綠色蟈蟈課件

1、猜謎：猜謎：大姐天天逛花園，大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜。二姐做飯香又甜。三姐織布到天明，三姐織布到天明，四弟彈琴夜黑天。四弟彈琴夜黑天。（猜四種昆蟲）（猜四種昆蟲） 大家說說，你是根據(jù)什么大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？把謎底給猜出來的呢？ 介紹事物，必須抓住事物介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。特點進行說明。 綠色蟈蟈綠色蟈蟈法布爾（法國）法布爾（法國）學習目標學習目標1 1、快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容并、快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容并 簡潔概括要點。簡潔概括要點。2 2、學習抓住事物特點去觀察、說明。、學習抓住事物特點去觀察、說明。3 3、體會本文語言的特點。、體會本文語言的

2、特點。預習檢測預習檢測 快速默讀課文，填寫快速默讀課文，填寫 蟈蟈小檔案蟈蟈小檔案姓名：姓名：綠色蟈蟈綠色蟈蟈 昵稱：昵稱：狂熱的狩獵者、夜晚的藝術家、歌手、狂熱的狩獵者、夜晚的藝術家、歌手、進攻者、籠里的囚犯、蟬的屠夫進攻者、籠里的囚犯、蟬的屠夫 外貌特點：外貌特點：漂亮，渾身嫩綠，身材優(yōu)美，苗條勻稱漂亮，渾身嫩綠，身材優(yōu)美，苗條勻稱喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和食物習性：食物習性：蟬、甜食、昆蟲、一點兒青草、死去蟬、甜食、昆蟲、一點兒青草、死去的同伴的同伴居住特點：居住特點：和睦共居和睦共居 叫聲特點：叫聲特點： 這是一篇科學小品文?？茖W小這是一篇科學小品文?？茖W

3、小品文也稱品文也稱知識小品知識小品或或文藝性說明文文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動、形學寫作手法，將科學內(nèi)容生動、形象地表達出來。象地表達出來。 作者在介紹蟈蟈時，用了作者在介紹蟈蟈時，用了哪些說明方法？請從文中找出哪些說明方法？請從文中找出實例。實例。與下文作比較，看看本文的語言有與下文作比較，看看本文的語言有何不同特點。何不同特點。 辭海辭海中有關蟈蟈的條目是這樣的：中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。

4、吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥哥哥”。 該文段是平實的說明語言，簡該文段是平實的說明語言，簡明，準確，客觀。而課文的語言生明，準確，客觀。而課文的語言生動活潑，既有對蟈蟈的形象描繪，動活潑，既有對蟈蟈的形象描繪，又有作者個人感情的流露，字里行又有作者個人感情的流露，字里行間間充滿了對蟈蟈的喜愛之情。充滿了對蟈蟈的喜愛之情。 你還能找到類似的生動形象的你還能找到類似的生動形象的語言嗎？語言嗎？ 法布爾，法國作家、昆法布爾，法國作家、昆蟲學家蟲學家。法布爾生于法國南。法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中部一戶農(nóng)民家中, ,他童年時代他童年時代就迷上了戶外大自然

5、中的花就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。草蟲鳥。他是第一位在自然他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，環(huán)境中研究昆蟲的科學家，真實地記錄下昆蟲的本能與真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了習性，著成了昆蟲記昆蟲記這這部昆蟲學巨著。法布爾也被部昆蟲學巨著。法布爾也被譽為譽為“昆蟲詩人昆蟲詩人”。 你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻是研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻是探究生命。 法布爾昆蟲的故事昆蟲的故

6、事 昆蟲的故事昆蟲的故事原名原名昆蟲記昆蟲記。法布爾寫。法布爾寫昆蟲記昆蟲記并不局限于僅僅真實地記錄下昆蟲并不局限于僅僅真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀照蟲性。昆蟲的本能、的生活，而是以人性觀照蟲性。昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍、死亡無不滲透著人習性、勞動、婚戀、繁衍、死亡無不滲透著人文關懷，并以蟲性反觀社會人生，整部作品充文關懷，并以蟲性反觀社會人生，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。贊美之情。 魯迅稱魯迅稱昆蟲記昆蟲記是是“講昆蟲故講昆蟲故事事”“”“講昆蟲生活講昆蟲生活”的楷模的楷模 總結總結 這篇科學小品文，妙

7、趣橫生，文中的蟈這篇科學小品文，妙趣橫生，文中的蟈蟈活靈活現(xiàn)，令人喜愛。蟈活靈活現(xiàn)，令人喜愛。在這篇文章中，法在這篇文章中，法布爾通過自己詳盡的觀察，用生動活潑的文布爾通過自己詳盡的觀察，用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。介紹字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。介紹了它的一些習性，如叫聲、食物習性、生活了它的一些習性，如叫聲、食物習性、生活習性，其中重點詳寫了蟈蟈的食物習性，教習性，其中重點詳寫了蟈蟈的食物習性，教會了我們關于這種昆蟲的一些自然科學知識。會了我們關于這種昆蟲的一些自然科學知識。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的, ,字里行間洋溢字里行間洋溢著作者本人對

8、生命的尊重與熱愛。著作者本人對生命的尊重與熱愛。師之惑：師之惑： 蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為作物。也有稱之為“哥哥哥哥”。 辭海辭海 這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕薄色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕薄如紗。如紗。 綠色蟈蟈綠色蟈蟈？課后練筆課后練筆 請同學們靈活運用本文的請同學們靈活運用本文的寫作特點（突出特征、語言生寫作特點（突出特征、

9、語言生動、運用比喻、擬人手法等）動、運用比喻、擬人手法等）說說自己喜歡的小動物，至少說說自己喜歡的小動物，至少用到三種說明方法。（用到三種說明方法。（300300字字) )課堂反饋課堂反饋狂熱的狩獵者狂熱的狩獵者我籠里的囚犯我籠里的囚犯蟬的屠夫蟬的屠夫當蟈蟈捕殺蟬時當蟈蟈捕殺蟬時當蟈蟈成為籠中觀察和當蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時實驗的對象時當蟈蟈吃蟬肉時當蟈蟈吃蟬肉時作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，使行文更生動，描寫更形象，呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。給人更深刻的印象。 作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么時候用什么稱呼，這樣

10、寫有什么效果。探究探究 課文是怎樣引出課文是怎樣引出“綠色綠色蟈蟈蟈蟈”這一說明對象的？這這一說明對象的？這樣開頭好在哪里？樣開頭好在哪里？由蟬在文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點? ?你能仿照下列句子，寫幾句介紹你能仿照下列句子，寫幾句介紹綠色蟈蟈的話嗎？綠色蟈蟈的話嗎？小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。治病倒是好中藥。 白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。白天草里住，晚上空中游，金光閃

11、閃動，見尾不見頭。小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。 再讀文章，你最喜歡哪些地方？再讀文章，你最喜歡哪些地方？你認為本文的寫作有哪些特點？你認為本文的寫作有哪些特點？ 1.語言生動傳神，充滿感情。語言生動傳神，充滿感情。 2.多用擬人、比喻的修辭。多用擬人、比喻的修辭。 3.通過多處作比較，來寫綠色蟈蟈。通過多處作比較，來寫綠色蟈蟈。(1)作者是用什么方法引出蟈蟈的作者是用什么方法引出蟈蟈的? 文章第一自然段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人在歡度國慶的時候，我“獨自一人”在田野里傾聽昆蟲的“音樂會”。突然聽到一聲本不該在夜晚出現(xiàn)的蟬的哀號聲，因為蟬被一個狂

12、熱的狩獵者捕獲了，它就是蟈蟈！從而，自然的過渡到對蟈蟈的寫作上。綠色蟈蟈及昆蟲記 綠色蟈蟈綠色蟈蟈選自選自昆蟲的故事昆蟲的故事，是法國著名昆蟲學家，是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體會到濃厚的文學色彩，更高但可以掌握科學知識，而且可以體會到濃厚的文學色彩，更高地理解、體味說明文的情趣。地理解、體味說明文的情趣。 昆蟲的故事昆蟲的故事原名原名昆蟲記昆蟲記，是法布爾用幾十

13、年時間所，是法布爾用幾十年時間所寫成的一部很有影響力的書，這部書行文生動活潑，語言傳神，寫成的一部很有影響力的書，這部書行文生動活潑，語言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學問題上，深受青少年的喜愛。魯迅曾把內(nèi)容多集中在昆蟲學問題上，深受青少年的喜愛。魯迅曾把昆蟲記昆蟲記稱為稱為“講昆蟲故事講昆蟲故事”“”“講昆蟲生活講昆蟲生活”的楷模的楷模。 昆蟲記昆蟲記主體內(nèi)容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述主體內(nèi)容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。法布爾寫少量帶科普知識性的文

14、字。法布爾寫昆蟲記昆蟲記并不局限于僅僅并不局限于僅僅真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀照蟲性。昆蟲的本能、真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀照蟲性。昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍、死亡無不滲透著人文關懷，并以蟲性習性、勞動、婚戀、繁衍、死亡無不滲透著人文關懷，并以蟲性反觀社會人生，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自反觀社會人生，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。然萬物的贊美之情。 正是這種對生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部正是這種對生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部 普通的科學著作注入了靈魂，使這部微小的昆蟲的書成普通的科學著作注入了靈魂，使這部微小

15、的昆蟲的書成 為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。 2 2、作者是怎么引出蟈蟈的？這樣、作者是怎么引出蟈蟈的？這樣寫有什么好處？寫有什么好處？ 蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號引出綠色蟈蟈。用蟈蟈與蟬作比引出綠色蟈蟈。用蟈蟈與蟬作比較，突出蟈蟈的特征。較，突出蟈蟈的特征。. .這是一篇說明文，本文說明這是一篇說明文，本文說明的對象是什么？的對象是什么？綠色蟈蟈綠色蟈蟈 五、你能說出本文都使用了哪些說明方法五、你能說出本文都使用了哪些說明方法及各自的作用嗎？請你舉例來談。及各自的作用嗎？請你舉例來談。 四、說說這篇文章的語言

16、特點四、說說這篇文章的語言特點1、作者不斷、作者不斷變換對綠色蟈變換對綠色蟈蟈的稱呼，找蟈的稱呼，找出這些稱呼，出這些稱呼，說說作者在什說說作者在什么情況下用什么情況下用什么稱呼，這樣么稱呼，這樣寫有什么效果。寫有什么效果。 蟈蟈稱呼的變化：蟈蟈稱呼的變化：夜間捕蟬的蟈蟈夜間捕蟬的蟈蟈狂熱的狩獵者狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術家夜晚的藝術家入籠喂養(yǎng)的蟈蟈入籠喂養(yǎng)的蟈蟈我籠里的囚犯我籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫蟬的屠夫作用：作用： 行文更生動，描寫更形象，給人更行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象深刻的印象 。2、課文多處、課文多處運用擬人手運用擬人手法

17、，找出幾法，找出幾個例子，說個例子，說說這樣寫的說這樣寫的好處。好處。 “竊竊私語竊竊私語”、“津津有味津津有味”“身材優(yōu)美身材優(yōu)美”、“苗條勻稱苗條勻稱”“酷愛甜食酷愛甜食”、“寬容寬容”、“妒忌妒忌”擬人擬人好處好處使文章親切自然，形象生動、增強了使文章親切自然，形象生動、增強了文章的可讀性。文章的可讀性。 作比較作比較蟈蟈蟈蟈蟬（叫聲）蟬（叫聲）蟈蟈蟈蟈鷹（捕食）鷹（捕食）蟈蟈蟈蟈螳螂（食性）螳螂（食性） 作用：作用：作比較。既能使讀者了解其他昆蟲的習性，作比較。既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。突出了綠色蟈蟈的習性，說又能突出蟈蟈的習性。突出了綠色蟈蟈的習性，說明作者對

18、各種昆蟲的習性了如指掌。明作者對各種昆蟲的習性了如指掌。 打比方打比方A、在這喑啞而連續(xù)不斷的低音、在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲脆響聲B、就像鷹在天空中追捕云、就像鷹在天空中追捕云雀一樣雀一樣 作用：作用：生動形象地說明綠色蟈蟈的生活習性，使文生動形象地說明綠色蟈蟈的生活習性，使文章更有趣味性。章更有趣味性。 舉例子舉例子 A、對于金龜子一類的昆蟲，它、對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。下翅膀、頭和爪。 B、為了變換食物的花樣，我、

19、為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。 本文出自著名昆蟲學家、文學家，被譽為本文出自著名昆蟲學家、文學家，被譽為“昆蟲昆蟲世界的維吉爾世界的維吉爾”之手，可謂名家名文。雖是一篇介紹之手，可謂名家名文。雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，

20、語言顯得生動感人，昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人， 具有具有很強的可讀性。很強的可讀性。 請將劃線處的文字表述換成成語請將劃線處的文字表述換成成語:（1）耳朵靈敏）耳朵靈敏 的人，能聽到的人，能聽到動物中弱者被強動物中弱者被強者吃掉者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。（2）蟬則）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好驚慌、害怕得不知如何是好地飛地飛起逃竄。起逃竄。（）它們對這道菜（）它們對這道菜吃得特別有興趣吃得特別有興趣。弱肉強食弱肉強食驚慌失措驚慌失措津津有味津津有味（3 3）課文課文中有哪些美詞佳句打動了你？（或修辭方法）中有哪些美詞佳句打動了你？（

21、或修辭方法）（4 4）課文與下面這段短文比較，你喜歡哪種語言風格？）課文與下面這段短文比較，你喜歡哪種語言風格？( (1)1)有人認為，開頭寫有人認為，開頭寫“我我”獨自在田野，蟬的休息、鳴獨自在田野，蟬的休息、鳴叫等，繞彎子太遠，跑題了，你認為呢？叫等，繞彎子太遠，跑題了，你認為呢？（2 2） 作者對蟈蟈用了哪些稱呼？從不斷變換稱呼中可以作者對蟈蟈用了哪些稱呼？從不斷變換稱呼中可以看出作者對蟈蟈持什么態(tài)度？有什么好處？能再給蟈蟈取看出作者對蟈蟈持什么態(tài)度？有什么好處？能再給蟈蟈取幾個稱號嗎？幾個稱號嗎？蟈蟈兒：昆蟲的一種，身體綠色或褐色，腹部大，翅膀蟈蟈兒：昆蟲的一種，身體綠色或褐色，腹部大

22、，翅膀短，善于跳躍，雄性能發(fā)出獨特的聲音，叫聲各異。在短，善于跳躍，雄性能發(fā)出獨特的聲音，叫聲各異。在野外，主食植物的莖葉、花果，也會捕食小昆蟲。人工野外，主食植物的莖葉、花果，也會捕食小昆蟲。人工飼養(yǎng)容易，食性很雜，素食吃植物的嫩葉和花，葷食可飼養(yǎng)容易，食性很雜，素食吃植物的嫩葉和花，葷食可用蛋黃、肉泥、肝粉等混合喂養(yǎng)。有的地區(qū)稱叫哥哥。用蛋黃、肉泥、肝粉等混合喂養(yǎng)。有的地區(qū)稱叫哥哥。 學作者，抓特征，用修辭，學作者，抓特征，用修辭，向大家介紹一種動物，看誰向大家介紹一種動物，看誰說得生動說得生動 文章如此精彩生動的原因何在？對你的寫作有何啟迪？ 1、文藝筆調(diào)； 2、生動傳神的語言； 3、擬

23、人手法的運用使文章自然親切； 4、比較突出特征； 作者尊重生命、熱愛生命、勤于觀察、 持之以恒、融入真情。 課時小結： 這是著名昆蟲學家、作家法布爾寫的一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)。尤其是擬人手法貫穿全篇，作比較和比喻手法的運用，把蟈蟈寫得特征鮮明。大量成語的運用和準確動詞的刻畫，使文章增添了幾分文學色彩，增強了趣味性和可讀性。猜猜 謎謎 小小諸葛亮，小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳穩(wěn)坐中軍帳, ,布下八卦陣，布下八卦陣，捉拿飛來將。捉拿飛來將。 頭小頸長四腳短，頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。要論壽命大

24、無邊。 小小飛賊，小小飛賊，武器是針，武器是針，抽別人血，抽別人血，養(yǎng)自己身。養(yǎng)自己身。 腿長胳膊短，腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，眉毛蓋住眼，有人不吱聲，有人不吱聲，無人大聲喊。無人大聲喊。 法法布布爾爾1 1、法布爾是第一位在自然環(huán)境中、法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，真實地記錄研究昆蟲的科學家，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了下昆蟲的本能與習性，著成了昆蟲記昆蟲記這部昆蟲學巨著。這部昆蟲學巨著。法法布爾也被譽為布爾也被譽為“昆蟲詩人昆蟲詩人”。 2 2、昆蟲記昆蟲記共十大冊共十大冊，每冊包，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，如蜘繪一種或幾種昆蟲的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。蟲、蟋蟀等等。昆蟲記昆蟲記昆蟲記 蟈蟈，人稱蟈蟈，人稱“叫哥哥叫哥哥”，屬直翅目，螽斯科昆蟲。屬直翅目，螽斯科昆蟲。產(chǎn)于產(chǎn)于我國河北、安微、山東、山西我國河北、安微、山東、山西等地。等地。蟈蟈體長約蟈蟈體長約4 4厘米，寬厘米，寬近近1 1厘米，身體壯實，蟲體綠厘米，身體壯實，蟲體綠色色，因產(chǎn)地不同，顏色深淡不，因產(chǎn)地不同，顏色深淡不一，一般在淡綠至深綠之間。一，一般在淡綠至深綠之間。頭部有黃褐色、細長呈絲狀的頭部有黃褐色、細長呈絲狀的觸角，是其感