毛澤東詞兩首學習策略與測評

1、 毛澤東詞兩首學習策略與測評第二單元學習策略本單元是本套教材唯一的現(xiàn)代詩歌單元，是學生全面接觸中外現(xiàn)代詩的一個窗口。中國新詩誕生于五四運動前夕，幾十年間，涌現(xiàn)了大批詩人、作品和眾多藝術(shù)流派。中國新詩不斷受到外來影響并融合在自己民族風格中。新中國成立以后，當代新詩繼承了五四以來新詩的優(yōu)良傳統(tǒng)，并從古典詩歌和民歌中吸取養(yǎng)料，取得顯著成就。外國詩歌地域?qū)拸V，包羅萬象，詩人及作品數(shù)量眾多。幾首當代新歌的歌詞，則更是散發(fā)出當今時代青春的氣息。本單元所選的詩歌，采用多種藝術(shù)手法，或借景抒情，或托物言志，或象征等，表達了詩人豐富而強烈的感情和對人生、命運、愛情等深邃地思考?！盎鹃喿x”為毛澤東詩詞、中國現(xiàn)代

2、詩歌和外國詩歌。“毛澤東詩詞”側(cè)重于讓學生了解詩人與詩歌風格之間的關(guān)系，認識毛澤東詩詞的偉人氣象，領(lǐng)會詩是詩人個性產(chǎn)物的道理；“中國現(xiàn)代詩歌”側(cè)重于讓學生了解“五四”以后中國新詩的發(fā)展脈絡(luò)，自由體詩在語言形式上的突破和內(nèi)容上的新面貌，不同時期出現(xiàn)的有代表性的詩人詩作?！巴鈬姼琛眰?cè)重于比較中外詩的異同，領(lǐng)會本單元選編的幾位外國詩人的個性風格，感悟他們的詩情詩意。“擴展閱讀”為中國現(xiàn)代詩歌和歌詞。作為“擴展閱讀”的歌詞，是詩歌學習的延伸。通過配曲歌唱的方式，從而領(lǐng)會歌詞的抒情特點和表達方式。“推薦閱讀”是推薦亞洲第一位諾貝爾文學獎獲得者印度詩人泰戈爾的飛鳥集、園丁集。初步理解詩歌的意象和象征手法

3、，是本單元學習的重點。意象是意與象的融合，心與物的同一，情與景的交融?！耙庀笫蔷唧w化的一種感受”(艾青語)。意象可以是植物，如花草樹木，也可以是動物，如飛禽走獸，還可以是一切自然景觀，詩人正是通過這些意象來表達個人的情感的。象征就是以一種事物代表另一種事物。在文學作品中，象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。對象征手法的理解，同樣要抓住對具體事物的描繪，尤其要把握所描繪事物的特點。結(jié)合作品的創(chuàng)作背景，進行類比式的聯(lián)想，領(lǐng)悟詩的情感與主旨。 學習方略：要反復誦讀，感受詩歌的音樂美，領(lǐng)悟詩人的情感，把握詩歌的主旨；大體了解詩歌的基礎(chǔ)知識，學習現(xiàn)代詩歌鑒賞的基本手法；運用聯(lián)想與想像

4、，初步理解詩歌意象與象征手法的運用，領(lǐng)會詩人的思想感情；品味詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)方法和特色，領(lǐng)悟詩歌的意境，提高自己的審美情趣；應(yīng)按照自己的感悟解讀詩歌，培養(yǎng)自己讀詩、品詩的悟性及能力。在充分理解新詩的基礎(chǔ)上，試著寫一些小詩或鑒賞、評論性的文章。 一、重點、難點與對策沁園春長沙寫于1925年，當時毛澤東同志離開了故鄉(xiāng)韶山去廣州，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，感慨萬分，寫下了這首詞。這首詞寫的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詩人筆下的秋景是活潑、美好、壯麗的。詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明。本詞用語精當、形象，極富表現(xiàn)力。這首詞景中寓情，情中顯志，充分展現(xiàn)了毛澤東早年的博

5、大情懷和革命壯志。憶秦娥婁山關(guān)寫于婁山關(guān)激戰(zhàn)之后，以婁山關(guān)之戰(zhàn)為題材。這首詞在藝術(shù)技巧上獨具特色：風格上，上片的悲涼沉郁與下片的雄勁豪放融成一體；手法上，明暗虛實巧妙結(jié)合明寫自然景物，暗寫紅軍的革命精神；詞以寫景發(fā)端，以寫景收束，以景傳情，景情并茂，感情濃烈，寓意深刻，耐人尋味。學習重點： 1品味關(guān)鍵詞，理解詩歌景中寓情，情中顯志的特點 2把握詞的感情脈絡(luò)，感受毛澤東博大的胸懷和革命壯志。學習難點：品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象。學習策略：學習這兩首詞，要以朗讀作為切入口，通過朗讀把握詩歌的節(jié)奏，明確作者的感情，體會詩歌的意境，品味詩歌的語言，讓朗讀成為學習

6、本詞的主旋律。二、基礎(chǔ)與能力訓練（一）基礎(chǔ)知識1下面加點字的注音，正確的一項是（ ） A沁qn園春 悵寥lio廓ku 歲月稠chuB揮斥方遒yu 漫江碧透mn） 浪遏飛舟C百舸k 蒼茫cng 百侶l D惆chu悵 崢zhng嶸rng 沉浮fu2下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊痪涫? ) A素質(zhì)教育的核心問題是“做人”教育，這種教育目的轉(zhuǎn)變上的進步，必將對人類社會的發(fā)展起到不可磨滅的作用。 B不能把凡是印在書本上的都當成金科玉律，那樣會束縛我們的思想。 C這位北京大學的著名教授的一番演說真是起到了拋磚引玉的作用，引發(fā)了在場科學家們的許多好建議。 D頗耐人尋味的是金庸對央視版笑傲江湖的先褒后貶，

7、倒像是個出爾反爾的小頑 童所為，莫非武俠文學大師也難以措辭? 3下列各句中沒有語病的一句是（ ）（2005年廣東卷） A他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。B科學工作者認為，目前國內(nèi)具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。C明朝嘉靖之后，世風日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時，人們常以宦囊的重輕來評判他們能耐的大小。D蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。4下列文學常識自表述不恰當?shù)氖牵?）A詞最初稱為“

8、曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體。所以又稱它為“詩余”。B“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定了一首詞的字數(shù)、句數(shù)、闋數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示了一首詞的內(nèi)容。C毛澤東同志喜歡用舊體詩的形式來表現(xiàn)代生活的思想內(nèi)容，這些詩屬于現(xiàn)代詩歌，如水調(diào)歌頭游泳沁園春長沙七律長征等。D古人按字數(shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)。沁園春長沙這首詞就屬于中調(diào)，憶秦娥婁山關(guān)屬于小令。5指出下列句子中不含借代修辭格的一項（ ）指點江山，激揚文字糞土當年萬戶侯山舞銀蛇，原馳蠟象雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越6下面一段話中畫橫線的詞，不能刪去的兩個是（ ）針對明星偷稅案時有發(fā)生

9、的情況，一位稅務(wù)官員說：“目前，明星與普通百姓的收入懸殊很大，明星中的多數(shù)人是依法納稅的，只是個別人有違法行為。對此，還要加強宣傳教育，對那些情節(jié)嚴重的要依法給予法律制裁，絕不能讓那種坑害國家的思想和行為任其泛濫。”答：不能刪去的是 （填寫序號）7仿照下面的比喻和句子，另寫一組句子，要求仍以“生命”話題。（不要求字數(shù)與原文相同）（6分） 假如生命是船， 仿句： 不要停泊， 也不要隨波逐流！ 我將高高地升起風帆， 向著未有人到達過的海域 8名句續(xù)寫：“看萬山紅遍”中的“看” 統(tǒng)領(lǐng)： 憶秦娥婁山關(guān)中比喻十分奇特，又非常生動貼切，且富有象征意味的詩句是： （二）課內(nèi)閱讀閱讀下面詩歌片斷，完成914題

10、。沁園春長沙（下片）攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？9填空如果詞的上片用“重在寫景，景中有情” 的話語來概括，那么詞的下片就可用 ， 的話語來小結(jié)。從情和景的關(guān)系來看，這首詞可以說是達到了 的境界。 下片回憶了 ，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“ ”的答案主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。10具體說說“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在詞作結(jié)構(gòu)中的作用。答： 11對詞中“崢嶸、揮斥、糞土、擊水”

11、四個詞語意義理解錯誤的一項是( ) A對過去的歲月用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。此詞原形容山勢高峻，詞中指風云變幻、激烈斗爭的生活。B“揮斥”是指揮舞手臂，斥責社會弊政。并以此來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。 C“糞土”形象化比喻，由名詞活用為動詞(意動用法)，意為“視為糞土”，這一比喻意思生動豐富，給人以新鮮別致的感覺。 D“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶。以此表示詩人要在新時代的大潮里，乘風破浪，立誓振興中華的壯志豪情。憶秦娥婁山關(guān)（上片）西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。12“西風烈，長空雁叫霜晨月”是以寫

12、景來點明時間和環(huán)境。請具體說說詩句描繪了一種什么樣的“時間”和“環(huán)境”？答： 13整個上片沒有一字說到人，聽不到一點人語聲，但顯得句句有人在。這是為什么？ 答： 14詞的上片運用了哪些意象？呈現(xiàn)了一種什么樣的境界？ 答： （三）課外拓展閱讀毛澤東和陸游的詞，完成1517題。卜算子詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 1961年12月【注】這首詞題為詠梅，作于1961年12月，曾先后在干部中傳閱，用意在于鼓勵大家敢于蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難。卜算子詠梅 陸 游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨

13、自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。15毛澤東詞氣魄宏大，文詞俏麗，并且處處蘊含著強烈的對比。請指出詞中哪些地方蘊含了對比的方法，并簡述其表達效果？答： 16陸游詞中哪句最能體現(xiàn)詞人堅韌的品質(zhì)？為什么說梅花“無意苦爭春”？答： 17毛澤東此詞的創(chuàng)作，是對南宋陸游的卜算子詠梅詞的“反其意而用之”。請說說兩首詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容及其的思想感情有何異同？并簡述其差異產(chǎn)生的原因。答： 閱讀下面詞作，完成1820題。采桑子重陽毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。18填空：本詞的詞牌是 ，詞題是 。依篇

14、幅來看，屬詞中的 。詞的上闋由自然界運行的規(guī)律起筆，然后點明時間、地點，并調(diào)動了視覺和嗅覺寫所見之景 、所嗅之氣 ，表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的 的心情?！傲壤币辉~在課文沁園春長沙中是指 ；在此處應(yīng)解釋為 。19簡要分析詩句“人生易老天難老”的含義。答： 20下面是對這首詞的賞析，選出分析不正確的一項( ) A為什么說“戰(zhàn)地黃花分外香”?因為戰(zhàn)地播種著英雄的頭顱，灌溉著烈士們的鮮血，因而看到在炮火連天中挺立開放，綻黃吐芳的菊花，覺得格外美麗。 B秋風比春光更美，顯然根據(jù)不全然在于春與秋的自然屬性，關(guān)鍵還是在詩人的戰(zhàn)斗性格更喜歡勁厲，不接近嫵媚。 C“江天”句預示著革命前途的光明，表現(xiàn)了堅定的信心。作者

15、將秋天寫得這樣闊大，表現(xiàn)了詩人胸懷的博大無私。 D作者在本詞中寫深秋的戰(zhàn)地風光，寫得鮮明爽朗；對自然人生的看法，豪邁樂觀。整首詞氣度恢宏，毫無肅殺之氣。三、課后反思我國古典詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必淡?！保ㄎ男牡颀垼┲x榛說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚；合而為詩，以數(shù)言而統(tǒng)萬形，元氣渾成，其浩無涯矣。”（四溟詩話）毛澤東的兩首詞較好地達到了情景交融的境界。詩人公木用“重在寫景，景中有情”和“重在抒情，情中見景”分別概況沁園春長沙上下片的藝術(shù)特色。憶秦娥這首詞所取景物逼真而又典型，極富表現(xiàn)力，極能傳情，它以寫景發(fā)端，以寫景收束，感情濃烈，寓意深刻，耐人尋味。由

16、此看來，對詩詞情景關(guān)系的理解和把握是解開詩詞這扇大門的金鑰匙。沁園春長沙不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量。婁山關(guān)這首詞通過對婁山關(guān)進軍行動的描寫，歌頌了紅軍排除萬難、不怕犧牲的革命英雄主義精神，同時又預示了革命前途是無限光明、無限廣闊的，但前進的道路艱難曲折，還需經(jīng)歷無數(shù)的流血犧牲。通過學習這兩首詞，我們要深刻體味偉人的博大胸襟和革命壯志，從中吸取營養(yǎng)，作為我們將來人生的指引。課外閱讀鏈接：毛澤東詩詞鑒賞 主編：藏克家偉人毛澤東叢書 主編：鄧力群【參考答案】（一）基礎(chǔ)知識1A（B遒Q(mào)i C舸g D浮f）。2C（“拋磚引玉”只能用

17、于自謙）。3（“180”是只限定“醫(yī)院”，還是各自包括了后面三個單位，還是三個單位總共“180”家？這屬于修辭語與被修飾的并列詞語之間因限定不明確而造成語意不明的錯誤，如果說成“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”就可以避免這種錯誤。B語序不當。“如此獨特”不應(yīng)該放在“生態(tài)環(huán)境”的前面。D二個錯誤，一是話題轉(zhuǎn)換，隨意省略主語，在“既”的前面應(yīng)加上“這種小刀”，如不加主語就是“蒙古族同胞”了。第二個錯誤“肉燒熱了”不是“既可以”包括的對象，應(yīng)刪除，或者把他放到“作”的后面，改成“又可以用他作肉燒熟了的餐具”）。 4D沁園春長沙已超過91個字，屬長調(diào)。5（只含比喻）。6。7解題思路：例句從內(nèi)容上

18、看：是寫一個人盡管平凡，渺小都要積極地奉獻。從句式看：是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句。從修辭看：用的是比擬的手法。仿句的話題沒有限定，有自由發(fā)揮、自由選擇的余地，可確定的對象范圍是非常廣泛的：太陽，月亮、星星；牡丹，野花、小草；大海，小溪、細流參考例句：假如生命是草，不要炫耀自己的常綠，也不要自卑；要聯(lián)合起同類，默默地堅守大地，綠化世界。假如生命是船，不要只在港灣避風浪，也不要隨波逐流；要高揚風帆，朝著人們尚未到達的海域前進。8萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 蒼山如海，殘陽如血。（二）課內(nèi)閱讀9“重在抒情，情中見景” 情景交融 往昔的崢嶸歲月 誰主沉浮10詩

19、句由景及事，由今追昔，憶昔生情，承轉(zhuǎn)過渡十分自然。開頭兩句，總寫往事，承上啟下?！霸巍秉c明故地，“百侶”與上文“獨立”相對應(yīng)，由上文寫“我”與自然風景轉(zhuǎn)到“我”與百侶群體的往昔生活?！俺怼笔菍ψ髡咔嗄陼r代長期求學和革命斗爭生活的提煉、概括，把暢快、充實、豐盈的往事娓娓道來，心弦的鳴響如流泉之叮咚，視野胸襟開闊，感情深沉飛揚，把讀者導人一個新的境界。11B（“指揮舞手臂，斥責社會弊政”一語不確，“揮斥”是“奔放”的意思）。12時間：殘月天邊明的拂曉時刻；環(huán)境：西風凜冽，天宇遼闊，雁聲嘹唳，寒霜鋪地，殘月如鉤。13整個上闋沒有一字說到人，聽不到一點人語聲，但以景寫人，寫了人的活動，寫了人所聽見的各種聲響，既顯得句句有人在，又創(chuàng)造了一種肅穆的行軍氣氛，這是一種以動寫靜，以有聲襯托無聲的手法.14上闋觸目所見有廣渺的天空、如鉤的殘月、排成陣的大雁、鋪滿地的白霜，所聞有風吹聲、雁叫聲、馬蹄聲、喇叭聲，這所見所聞構(gòu)成一個有聲有色、有靜有動、美麗而帶幾分悲壯的如畫境界，這個境界顯示了：天氣的寒冷，環(huán)境的艱苦，任務(wù)的急迫，氣氛的緊張，心情的壓抑，既精練又形象，藝術(shù)手法十分高明。（三）課外拓展15如：“懸崖百丈冰”與“