師復習課上習慣毫無節(jié)制的滿堂評講， 這是很不好的。 學生既/、可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點，講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的，而不是講出來的，所以習題的評講m有針對性，這樣才能達到精講多練，甚至精講少練。二、要針對大綱考綱的要求。要上好復習課必須要深入鉆研分析大綱考綱的要求，準確判定每個知識點的教學要求、考試要求，進而決定每個知識點在復習時要把握的深淺程度，有的放矢，方向明確。例如統(tǒng)計部分教綱指出要提高考查的要求。因此，復習的時候就應該比以往適當?shù)厣钊爰氈?。而分解因式這一章大綱只是要求學生掌握提取公因式法和公式法兩種，復習時就不必在方法上作過多的補充，適當?shù)匮a上“十字相乘法”已足夠了。四、 要針對復習的階段性。 復習課從時間上可劃分為“新課的復習”和“期末的復習”，不問的復習階段應該有不同的要求。對于新課的復習，我們應該以基礎知識為主，強調(diào)基礎知識的過關；對于期末的復習，除了要確?；A知識的扎實外，還要對學生的能力進行必要的提高性訓練，對主要的知識點還要加強綜合應用能力的培養(yǎng)，從而達到透徹的理解、靈活的應用。學生對新知識